如何提高学校执行力课件.ppt

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1、如何提高学校执行力1 什么是执行力?2柳传志： 把合适的人放在合适的位置。 3 杰克韦尔奇： 奖罚制度的严格实施。4 执行力的涵义： 简单地讲：就是“做”，但要保持“持续”的状态。换句话说：就是持续地做，在执行的过程中体现出执行力。5 执行力为什么执行不力？o 教职工会做，为什么做不好？教职工会做，为什么做不好？o 完美的流程为什么也会失败？完美的流程为什么也会失败？o 严格的按标准做为什么也会失败？严格的按标准做为什么也会失败？o 努力为什么不出绩效？努力为什么不出绩效？6什么是心态? 人的价值取向的内在表现形式。7执行者的五大误区：1、心态误区（1）自以为是（我不会错） 惯性思维导致和学校

2、现有的战略产生偏离，过于推崇经验主义。 经验和知识是一个相互转化的过程，尽管经验占有了主导地位。8没有完美的个人，只有完美的团队！9o （2）差不多，不认真 做事不精益求精，一步到位。 不关注对细节的把握，导致功亏一篑。 目标计划实施总结 10（3）爱找借口 为什么设中层管理的人员： 现场发现问题解决问题解决不行及时反映上级 管理人员的职责：解决问题，承担责任。11（4）嫉妒心强（恨人有、笑人无） 原罪说：自私、懒惰、贪婪、嫉妒 12（5）自命清高 没有功劳，还有苦劳，没有苦劳，还有疲劳。13（6）打工者的心态。（工作时间要认真要专注要 全力以赴） “此处不留爷，自有留爷处。”是对自己的不负责

3、任。 人在给自己做事时，全力以赴； 人在为别人做事时，全力应付。14 “每天12小时，全年无休”全能老师 历城双语实验学校的方娟老师，儿子6岁，在双语实验学校读一年级。身处同一个校园，这个孩子却见不到自己妈妈的身影。“我现在教四年级，太忙了，每天7点去学校，晚上7点多才能回家，是学校里走得最晚的，见不到孩子，甚至不能接自己孩子回家。”方老师有些遗憾。 方娟身处教学一线11年了。现在担任四年级二班班主任、数学老师，担任学校教导处副主任，还在行政办公室负责党务和宣传。所有的工作让我轮轴转，不过我也习惯这种紧张的工作节奏。”每天方老师带着学生早上打扫卫生，大课间一起课外活动，放学都把学生送至安全路线

4、以外。 每个班级都会有问题学生。班里有个学生叫李浩东。他性格孤僻，家长很忙没有时间照顾他。而且他长年鼻炎，中午有时候只买一份白米饭，方老师看到很心疼，就给他买两份菜。她还经常找李浩东谈心，并联系药店帮他治疗鼻炎。通过一点一滴的关心，小浩东信任方老师，爱听方老师讲课，连续两次期末考试数学在80分以上，取得明显的进步。 152、能力误区（1）不学习，不上进，能力倒退。 “昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。” 16案例： 清代咸丰年间有个武官叫张曜，因苦战有功，被提拔为河南布政使。他自幼失学，没有文化，常受朝臣歧视，御使刘毓楠说他“目不识丁”，因此改任他为总兵。张曜从此立志要好好读书，使自己能文能武。

5、张曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念书。妻子说：要教是可以的，不过要有一个条件，就是要行拜师之礼，恭恭敬敬地学。张曜满口应承，马上穿起朝服，让妻子坐在孔子牌位前，对她行三拜九叩之礼。从此以后，凡公余时间，都由妻子教他读经史。每当妻子一摆老师的架子，他就躬身肃立听训，不敢稍有不敬。与此同时，他还请人刻了一方“目不识丁”的印章，经常佩在身上自警。几年之后，张曜终于成为一个很有学问的人。后来，他在山东做巡抚时，又有人参他“目不识丁”。他就上书请皇上面试。面试成绩使皇上和许多大臣都大为惊奇。张曜在山东任上，筑河堤，修道路，开厂局，精制造，做了不少利国利民之事。因为他勤奋好学，死后皇帝谥他为

6、“勤果”。17（2）有能力，但狂妄自大、摆错了方向。18“扎根山村，献身教育” 14年来，彩石中学的李莉老师曾荣获彩石镇 “三八”红旗手、优秀共产党员、教学能手、先进个人、师德标兵；历城区骨干教师、青年岗位能手、教学能手、优秀教师、“爱生如子”道德模范；济南市优秀教师和“百佳教师”等荣誉称号。所担任的班级年年被评为先进班集体。曾经付出多少心血，只有她自己能体会。 曾经自己有两个学生迷上了上网：“他们下了晚自习就偷偷去网吧，一去一宿。有一次深夜11点才找到他们。家长棍子打断好几根也无济于事。每天找他们谈心。”据了解，这两个孩子在李莉的感化下不光戒除了网瘾，还考上了历城二中。李莉从心底为他们高兴。

7、除了常与学生沟通，李老师还把平时积攒下来的学习用品、生活用品捐给家庭困难的学生，鼓励他们用知识改变命运。 19（3）喜欢和能力不如自己的人相处20（4）固步自封、刚愎自用、不思进取。21哈佛的创新：一、革故鼎新 初建时期的哈佛学院，其规模只相当于旧中国乡间的一所村塾，如今已发展成为规模宏大、设备先进、成就卓越、影响深远的全美学府之首，这不是上帝恩赐，也不是自发而成，而是哈佛人艰苦创业，不断革故鼎新的结果。事实证明：新陈代谢，革故鼎新，是事物发展的普遍规律。哈佛从仿效英、德到独创新制，由只学固定课程到采取自由选修制、集中和分配制、普通教育制，以致形成以普通教育为基础、以集中与分配为指导的自由选修

8、制等等，无一不是革故鼎新的结果，时至今日仍未止步。这是一所学校欣欣向荣的生命力所在。 22二、质量并重 哈佛初创时，只有教师一人，学生四名。现在，教师人数已超过两千，学生人数近两万名，数量的发展是惊人的。哈佛在发展中并未忽视质的提高，坚持质量并重。保证教育质量，除了指导思想明确以外，比较重要的措施有两条：一是充实和完善设备，“工欲善其事，必先利其器”，哈佛的教学设施、实验室、图书馆、博物馆等等都是第一流的；二是重视人的素质，教师要严选，学生要精挑。对于学生的录取，哈佛是相当严格的，获准入学者约占申请者的1020，大多数新生入学前的中学成绩为A等。由于教师阵容强，学生起点高，再加上物质设备等其他

9、条件，才保障了哈佛有相当高的教育质量，在美国以致全世界的高等学校中名列前茅。 23三、教研结合 世界上著名的高等学府，都已成为“两个中心”，既是教学中心，又是科研中心，哈佛是其中的佼佼者。事实表明，教师水平再高，也需不断进修。哈佛的教师都有科研任务，哈佛的高年级学生或成绩优异者也在学习的同时，从事一定的科研工作。哈佛图书馆、博物馆、既是为教学、科研服务的机构，本身也从事教学和科研。哈佛大学做到了教学、科研结合，两者相互促进，相得益彰。24四、内外协作 哈佛大学内部各单位息息相通，许多学生可以交叉注册、跨系跨学科进行学习，哈佛又同麻省理工学院等名牌大学和有影响的科研机构通力合作。内外协作，使得哈

10、佛大学能够最大限度地调动人力、物力，扬长避短，发挥最佳的效益。25黑茨教授：o 走动式教学：移动 聚焦o 学生是中心，老师是导演o 权威性掌握在老师的手中 请说话，我归纳； 请分析，我肯定； 请辩论，我引导； 请互动，我调整。263、山头主义，形成内部对立 把“团队精神”和“团伙精神”搞混淆了，和上司、下属称兄道弟，做哥们，搞权力投机。 本位主义思想严重，“个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。27什么是团队?28团队的定义： 为了实现某一目标，由知识技能互补、相互协作的若干个体组成的正式群体，所有成员都对目标的实现负有共同的责任。 （任何团队都是群体，且在许多情况下并不区分团体和群体，但一些团队

11、专家对团体和传统的工作群体进行了区分。指出：一个工作群体的业绩是其所有成员的个人业绩之和，而团队的业绩不仅包括个人的业绩，还包括“集体业绩”；集体业绩必须在多人的团结之下完成，反映了团结带来的贡献。）29团队的特征：1、清晰、一致的目标；2、成员之间相互依赖、彼此协作；3、所有成员负有共同的责任。30我们通过比赛得出三个结论：1 1、第一个结论是，要想帮助团队赢，靠任何一、第一个结论是，要想帮助团队赢，靠任何一个人都不可能实现。个人都不可能实现。2 2、虽然场上任何一个队员都不可能让团队赢，、虽然场上任何一个队员都不可能让团队赢， 但是任何一个人的失误，都可以让团队输。但是任何一个人的失误，都

12、可以让团队输。 3 3、队员离开团队没有任何价值。、队员离开团队没有任何价值。 （一两名优秀的教师不足以支撑起一所著名（一两名优秀的教师不足以支撑起一所著名的学校，而是需要一支优秀的教师队伍。）的学校，而是需要一支优秀的教师队伍。） 31木桶的长、短板原理：好迪化装品广告词： 只有大家好，才是真的好！32 4、不重视沟通的有效性 优秀的干部：任何事情都是：“同志们，跟我来”，而不是：“同志们，给我上！”。 不负责任的干部：在下属面前卖弄权 威，不动一手一足，不起带头表率作用，不知如何去激励员工。33沟通不畅的表现形式： 1 1、对上级有畏惧心理，不敢说真话；、对上级有畏惧心理，不敢说真话； 2

13、 2、对平级，自以为是；、对平级，自以为是； 3 3、对下属不肯耐心倾听意见或建议。、对下属不肯耐心倾听意见或建议。 34工作中应秉持的原则 管理：对人不对事； 沟通：对事不对人。355、虎头蛇尾 很多执行者做事就是开始那阵子热，过了第三天就开始松懈了，再过段时间就撒手不管了，一旦这种习惯已经形成，那以后的任何决策都无法彻底执行下去。36执行者所具备的六心：o 爱心o 公心o 责任心o 宽容心o 平常心o 律己心371、把沟通当作制度来抓 以身作则以身作则 赏罚立现赏罚立现 鼓舞和激励为主鼓舞和激励为主2、教职人员应具备的三种能力：讲演能力规划能力培训能力（三位一体）3、沟通最好方式：身体力行

14、，以身作则，言传身教，做事先做人。一、爱心38哈佛的校训：o 一个人的成长不在于经验和知识，更重要的在于他是否有正确的观念和思维方式。39哈佛教育理念：o 哈佛的教育是以“成人”为基础，“成才”为目的，而“梦想、努力、目标”则是成为人才不可或缺的因素。通过大学的教育让学生掌握做人的原则、知识、修养，成为个健康的真正有社会责任有人文关怀有历史使命的人。成才需得先成人，人才是为社会服务的，倘使一个人才完全不知道做“人”的含义，这个人才对于社会而言，最多只是工具，不可能自觉地担当社会责任。只有对“人”有自觉意识，对人的含义有深刻理解的人，在这个基础上再进一步接受专业训练能形成自己观点的学生，才能成为

15、社会精英，从各个方面服务于社会，引导社会的发展。这是哈佛几百年来对人才培养的基本原则，也就是这个传统哺育了一代又一代的哈佛精英。40西点军校的理念： 凡是进入西点的学员，必须进行脱胎换骨的重塑手术。 无论你是天之娇子还是豪门权贵，都要被制造成枪膛里的“一颗子弹”。 只有经受炼狱般的折磨，才有希望叩开胜利之门。 41社会中存在的四种人：、能力好，态度好；、能力不好，态度好；、能力不好，态度不好；、能力好，态度不好。42二、公心：o “公”在古文中最浅白的意思： 正直无私，为大家利益 。o 外延的含义：兑现承诺。o 一个有公心的人是一个把学校领导交代的事情都能做出色的人。（学校的事情就是公共利益）

16、43执行前的准备工作o 执行目标必须是具体明确的执行目标必须是具体明确的o 执行成果必须是可以衡量的执行成果必须是可以衡量的o 执行过程必须是有时间限制的执行过程必须是有时间限制的o 执行要求必须是考虑关键资源配置的执行要求必须是考虑关键资源配置的44执行任务的布置：o 第一项要求：指令标准清晰要求复述o 第二项要求：进行沟通补充（会议、谈话、纪要、电话）o 第三项要求：确保指令不间断问询监控o 第四项要求：强调流程责任不仅是岗位的责任责任 制问责制o 第五项要求：确保权威性奖罚到位45督导执行过程：o 第一项要求：注重跟踪追究o 第二项要求：注重执行现场 o 第三项要求：关注执行瓶颈46执行

17、总结过程47三、责任心o 义利o 中国文化德、恩在前。o 日本文化无条件执行。o 责任心不强的根本原因：是我们的角色认知不够。（范美忠）48个人责任感修炼的六个步骤：o 1、从我做起，把我看成一切问题的根源； （关心周围所有事、所有人）o 2、主动面对问题，坚信方法总比问题多；o 3、往前走一步，不是不动或是往后移动；o 4、工作无小事，把细小的事也能做到位；o 5、拖延是恶习，优异业绩来自即刻行动， （追求一步到位、追求完美对己）o 6、不做老好人，缺乏原则的好人是帮凶。责任心修炼的六个步骤责任心修炼的六个步骤49四、宽容心o 海纳百川，有容乃大。50五、平常心o 宠辱不惊。51六、律己心1、人与制度、流程的关系要明确2、赏轻罚重，上爱民；赏重罚轻，上不爱民。3、道也者不可须臾离也，可离非道也。是故君子 戒慎乎其所不睹， 恐惧乎其所不闻。莫见乎 隐，莫显乎微，故君子慎其独也。 52感谢别人的最好礼物是： 记得满怀感激地赞赏别人； 感激别人为你所做的一切。 53谢谢 谢！谢！54