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1、2022年政治课教学反思政治课教学反思身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的政治课教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。政治课教学反思11、课堂上主动创设开放、宽松的学习氛围，让学生主动主动地参加课堂，轻松学习，欢乐体验，增长见识，提高觉悟，培育实力。2、注意学生学习思想品德课的爱好培育。在情景教学中，目的就是为了充分调动学生学习学问的主动性，激发他们的学习爱好，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想品德课教学获得胜利的关键。3、教学中注意师生互动，生生互动。信任学生，让学生自己组织活动、仿照等各
2、种活动，许多时候我们都是在开心的情境中度过的，这样既调动了学生的主动性，又让学生很轻松地驾驭了学问。总之，在今后的教化教学此文转自过程中，我要不断学习，不断创新，力争快步成长。政治课教学反思2课堂教学改革要提高效率，提高质量，提高成果，必需在教学方法上下工夫，要创设好的教学环境和情境。起先时不论哪种背景状况，差生的参加度都明显低于其他成员，这意味着调动差生参加的主动性就要多开展合作学习和探究学习的活动。探究学习能使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。给学生展示的天地。为此，教学过程中要留意处理好以下几个关系。一是创设同等的民主氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和
3、谐的氛围之中。这样学生可以大胆地提出不同的观点及怀疑，对于他们那些有新意的想法也不肯定要劝服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的实力也就会相应地提高。二是学会倾听，提倡同等参加课堂教学的双边活动，课堂上的讲授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。总之，我认为思想品德老师要树立“一切为了每一位学生发展”的教化理念，课堂上要增加学生之间的沟通，加深彼此之间的感情，走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培育学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、看法价
4、值观，才能培育学生的创新意识和创新精神，才能使学生全面发展政治课教学反思3开学至今的四个多月也是我与粤教版思想品德“密切接触”的四个多月，因为我是一名刚刚走上工作岗位的思想品德新老师。所以在开展教学工作前，我先对新教材做了一个也许的了解。新课标指出，不同的学生具有不同的学习实力、爱好爱好、生活阅历和不同成就感。因此，课堂教学应敬重学生个体的独特性和差异性，培育学生的特性品质，使不同特性的学生都能得到发展。而且现在新教材的可读性强，学问点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比较喜爱这门课。因此，我们初一的备课组对每节课的教学都花费了大量的精力，力求细心
5、设置情景，营造民主和谐的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和主动性，让学生享受胜利的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，而本人在教学的实践过程中主要采纳了以下一些方法。一、创设活动情境，让学生主动参加教学思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参加，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。如教学时，“小品进课堂”，开展活动情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与簇新感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松开心的心境下保持旺盛的学习热忱。例如在上“文明交往”一课中，我依据教学内
6、容创设一个打电话找老师的活动，让学生来表演，切身感受礼貌用语的作用。此外，平常依据教学内容，还可创设其它多种形式的活动情境，创设机会让学生参加其中，通过做一做、想一想，渐渐体会，从中悟出道理，加深学生的道德相识，从而更好的撑握学问。表演形式主要有小品、角色扮演等。通过学生的自身表演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的道德相识。二、多种媒体，创设视听情境多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、深厚课堂氛围创建了有利条件，使学生对所学学问产生新颖感、惊异感、新奇感，不仅可以引
7、起学生的爱好，而且可以吸引学生的留意力，激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的主动性和主动性，从而带来了良好的教学效果。例如，在教学“养成良好学习习惯”一课中，我选取我国“闻鸡起舞”的成语故事，通过多媒体把相关影像播放给学生观看。这样，使学生在愉悦中，既驾驭了学问，培育了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。三、关注课堂导入俗话说：良好的开端等于胜利的一半，我们在平常生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一部好的电视剧，有一个激烈人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授
8、课中，使学生主动参加教学活动，从而提高整个课堂效率。上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就常常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课，结果，绝大部分的学生，立刻就完成了状态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。比如，播放歌曲我是女生，每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不同，而且之间的相处也要留意许多礼节，那么男生女生究竟怎样交往才算正常、合乎礼节呢？从而导入教学主题男生女生的正常交往；引用“一封情书”的案例来引出青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感。等等。听过有阅历的老师上的课，不由得感慨：姜还是老的辣。同样的材料，类似的材料，课堂的引导和把握就不一样，效果大不一样。
9、听过细心打算的公开课，心生赞美。一堂高质量的课，打算的工作量真的很大，真希望随着新教材的逐步推广，各校老师能通过一个网络平台进行沟通，共同发展。“一分耕耘一分收获”，以上是本人在教学实践中的一些心得体会。新课程理念下的课堂教学，作为教化教学的主阵地，完全有赖于我们的老师带着新思想、新相识、新做法去耕耘、去发挥、去创建，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。当然，我在与其他老师的沟通中也发觉自己的不足：比如，各个环节的连接，对学生的发散思维的培育，时间的支配上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，成为一名受
10、学生欢迎的老师和挚友，达到一种“亦师亦友”的境界。政治课教学反思4如何散发政治课的魅力福州阳光国际学校初中部赖永标提起思想政治课，大部分同学的脑子里就会出现一大堆味同嚼蜡的理论，因此，对它根本提不起爱好，只因考试的压力才去被动的学习，被动的接受老师讲授的学问,所以绝大部分同学思维实力没有得到应有的提高，这就偏离了素养教化的要求，不利于学生创新精神和创建实力的培育。这种被动局面形成的缘由是因为长期以来我们实行了“填鸭式”的单一教学模式。虽然有些老师在上课时也能采纳启发式教学，运用课堂提问法；有些老师学问渊博，在课堂上旁征引博，幽默风趣，引人入胜，便以为这就是政治课的魅力所在。其实，他们同样违反了
11、学生主体性和老师主导性原则。因而，政治课真正的魅力应是变更传统的单一教学模式，发挥学生的主体性。那如何散发它的魅力呢？一、把握新教材课程修订的特点20xx年秋季全国统一运用新教材。新教材不是完全颠覆旧教材内容，而是作了修改。修改的目的正是更能发挥学生的主体性，培育学生的创新精神。所以我们必需了解教材课程修改的特点。1.课程内容作了调整，优化课程结构。2.删除繁、难、杂、偏与历史课重复的内容，充溢了具有时代感和教化针对性的相关内容。像一些抽象的心理学概念如心理、心情等及发展史部分都已删去。3.增加实践活动教化，强调发挥学生的主体作用，突出实践活动实力。4.适当降低理论难度。5.改进教学方法，增加
12、教化时代感。只有了解新教材的特点，我们才能有的放矢地教学，充分发挥学生的创新实力，以推动素养教化，增加思想政治课教学的针对性、实效性和主动性。二、探究新课堂教学的模式政治课课堂教学的动身点是培育学生的爱好，最大限度的调动主动性；归宿是提高学生的思维实力和解决问题的实力；灵魂是培育学生的创新精神和创建实力。这是探究新教学模式的依据。而探究新模式的方法有：把问的权利还给学生；把读的时间留给学生；把讲的机会让给学生；把练的支配纳入课堂。在这点上，我给自己设计了这样的教学模式：1、问题教学模式以问题为中心，分为提出问题（自己提问和老师提问）探究问题解决问题三个步骤的课堂教学模式，既能达到传授学问的目的
13、，又能培育学生的思维实力和创新精神。鉴于学生实际，采纳有针对性的方法，运用师问生答和学生自问自答两种形式。我在课堂中一般是在学生自学阅读前就提出问题，激发质疑。当然问题的设置要好玩味性、时代性、启迪性、详细性，难度要适当，太简单达不到效果，太难了不利于调动主动性，也达不到效果。例如，我教熬炼心理品质加强品行修养时，我先问学生：“抗洪英雄李向群为了救老百姓与洪水拼搏奋战，最终劳累病倒，但他毅然站起接着作战，最终牺牲在抗洪战场上。同学们，你们说说他具有什么样的道德和心理品质？假如是你，你做得到吗？”由此激发学生的爱好。另外，老师要引导学生自己发觉问题。如老师有意说心情就是情感，让学生发觉其错误，从
14、而找到心情和情感不同的地方。学生在探究问题的过程中始终要在老师的指导下进行，充分体现老师的主导作用。2、层次教学模式首先，向学生展示学习目标，包括识记、理解、运用的学问点，重点和难点，把握学习的方向，做到有的放矢。（可结合思想政治学习指导）。其次，以问题为中心展示学习提纲，指导学生逐步解决问题。提纲的设计应给学生明确的思维导向，让学生最大限度的参加到教学的全过程中来。尤其要留意联系社会的热点问题，引导学生理论联系实际。例如我在讲人生的珍贵财宝道德高尚心理健康时，预习前布置四个思索题：“学习做人的两个重要方面是什么？心理健康表现在哪些方面？一个人的心理健康水平和培育良好道德有什么关系？你的心理健
15、康吗，为什么？”这样就可以让学生在短短非常钟内把握课文的要点。然后，刚好反馈学生驾驭学问程度的信息。可以利用每堂课的前几分钟以问答的方式小测上一节课的内容；也可以出示肯定量难度恰当的敏捷的检测训练题，做完后马上交换阅卷，初步统计成果，或者可以以学问竞赛的方式进行测试。这样就会了解存在的问题，刚好补救。最终，课后练习与辅导。尽量把课后练习纳入课堂中，就可以刚好而又随时进行辅导，帮助学生克服学习的困难，解决问题。3、爱好教学模式激发学生的爱好，让学生从被动学到主动学再到乐意学，学得快乐好玩。第一，设疑激趣。在没有预习的状况下，给出与本课学问亲密相关的思索题，让学生自由自在的就此探讨，各抒己见，让大
16、家进入快乐、安逸和兴奋的状态。例如，我在讲人生的珍贵财宝道德高尚心理健康前，设置了问题让学生探讨：“假如你遇到以下情景，你该怎么办？（1）当看到与你有冲突的同学有病住院时；（2）当你有急事骑单车不当心把一个小孩撞倒时；（3）当你在非常拥挤的公交车上好不简单等到一个位置，而这时你身边有一位老人时。”课堂忽然活跃起来，学生各个兴趣盎然。又如，讲到“心情健全”时，我设置了情景问题：“你们班和别班进行足球竞赛，由于裁判不公，你班失利一球。对这件事，你班的小明感到愤愤不平，小强感到无所谓。他们两人谁心情健康？为什么？”激发了学生思维的主动性。其次，运用多种教学形式学习课本学问。如探讨法、表演法、让学生充
17、当小老师的角色等。例如，我在讲道德良好、心理健康利于成长的“良好道德和健康心理，能使我们充分感受生活的美妙和有意义”最终那段内容时，将问题设计成：（1）你同意“良好道德和健康心理，能使我们充分感受生活的美妙和有意义”这一观点吗？（2）你自己有没有这方面的体会？（3）假如有切身体会，能否说出其中的一条缘由来？在学生充分探讨（比如分四人小组探讨）基础上，老师帮助梳理，使学生真正理解教材。还可以让学生从课本中找出问题后，指名到讲台上当小老师，可以提问其他同学并作讲析。或指名学生表演故事情节让其他同学探讨，得出答案。总之，要让学生动起来，把主动权交给学生。第三，开展活动课。开展活动课可以利用课外时间进
18、行充分打算。如看电影、电视，参观厂房、博物馆，到图书馆搜集材料，港澳回来教化，模拟表演等。课堂可以以小组的形式开展活动，把获得书本学问和实践学问统一起来，加深理解，融会贯穿。总之，我们要变更传统的教学模式，必需完成角色的转变，老师要从长期的“主演”到“导演”，学生要从长期的“观众”到“主演”。努力把学生推到主动地位，最大限度地发挥学生的主体作用形成有序有控的自主学习过程。政治课教学反思5本学期我担当九年级的思想品德教学工作。一个老师，要达到好的教学效果，完成教学任务，须要付出许多的努力。经过半学期的教学实践，使我对思想品德教学也有了一些自己的相识。一树立以课本为纲的教学理念。那就得仔细钻研教材
19、，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。上一次市教化局的督导到学校来听课指导，我觉得这种指导对老师的成长很重要。假如老师本身对学问都不能熟识地驾驭，又不知道怎样讲给学生，还谈何教学效果呢？在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。不管教学方法怎么改变，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必需夯实基础。每次上课，我都做好充分的打算，我的信念是决不打无打算的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。但往往课堂上还有不尽如人意的地方，这须要今后的接着努力。在备课时要细心收集学问点，反复精练，把最深化浅
20、出的，最便于记忆理解的学问教给学生，同时多做习题，让学生在实战中得到熬炼，发觉问题、解决问题、获得提高。二树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体，学生接受学问应是主动的，而不是被动的。作为老师，要留意了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，然后实行相应的教学措施。爱好是最好的老师。学生只有对学问产生了爱好，才能够主动主动地去学习。教法是上好课的关键因素，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动尤为重要。在自己的教学实践中，我始终努力钻研。三树立以中考为方向的指导方针。教学中，紧扣中考要求，提高学习效率，主抓课堂
21、质量，强化训练阶段，在授新课课堂小结后加以练习，强化基础学问。一阶段后刚好复习，串联学问点，形成体系，使学生的学问成体系，既有利于记忆，又有利于学问框架的形成。结合学生生活实际，多用案例教学，吸引学生留意，提高学生爱好，调整课堂气氛，起到应有的作用，避开学生产生厌倦心情。针对学生缺少答题技巧、不会答题方法的问题，特地训练学生的答题方法，讲解答题模式，提高学生答题应试的实力。四主动参与教研活动，提高教学水平。为了提高自己的教学水平，坚持多翻阅书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。有许多东西不能仅停留在理论层面
22、，更重要的是实践水平的提高。在今后的教学中，还须要自己不断努力。多视察，发觉问题、解决问题，在问题中获得进步,力求站稳讲台，进而稳中求新，实中求精。政治课教学反思6让政治课堂充溢乐感明溪一中 陈海鹰随着社会的进步、生活的改善，当代中学生有了更多的视听条件，绝大多数中学生都有了随身听、复读机等视听工具。学校常可以望见一簇同学围在一起观赏歌曲、同学一首歌的情景；家里父母常埋怨自己的子女老是改不了一边听歌一边做作业的毛病。音乐魅力无穷！作为老师的我就常想要是自己的课堂能像音乐那样富有吸引力那不知该多好呀！为此本人在教学实践中做了一些思索和探究。音乐是一门古老的艺术，它以经过选择、概括的声音为物质材料
23、，按肯定的规律结合和运动，构成音乐的外部形式（节奏、旋律、音色、力度、密度等）和内部形式（重复、改变，对比、层递、发展、平衡等），干脆表现人的情感，间接地曲折地反映社会生活。一首好歌往往是由诗的语言、美的旋律有机地结合而成的。首先，词作者用要诗的语言道出一种感受、描出一种意境或是抒出某种情怀。其次，作曲家要依据词的内容、音乐的运动特点，在整体结构上形成起（呈示）开（发展）合（结束）的基本模式。将构成音乐语言的要素节奏、旋律、和声、复调、力度和密度等，按肯定的规律结合词所要表达的内容进行组合和运动，但在详细的作品中可以形式多样化，作曲家可以依据自己的须要加以适当改变，曲式模式的相对稳定，有利于听
24、众依据这些模式来驾驭形式美并理解作曲家的意图，在传统模式基础上的创新更应提倡，以使曲式更富有新意、又充溢朝气。老师备一节课，如同在创作一首歌曲。老师首先应学词作者将课堂内容用诗一般的语言简洁、明白、美丽表达清晰。当然，也应留意其通俗性。其次，还应将45分钟的内容、过程像曲作家一样按肯定的旋律进行组合和运动，课堂应有相对稳定的模式，讲究“起、承、转、合”的结构，以便于学生理解、把握老师上课的重点、难点和意图。但更须要在传统模式的基础上加以创新，使课堂结构常变常新充溢朝气和活力。大家知道传统的授课模式往往是“复习提问新课导入学生自学阅读老师讲解课堂小结作业布置”这样一些基本环节。稳定的基本模式有利
25、于学生理解和把握老师上课的意图，明确自己听课的重点。倘如一陈不变则易造成学生急功近利，只注意课堂老师讲解这一环节，其余几个环节则用心不够、效率不高。学生主体性作用得不到发挥，长期以往课堂组织教学将出现空档，干脆影响到课堂的实效。为此，我常依据授课内容，对传统的模式进行创新。如：提前将新课的授课重点用选择题的方式以猜猜看的形式，让学生先入为主，然后依据学生的实际进行有针对性的分析说明。节奏和旋律是音乐语言中最重要的两个要素。课堂教学中要留意借鉴这两个要素的作用。大家知道节奏速度加快，意味着运动越来越活跃，可以产生惊慌而激烈的心情；节奏速度放慢，会感到事物运动的松弛，心情的放松和低落。当节奏与内容
26、有机结合起来时，可以很好地表现和传达思想及情趣，并使人产生快感和美感。如现代音乐冲破二拍子、三拍子，或四拍子的标准形式，作曲家探究了不对称型的种种可能，使城市生活的狂热步调、高度工业化社会的激荡和嘈杂，在日益困难的节奏中找到音乐的表达方法。为此，老师的语言也依据教学内容，学生思维特点和心情状态等实际做到抑扬顿挫、有张有弛，把握好上课的节奏，使课堂既不会因持续的快、强节奏而感到烦躁、疲惫；也不会因许久的慢、弱节奏而感到昏昏欲睡。可将老师的讲解与提问、同学的思索与争论、课堂的练习与小测等环节错落有致的结合起来，形成富有动感的课堂。如：老师或同学一段精彩的演讲，既能激发同学的情感，又能增加课堂的感染
27、力。但一堂都用演讲式的语言或许就达不到讲清基本概念、原理的功效。又如：分组对抗竞赛的形式，能加快授课节奏，增大教学密度，活跃课堂气氛。倘如逢课必赛那就不肯定能调动学生的激情，反而让学生反感。一首好的乐曲随着节奏、旋律的运动一般都有一个高潮点。据统计，音乐作品的高潮点往往设在“黄金分割点”上。其目的是使听众得到满意后，不致拖延太久，失去整体平衡感，而且作曲家还常将高潮处的旋律拿来作乐曲的过门。其实老师在备课、授课过程中也完全可借鉴音乐的这一特点，作好新课导入的设计，教学重点的处理，课堂高潮点的设置，使学生一堂课下来犹意未尽。旋律是音乐中最富有特性色调，最为风格化的，它会因国家、民族、地区、时期、
28、作曲家特性的不同而不同。这就如同每个老师都有自己特性化的上课方式一样。老师若能常听课，吸取别人上课的优点，或尝试一下别人的上课方式，或许会有很多惊喜的收获。这好比听惯了流行歌曲，突然换一首同歌一样，会给人一种耳目一新的感觉。学生正期望着老师能有不同风格的上课方式，老师也应具有演唱不同风格歌曲的实力。目前，思想政治课的课改目标以我之见也正朝着这一方面在作尝试。教材活动课的支配和设置就体现了这一趋势。活动课的形式可以而且应当多样化，其实任何一个活动课的内容都可以作为一个探讨性学习的课题。它可以开主题班会、辩论会；也可以搞社会调查、宣扬活动；还可以做访谈、演讲等等。这就要求老师随内容的改变，调整上课
29、的风格。让政治课堂充溢不同风格化的旋律和节奏！音乐是运动的，它是时间的艺术，是在时间的流淌中呈现出来，它随音乐的运动、时间的流淌渐渐完成。它只作用于听觉，瞬间之后即行消逝，为了加强印象，重复是不行少的，完全不变的重复简单使人单调乏味，带有某些因素改变的重复更富有审美效果，于是重复和改变成了音乐结构中重要的因素。课堂教学也是具有音乐这一特点，课堂教学中老师语言的重复是必不行少的，但要留意重复中的改变，对同一词语、句子、同一段话在重复时，可以通过音量、语速的不同进行重复，在变更节奏状况下重复，也可以变更调式或音准进行重复，还可以某个因素重复而其它因素不变。只要老师在重复时留意改变就不会显得语言哆嗦
30、，反而能增加语言的表现力和吸引力，引起学生的有意留意，牵制学生留意力，使学生适应对学问信息的接受，并发觉问题，提出问题，思索问题，从而解决问题。也能让学生体会出我们所要强调的重点，精确把握我们重复的意图，达到我们重复的目的。如：我在讲货币概念时，我先让学生齐读一遍，然后自己又读一遍“货币是从商品中分别出来的，固定充当一般等价物的商品”。不过我读时在“固定”、“一般等价物”、“商品”三个地方适当地提高语音、放缓语速，以吸引学生的留意，使学生在这些地方发觉问题、提出问题，并通过自己思索，配以老师提示，明确“固定”的双重含义：一是金银固定充当一般等价物（货币）；二是货币（一般等价物）固定在金银身上，
31、弄清货币与商品、一般等价物的关系。从而达到我所重复的意图。音乐和教学都是一门古老的艺术，它须要积累也须要灵感，但我信任，只要政治老师做个有心人，让政治课堂充溢乐感，放发出其无穷的朝气和魅力，政治课就定能有生命力，也必将受到学生的欢迎和宠爱。政治课教学反思710月9日，我市中学历史新教材教学研讨活动在我校召开，在本节公开课后，经过各位专家及同仁的指导讲评，经过本人的课后反思，我认为本节课的主要胜利与不足之处主要表现在以下几点：首先，设计思路明确，结构明朗，逻辑性强，条理清楚。其次，能遵循新教材中中外史合编体例的设计，即留意展示历史发展的纵向联系和横向联系。如中国战国时期与希腊的比较。第三，能遵循
32、新教材编写原则，注意历史演化与现实生活的联系，如：呈现雅典民主政治对当今世界民主政治发展的重要意义。第四，遵循以学生为主体的教学理念，突出三个结合：自主学习与探究学习的结合、个体学习与合作学习的结合、思想性与时代性的结合。如设计探究问题，让学生开展合作探究，阅读小故事，提高学生合作学习与探究的主动性。但也有一些不足之处与须要改进的地方，如内容支配较多，容量较大，时间紧，尤其是前面的自然地理环境对希腊文明的影响讲得太多，可适当压缩。还有对雅典民主政治的特点的归纳可以设计为从讲解其内容和从小故事中逐步提炼出来。学生的探究参加主动性尚未充分调动起来等。这些都是我们应当在今后的教学中要引起足够重视之处
33、。政治课教学反思8传统的中学政治课堂教学存在教学模式单一、教学内容乏味、脱离现实生活等弊端，而新课程改革的实施恰好给中学政治课堂教学供应了发展契机。新课改要求老师在中学政治教学中培育学生的爱好、实力，实施生活化教学。在新课改的大背景中，老师要努力弥补传统教学的不足。作为中学思想政治老师，我们除了要具备专业教学学问和实力之外，还要具有敏锐的觉察力，紧跟新课程改革的步伐，刚好对中学政治课堂教学进行反思，从而促进中学政治教学的发展。下面笔者就从对学生学习爱好和实力的培育，以及生活化教学的开展等方面进行反思，分析当前中学政治课堂教学所存在的问题，并对相关问题提出解决之策。一、注意对学生学习爱好的培育1
34、、在爱好培育方面所存在的问题。在当前的中学政治课堂上，学生往往无法集中留意力，这是因为学生缺乏对中学思想政治的学习爱好。笔者在实际教学中通过与学生沟通了解到了学生的真实想法：一些学生认为，政治是文科，平常不用学，只需在考试之前背一背就可以了；一些学生认为，政治课堂很无聊，老师不停地讲，根本记不住；一些学生认为，自己不打算参政，因此可以不用学政治；一些学生认为，中学学习时间紧、任务重，而其他学科更重要，只能放弃政治。2、解决方法。通过分析学生的观点可以发觉，有些学生并没有理解政治学习的真正意义。因此，在课堂教学中，老师要培育学生对政治的学习爱好。对此，老师可以采纳丰富的教学方法，开展多样的活动，
35、激发学生的学习爱好。例如，在教学“文化的多样性与文化传播”这部分学问时，老师可将学生分为若干小组，开展介绍世界各国文化的活动。这样一来，学生就能亲身参加到课堂教学中，调动学习主动性，加深对所学学问的记忆。二、注意对学生学习实力的培育1、在实力培育方面所存在的问题。在传统的中学政治课堂教学中，老师仅仅向学生传授思想政治理论学问，不注意培育学生的综合实力。在新课程改革下，老师要重视对学生实力的培育，提高学生的综合实力。2、解决方法。对于学生实力的培育，笔者遵循放手原则，让学生自行提高自己的综合实力。例如，在教学“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”这部分学问时，老师可将学生分为若干小组，让学生有
36、序分工、协作协作，完成教学设计，并派出代表上讲台讲课。这样就可以培育学生的自主学习实力、团队合作实力、整理资料实力、语言表达实力等。三、注意生活化教学的开展1、在生活化教学开展方面所存在的问题。长期以来，学生普遍认为思想政治学问脱离现实，无法应用于现实生活。这是因为我们以前所采纳的课堂教学方式与日常生活的联系不够紧密。这就是中学政治课堂教学所面临的问题之一。2、解决方法。新课程改革明确指出，中学政治教学要在生活的基础上开展。因此，老师要将课堂教学与现实生活有机结合起来，促进生活化教学的开展。对此，笔者在教学中将社会热点问题作为教学案例引入教学，引导学生进行分析探讨，让学生深切感受所学学问与现实
37、生活的紧密联系。例如，在教学“多彩的消费”这部分学问时，老师可利用“光盘行动”的号召，帮助学生树立正确的消费观和价值观。这样就能使学生充分理解教学内容，相识到教材学问与现实生活是紧密联系的。总之，为了落实新课程改革理念，在中学思想政治教学中，老师要擅长运用各种条件，为学生供应自我发展的空间，让学生主动参加教学，激发学生的自主性、主动性，发挥学生的主体作用。只有这样，思想政治课堂才能充溢活力，学生综合素养才能得到全面提高，思想政治教学才能真正体现思想性、学问性、教化性、实践性。政治课教学反思9通过深化课堂我听到了语文组“花开的声音”，闻到了化学组浓郁的“花香”，望见了数学组“花的怒放”，物理组“
38、行走在路上”在这里我想请你们停下脚步，看一看，政治组“这边的风景也很好”。新课标提倡“在主动、主动的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”，那么，如何将新课标落实在思想政治的课堂，打通政治教学与生命教化的融合，真实感受到思想政治课堂中生命价值的体现？这就须要老师在课堂教学中主动参加学习活动的广度、深度和效度，深刻挖掘教学内容中的生命教化资源，使教学“融于”生命、“成全”生命、“体现”生命。下面以思想政治课价值推断与价值选择教学设计为例，走进课堂，感受生命。一、教学案例1、创设情境，导入新课（播放歌曲真心英雄）师：这首真心英雄激励着我们都想成为英雄，但有的人却说我想成为路边鼓掌的人。这个话题不
39、仅在网上引起热议，也成为20xx年的语文高考试题。（播放视频20xx年浙江高考作文，“当英雄，还是路边鼓掌的人？”引出课题。）2、自主探究，合作学习体验活动一：“当英雄，还是路边鼓掌的人？”面对这样的作文题目，你会怎么写？为什么？（要求：分组探讨，代表发言，3分钟）生1：假如我是考生，我选择当英雄。因为英雄要求的目标高、定位高，人一生的价值应当呈现给大家，让大家记住。生2：我选择在路边鼓掌。因为我想过平淡的生活。生3：我选择当边奔跑边鼓掌的人。首先，这个角度最好写；其次，始终奔跑不利于自己成长。成为英雄的同时也可以为别人鼓掌。（掌声响起来）师：无论是选择当英雄还是路边鼓掌的人，这是赐予一种结果
40、，缘由是什么呢？我们的所思所想，从哲学上讲这些依据，所思所想就是价值推断。（学生齐读，师板书）体验活动二：（1）面对同样的话题“要当英雄，还是当路边鼓掌的人”，为什么会选择不同？（2）你现在的人生目标相对儿时为什么会有这样的改变？（要求：自主学习，归纳概括，3分钟）生4：因为每个人的追求不一样，立场不同，因人而异，小时候我想成为奥特曼，现在想成为路边鼓掌的人。生5：小时候我的幻想是成为一名警察，现在我想做医生，去医治那些须要帮助的人。之所以发生这种变更，和我所处的环境及身边所发生的事情密不行分。（各抒己见，场面热情，老师归纳归纳总结，过渡引出下面两个视频。）（播放视频：刘洋的飞天梦）师：是谁点
41、燃了刘洋的飞天梦？一个人要想成就幻想应当怎么做？生6：酷爱祖国；要有坚决的志向，有才华。生7：自觉站在最广阔人民的立场上，有坚韧不拔的精神，努力奋斗。（播放视频：最美乡村老师邓丽）师：邓丽为什么去山村任教？她的行为是如何践行正确的价值观标准的？生8：去山村任教有助于帮助学生身心全面发展，生命的价值得以体现。生9：她觉得能帮助山村孩子就是欢乐的，她在践行自己的价值观就是尽自己最大的努力去帮助那些须要帮助的孩子们。3、拓展延长，感情升华师：作为年轻的老师，我被邓丽的事迹深深地感动着，多数的“草根”英雄就在我们身边。（背景图片：最美妈妈吴菊萍、最美老师张丽莉、最美司机吴斌，音乐爱的奉献）师：最美妈妈
42、吴菊萍，当危急咆哮而来的时候她没有迟疑，她用力一接，不仅接住了妞妞的生命，也接住了“幼吾幼以及人之幼”中华民族的传统美德，她的身材虽然是那么的矮小，却让我们不得不去仰视她。最美老师张丽莉，在车祸生死攸关的时刻，她以英勇来面对，她以牺牲来应对，柔弱的身躯用力一推，推出了师爱如山，推出了杀身成仁，我们不得不承认她就是我们心目中的那个英雄。最美司机吴斌，正是因为对生命有着真挚的爱，在面对危急的时候，他才能镇定自若，也正是因为对生命的意义有着深刻的理解，在面对危急时，他才能奋不顾身，平凡的汗水用他自己的牺牲抒写了对职业的忠诚。（学生静静地听，欣赏背景图片，眼里含着泪花）师：这些都是我们身边的平民英雄，
43、真英雄。敬爱的同学们，拼搏吧！让我们从今日起先做自己的英雄。奋斗吧！让我们活出无悔的.人生！（课堂教学在一阵热情地掌声中结束）二、课后反思老师在执教这一课时，第一个环节创设情境，导入新课。通过播放歌曲、观看视频这一教学活动形式，用发生在身边现实生活中的故事，激起学生对英雄的崇敬之情，为教学内容以及所要达到的教学目标做好了铺垫。其次个环节紧扣所讲内容，进行自主学习，探讨、辩论，达到了老师预期的教学效果。第三个环节拓展延长，感情升华，老师借助深情的演唱及多媒体的特别效果，深情地讲解并描述那些最美事迹去震撼学生的心灵。学生通过感人事迹的共享，用生命叙事的活动形式感受生命的价值和崇高，这对学生形成正确
44、的价值观和主动的人生看法起到主动的熏陶、感染作用。整节课围围着生命的价值来支配教学环节，通过老师细心设计的教学活动，让学生经验了丰富的情感体验，激起了学生的情感共鸣，整节课都散发着生命的气息，体现了生命的价值。在本节课的教学情境设计过程中，首先，体现了真实性、生活性。如，“高考话题作文”以真实事务为依托，使教学真正源于生活，归于生活。其次，体现了时代性、时效性。如，“刘洋的飞天梦”等有极强的时效性，课堂教学设计的情境切合时代的主题。再次，体现了思想性、教化性。如，“最美乡村女老师邓丽”“最美妈妈吴菊萍”“最美司机吴斌”等先进事迹具有极强的教化性。假如说生命教化是在“相识生命、爱护生命、敬重生命
45、”的基础上深化开展“感悟生命、体验生命、升华生命”，那么“生活是生命的亲历性和实践性，是生命的一种自主、自由的伸展，它张扬着生命的特性，体现着生命的灵性和律动。”德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教化是人的灵魂的教化，而非理智学问和相识的积累。”从深层挖掘教学内容，将情景设置在“教”与“育”的交汇点上，实现课堂教学的价值导向，帮助学生树立正确的生命观，主动的生命看法，健康的生命情感，引导学生感受生命的价值。政治课教学反思10今年我担当初一1、2、3、4四个班思想政治课教学，政治教学的内涵，总有让我挖掘不完的东西，下面我对这一个月政治教学作以下反思：1、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。随着
46、课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深化每一位老师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。在实际的教学过程中，我们可以实行以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充溢着意义说明和建构的学习环境；这样，学生在宽松的学习氛围里，主动主动地参加学问学习，体验欢乐，增长见识，提高觉悟，培育实力。2、始终坚持启发式教学：启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。近几年，在教学实践中，我坚持深化钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身
47、是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容； 与学生的相识实力，已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的桃子； 问题的表述清晰明确，能引起学生的爱好和求知欲。3、注意学生学习思想政治课的爱好培育。爱好是最好的老师，学生只有对学科的学习产生了深厚的爱好，才能激起求知的剧烈愿望，因此课堂教学要增加趣味性。 在教学中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等很多现代化教学手段，给学生讲一些前沿科学学问，并从学科与生活、社会的结合点，以便激发学生的求知欲和新颖感。总之，老师尽可能联系实际开拓多维互动的课堂，多让学生自由组合、自由发挥，少一些条条框框，让不拘一格的教学模
48、式开启学生思维的闸门，迸发出才智的浪花，激荡创新的激情和胜利的欢欣，老师的劳动也就涌现出创建的光辉和人性的魅力。政治课教学反思11我从事了多年的初中政治教学工作，我始终在思索：学生在不同的状况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，老师应实行什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自己在教化教学中的行为原委可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的反思，我认为面对现在的学生，老师须要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是老师的爱。爱学生是和敬重学生、信任学生连在一起的。学生须要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更胆怯受到来自老师的损害。所以和学生相处，必需用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是