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1、2022-4-19学前儿童科学教育主讲人： XXX电话：155 XXXX XXXXXX学院2022-4-19 第四章 集体教育活动的设计观察认识类活动的设计实验操作类活动的设计学前儿童科学教育的设计与指导技术制作类活动的设计交流讨论类活动的设计科学游戏活动的设计2022-4-19谈一谈你还会”做梦“吗？2015年，普京参观俄罗斯博物馆，他站在一幅画前凝望许久并感叹：我很喜欢这张雪景照！随行人员凑上前小声提醒：老大，这不是照片，是铅笔画。谈一谈你对该事件的看法。2022-4-19一、学前儿童科学教育活动概述概念 学前儿童教育活动：是有目的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程，是教师指导下的
2、学前儿童的学习活动，它的形式是多种多样的。 学前儿童科学教育活动学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。动。学前儿童科学教育活动的概念2022-4-19一、学前儿童科学教育活动概述活动结构 专门的学前儿童科学教育活动专门的学前儿童科学教育活动：是教师按计划安排专门时是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。按教师指导程度，以及组织方式间组织全体幼儿参加的活动。按教师指
3、导程度，以及组织方式的不同，又可以将专门的科学教育活动分为的不同，又可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、区集体教学活动、区角活动和偶发性活动等角活动和偶发性活动等。 渗透的学前儿童科学教育渗透的学前儿童科学教育：包括包括日常生活中的科学教育日常生活中的科学教育、其他活动中的科学教育和游戏活动中的科学教育等三个方面。其他活动中的科学教育和游戏活动中的科学教育等三个方面。2022-4-19一、学前儿童科学教育活动概述12345发展性发展性趣味性趣味性 开放性开放性活动性活动性整合性整合性设计指导要求2022-4-19二、集体教育活动的设计与指导概念 集体教学活动中的科学教育：是教师根据学前儿
4、集体教学活动中的科学教育：是教师根据学前儿童科学教育的童科学教育的，有计划、有目的地，有计划、有目的地，决定，决定、，并，并创创设设相应的相应的环境环境，提供提供合适的合适的材料材料，面向全体面向全体学前儿学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。下开展的集体性的科学教育活动。 集体教学活动概述集体教学活动概述2022-4-19二、集体教育活动的设计与指导从目标出发设计从目标出发设计从教材出发设计（内容）从教材出发设计（内容）目标在先？内容在先？目标在先？内容在先？设计集体教学活动的程序设计集体教学活动的程序20
5、22-4-19二、集体教育活动的设计与指导设设计计集集体体教教学学活活动动的的程程序序2022-4-19二、集体教育活动的设计与指导1 1、规程规程 、纲要纲要、指南指南中规定的各领域中规定的各领域目标为指导目标为指导2 2、遵循幼儿年龄特点及身心发展需要、遵循幼儿年龄特点及身心发展需要3 3、结合本班幼儿发展水平，捕捉幼儿兴趣点，了解、结合本班幼儿发展水平，捕捉幼儿兴趣点，了解幼儿现有经验幼儿现有经验制定目标的依据2022-4-19二、集体教育活动的设计与指导目目标标的的表表述述要要点点1 1、角度一致、表述清晰、角度一致、表述清晰（幼儿、教师）（幼儿、教师）幻灯幻灯片片 12 122 2、
6、层次分明，体现三维目标、层次分明，体现三维目标幻灯片幻灯片 13 13 （知识技能、情感态度、能力培养）（知识技能、情感态度、能力培养）3 3、注意行为动词的运用、注意行为动词的运用4 4、具体、可操作性强、易于检测、具体、可操作性强、易于检测5 5、表述清楚明了、文字简洁、表述清楚明了、文字简洁2022-4-19知识拓展目标表述角度及动词使用幼儿角度表述：幼儿角度表述：举例：举例： “ “学习学习”，“知道知道”，“理解理解”，“区分区分”， “ “体验体验” ” ，“能够能够 ”，“学会学会 ”，“懂得懂得 ” 教师角度表述：教师角度表述：举例：举例： “ “使幼儿掌握使幼儿掌握知识知识”
7、、“教会教会幼儿幼儿技能技能” “ “培养培养”，“促进促进”，“鼓励鼓励” ” 2022-4-19知识拓展三维目标与行为动词的运用三维目标与行为动词的运用知识目标：知识目标：学习、练习、掌握、了解、认识、尝试、感知、理解、感受、制作等；学习、练习、掌握、了解、认识、尝试、感知、理解、感受、制作等；能力目标：能力目标：能够、表达、合作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾听、能够、表达、合作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾听、比较、辨别、分析、判断、推理、分类、运用等；比较、辨别、分析、判断、推理、分类、运用等；情感目标：情感目标：体验、愿意、发现、喜欢、乐于、自觉、形成、懂得等。体
8、验、愿意、发现、喜欢、乐于、自觉、形成、懂得等。中性词汇：理解、知道（表达知识、能力、情感要看后缀的词）中性词汇：理解、知道（表达知识、能力、情感要看后缀的词）2022-4-19二、集体教育活动的设计与指导例：体育游戏例：体育游戏“小动物开车小动物开车” 练习在指定范围内四散跑，并能学练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞；会互相不碰撞； 教幼儿要遵守交通规则。教幼儿要遵守交通规则。例：例：大班数学活动大班数学活动测量测量目标：目标：学习测量；学习测量； 促进幼儿思维发展。促进幼儿思维发展。2022-4-19二、集体教育活动的设计与指导科学性科学性教育性教育性年龄特点年龄特点兴趣点兴趣点如
9、何选择内容2022-4-19二、集体教育活动的设计与指导重难点难点不一定是重点，有些内容既是难点又是重点。难点不一定是重点，有些内容既是难点又是重点。重点重点一般就是本次活动要达到的主要目标。一般就是本次活动要达到的主要目标。难点难点就是幼儿最有可能遇到的问题。就是幼儿最有可能遇到的问题。教学重点教学重点是指教学活动中举足轻重、是指教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了解这部的主要线索，掌握了解这部分内容，对于巩固旧知识和分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作学习新知识都起着决定性作用。用
10、。教学难点教学难点是从幼儿实际出发，是从幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象、的内容，或较抽象、或较复杂，或较深奥。或较复杂，或较深奥。2022-4-19材料准备1.1.场地安排、规划、布置场地安排、规划、布置2.2.场地安全检查场地安全检查3.3.环境布置环境布置场地环境准备知识准备活动准备1.1.需要查阅、收集哪些资料需要查阅、收集哪些资料2.2.家长配合完成哪些工作家长配合完成哪些工作3.3.有关知识经验的铺垫有关知识经验的铺垫1.1.教具（幻灯、音乐、教具（幻灯、音乐、图片、实物等）图片、实物等）2.2.学具（操作材料等）学具（操作材料等）二、集体教育活动
11、的设计与指导2022-4-19二、集体教育活动的设计与指导活活动动过过程程的的设设计计 活动过程设计的要点：活动过程设计的要点： 组织形式的巧思 主要环节的架构 教学方法的选用 关键提问的设计 环境材料的支持 细节设计的细思2022-4-19知识拓展活动导入谈话法谈话法 情景导入法（描述情景、表演情景）情景导入法（描述情景、表演情景） 谜语导入谜语导入 图片导入图片导入 故事导入故事导入 复习导入复习导入 设置悬念导入设置悬念导入 游戏法游戏法 歌曲导入歌曲导入 实验导入实验导入 材料导入材料导入2022-4-19知识拓展活动展开1.环节和层次：环节和层次： 要求：活动步骤清楚、过渡与衔接自然
12、、重点与难点突出 2.方法和形式：方法和形式： 要求：方法多样探究、演示、操作、记录 根据目标、幼儿特点设计集体、小组、个别、分工或合作 保证幼儿活动机会、时间时间和条件 3.材料呈现：材料呈现：一次呈现、分层呈现 要求：适时出现 4.问题设计要求：要求： 明确、形象指向幼儿的探索、操作和思考 启发、开放性让幼儿自由表达、发散思维 2022-4-19知识拓展活动结束1.和幼儿总结评价后结束 2.提出要求、建议，让幼儿在活动后继续探索 3.小制作，让幼儿相互展示后结束 4.以故事、儿歌、唱歌、跳舞、绘画等方式结束 5.游戏结束 2022-4-19三、观察认识类活动的设计与指导一、观察是幼儿认识世
13、界的最主要方法一、观察是幼儿认识世界的最主要方法 好玩的肥皂 (小班)(小班) 观察认识活动概述观察认识活动概述2022-4-19三、观察认识类活动的设计与指导（一）目标设计（一）目标设计 1. 1.观察技能观察技能: :运用多种感官感知运用多种感官感知( (比较比较/ /有顺序观察有顺序观察) )物物体的特征体的特征 如如: :好玩的肥皂好玩的肥皂 ( (小班小班) ) 1 1、运用各种感官感知肥皂的形状、颜色、气味等、运用各种感官感知肥皂的形状、颜色、气味等外形特征，了解肥皂基本用途。外形特征，了解肥皂基本用途。 2 2、乐于参与活动，愿意与同伴交流自己的发现。、乐于参与活动，愿意与同伴交
14、流自己的发现。观察认识活动设计观察认识活动设计2022-4-19三、观察认识类活动的设计与指导观察认识活动设计观察认识活动设计2022-4-19三、观察认识类活动的设计与指导（二）流程设计观察认识活动设计观察认识活动设计2022-4-19三、实验操作类活动的设计与指导概念 。 实验操作活动的概念2022-4-19三、实验操作类活动的设计与指导 核心目标：核心目标：科学好奇心和探究能力科学好奇心和探究能力 例：注意到有些东西放在水里总是浮起来（小班例：注意到有些东西放在水里总是浮起来（小班- -沉浮）沉浮） 发现物体在水中的沉浮现象，愿意用不同物体进行实验发现物体在水中的沉浮现象，愿意用不同物体
15、进行实验（中班（中班- -沉浮）沉浮） 提出有关沉浮现象的问题并尝试自己解决（大班提出有关沉浮现象的问题并尝试自己解决（大班- -沉浮）沉浮） 2022-4-19三、实验操作类活动的设计与指导 2022-4-19三、实验操作类活动的设计与指导1.介绍自己猜测的认为能被磁铁吸住的物品。 2. 实验并自由讲述实验结果 3.集中交流实验结果 师生小结得出铁制品能被磁铁吸住 4.借助课件引导幼儿了解磁铁在生活中的运用 5.玩磁铁游戏：游戏一：钓鱼。游戏二：救救瓶中的小动物。 游戏三：娃娃走迷宫. 2022-4-19四、科学讨论类活动的设计与指导如：动物怎么睡觉（大班）如：动物怎么睡觉（大班） 一、含义
16、一、含义 1. 1.在收集、整理资料基础上，通过集体的讨论交流活动获在收集、整理资料基础上，通过集体的讨论交流活动获取科学知识。取科学知识。 2. 2.不直接探究获取科学经验，活动信息大。不直接探究获取科学经验，活动信息大。 3. 3.幼儿喜欢而很重要的科学内容。幼儿喜欢而很重要的科学内容。 4. 4.能培养幼儿获取信息能力和语言表达能力。能培养幼儿获取信息能力和语言表达能力。 2022-4-19四、科学讨论类活动的设计与指导核心目标：核心目标： 1.表达交流技能：运用语言（动作、绘画、表格）大胆讲述自己的观点 2.科学知识经验：丰富有关讨论主题的科学经验，学习在收集信息的基础上建构自己的科学
17、知识 3.搜集、鉴别信息：知道几种常用搜集信息方法 阅读图书 2022-4-19四、科学讨论类活动的设计与指导案例：它们怎样保护自己（大班）目标：目标： 1. 1.通过收集资料和讨论了解通过收集资料和讨论了解几种常见海洋生物自我保护的几种常见海洋生物自我保护的方法方法。 2. 2.大胆讲述自己知道的知识，认真倾听，学会从别人讲大胆讲述自己知道的知识，认真倾听，学会从别人讲述中积累海洋动物的经验。述中积累海洋动物的经验。 3. 3.对探索海洋生物感兴趣，尝试做图示标记。对探索海洋生物感兴趣，尝试做图示标记。 2022-4-19四、科学讨论类活动的设计与指导准备：事先让幼儿在成人帮助下通过阅读图书
18、、网上搜准备：事先让幼儿在成人帮助下通过阅读图书、网上搜索等方式了解一些有关海洋生物怎样保护自己的科学知索等方式了解一些有关海洋生物怎样保护自己的科学知识。识。 过程：过程： 1. 1.引出问题，激发幼儿讨论兴趣。引出问题，激发幼儿讨论兴趣。 “ “小朋友搜集许多资料，海底世界的动物是怎样保护自己小朋友搜集许多资料，海底世界的动物是怎样保护自己的？的？” ”2. 2.引导幼儿讨论交流自己所知道的几种常见海洋生物自我引导幼儿讨论交流自己所知道的几种常见海洋生物自我保护办法，并进行分类保护办法，并进行分类 引导语？引导语？ “ “和旁边小朋友说说和旁边小朋友说说, ,你找到什么海洋动物你找到什么海
19、洋动物, ,它是怎么保护自它是怎么保护自己的（采用什么方法保护自己？）己的（采用什么方法保护自己？）” ” 2022-4-19四、科学讨论类活动的设计与指导集体谈论集体谈论/ /个别谈论个别谈论 “请几个小朋友说说” 1.“这些海洋动物保护自己的方法一样吗？有什么不一样？2.你能按照不同自我保护方法给他们分类吗？”3.尝试为每种不同自我保护方式做图示标志。4.拓展谈话经验 ：你还知道哪些动物有不一样的自我保护方式，可以用什么图示表示？”5.延伸：继续探索2022-4-19五、技术制作类活动的设计与指导指学习制作产品、使用科技产品或掌握某些工具的操作指学习制作产品、使用科技产品或掌握某些工具的操
20、作方法技能的科学活动。方法技能的科学活动。 了解、体验技术了解、体验技术 锻炼动手能力。锻炼动手能力。 如：如：我让电筒亮起来我让电筒亮起来（小班）（小班） 自制喷水壶自制喷水壶/ /不倒翁不倒翁（中班）（中班） 好玩的传声筒好玩的传声筒（大班）（大班）2022-4-19五、技术制作类活动的设计与指导二、活动目标设计1.掌握简单工具的使用方法 2.按程序进行操作和制作 3.设计并制作简单物品 其他:认识工具或制作物品2022-4-19五、技术制作类活动的设计与指导三、流程设计第一种:学习使用工具或科技产品 观察尝试操作交流讨论正确操作 第二种:科技小制作 认识制作品演示(讨论做法)操作交流讨论
21、展示分享2022-4-19六、科学游戏活动的设计与指导科学游戏，即学前儿童科学教育中的游戏，是指运用自然物质材料和有关的图片、科技玩具等物品，进行的带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效手段。科学游戏概述科学游戏概述2022-4-19六、科学游戏活动的设计与指导（3）活动性（4）处理好“预设与生成”的关系科学游戏教育活动目标设计的原则2022-4-19六、科学游戏活动的设计与指导（1）有组织的、有明确目标的集体科学游戏（2）具有一定指向的定向性科学游戏（3）注意游戏规则 游戏规则是保证游戏顺利进行的前提条件。游戏设计的一个重要方面就是要说明怎么玩，以及适合什么年龄阶段的幼儿玩。
22、游戏规则应简便易行，幼儿容易接受。 科学游戏教育活动目标设计2022-4-19六、科学游戏活动的设计与指导1.幼儿园小班科学游戏的内容（1）小动物的家：利用图片把小动物喜欢吃的东西与小动物结合在一起。（2）吹泡泡：利用洗洁精制作吹泡泡的水，让幼儿吹泡泡。（3）猜猜看：用布口袋把幼儿熟悉的水果装起来，让幼儿摸着猜是什么水果。科学游戏教育活动内容设计2022-4-19六、科学游戏活动的设计与指导2.幼儿园中班科学游戏内容（1）蚕宝宝的一生：利用接龙图片，把蚕宝宝的生长过程按照顺序排列。（2）玩风车：制作并感受风车在不同状态下的变化。（3）软软的，硬硬的：利用幼儿的感知，对事物进行分类。科学游戏教育
23、活动内容设计2022-4-19六、科学游戏活动的设计与指导3.幼儿园大班科学游戏的内容（1）找错游戏：利用图片找出其中违背科学原理的错误，并进行改正。（2）传声筒：制作传声筒，让幼儿感知声音的变化。（3）影子游戏：可以踩影子，也可以猜影子是什么。科学游戏教育活动内容设计2022-4-19六、科学游戏活动的设计与指导1.游戏材料充足，具有开放性2.室外游戏注意场地的安全性 3.室内游戏环境注意动态性 室内的科学游戏环境应该注意随着主题的变化进行调整，使游戏环境、材料与主题建立联系，便于幼儿对科学知识的整体认识。 科学游戏教育活动活动材料与环境活动材料与环境2022-4-19六、科学游戏活动的设计
24、与指导活动名称：花猫钓鱼活动班级：中班活动目标：（1）初步了解磁铁和铁制品的关系。（2）通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。（3）激发幼儿的探索兴趣。活动准备：（1）知识准备知道猫喜欢吃鱼。（2）教具准备：猫头饰13个，鱼钩12个，塑料篮子2个，橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼若干。（3）环境布置：墙面布置鱼塘 科学游戏教育活动案例2022-4-19六、科学游戏活动的设计与指导活动过程：1.引发动机教师出示猫妈妈、小花猫的头饰，让幼儿对游戏产生兴趣。2.中心内容（1）教师告诉幼儿今天玩“花猫钓鱼”的游戏。教师扮作猫妈妈，幼儿扮作小花猫，带上头饰对幼儿说：“今天，猫妈妈带你们去我们的鱼塘钓鱼。
25、”（2）教师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：“鱼塘里有许多鱼，让我们快来钓鱼吧！”（3）教师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，先钓完鱼的那组为胜。（4）游戏结束后，教师再放入一些鱼，让幼儿钓，结果，都钓不上来。教师和幼儿一起讨论为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却可以钓上来。 科学游戏教育活动案例2022-4-19六、科学游戏活动的设计与指导活动过程：（5）在讨论中，幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁，所以能将身上有回形针的鱼钓起来，也就是说磁铁能够吸住铁制品。（6）教师将准备好的橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼放入鱼塘，让幼儿再钓钓看，让幼儿进行实验，
26、以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。（7）请幼儿分组的进入角落（语文角、益智角、图书角、科学角）进行活动，寻找与“花猫钓鱼”的有关知识。3.结束部分老师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松、愉快中结束今天的游戏活动。科学游戏教育活动案例2022-4-19六、科学游戏活动的设计与指导（1）在案例中，科学游戏活动的材料准备和环境设计都考虑了什么因素？（2）在游戏过程中，材料和环境发挥了哪些作用？科学游戏教育活动案例 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日