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1、义务教育教科书义务教育教科书英语五年级下册英语五年级下册1说课标说课标说建议说建议说教材说教材2说课标说课标总目标总目标综合语言运用综合语言运用能力能力语音、词汇、语音、词汇、语法语法话题、功能话题、功能 认知、调控认知、调控交际、资源交际、资源文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识和能力意识和能力玩演视听玩演视听听说读写听说读写语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识动机兴趣动机兴趣祖国意识祖国意识自信意志自信意志合作精神合作精神国际视野国际视野3二二级级目目标标 说课标说课标对继续学习对继续学习英语有兴趣英语有兴趣能用简单的英语互能
2、用简单的英语互致问候，交换有关致问候，交换有关个人、家庭和朋友个人、家庭和朋友的简单信息的简单信息能在图片的帮助能在图片的帮助下听懂、读懂并下听懂、读懂并简述简单的故事简述简单的故事能根据图片、词语或例句的能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述提示，写出简单的描述能在教师的帮助下表能在教师的帮助下表演小故事或小短剧演演小故事或小短剧演唱简单的英文歌曲、唱简单的英文歌曲、歌谣歌谣能就日常生活能就日常生活话题作简短叙述话题作简短叙述乐于了解外国乐于了解外国文化和习俗文化和习俗在学习中乐于参与、积在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能步形成对英语的感知
3、能力和良好的学习习惯力和良好的学习习惯410个音个音素的正素的正确发音确发音唱唱6首歌首歌曲曲8个任务个任务活动活动18段会段会话和短文话和短文69个四会个四会单词，单词，87个三会单个三会单词词8项中西方文项中西方文化知识化知识6个幽个幽默小默小故事故事8组四组四会句子会句子 课标课标五年级下五年级下目标要求目标要求5说课标说课标说建议说建议说教材说教材6 编写体例编写体例 说说教教材材说教材说教材 编写特点编写特点 内容结构内容结构7说教材说教材编写特点编写特点强调强调语言的运用语言的运用8说教材说教材编写特点编写特点 注重能力培养注重能力培养强调语言的运用强调语言的运用9听说能力，学习兴
4、趣听说能力，学习兴趣 和学习习惯的培养。和学习习惯的培养。发展听说技能，发展听说技能， 提高读写能力。提高读写能力。10说教材说教材编写特点编写特点 注重能力培养注重能力培养强调语言的运用强调语言的运用重视重视双向交流双向交流贴近学生贴近学生实际生活实际生活11Unit 1 A与B部分对话：合理地安排日常学习和周末活 动。Read and write涉及到文学名著鲁滨逊漂流记的背景知识。 Unit 2 主情景图及Read and write：感受四季变化，观察发现四季中不同的美好事物。12Unit 3 A与B部分对话：学校一年12个月中丰富多彩的各种活动。Read and write：西方复活
5、节的文化知识。Recycle 1 有关澳大利亚及其著名城市悉尼的文化信息。Unit 4 中外各种节日的日期，其中提到了复活节、中秋节、愚人节、母亲节等中外节日及其典型活动。13Unit 5 培养学生爱护动物的意识。Unit 6 学生要遵守的行为规范和学校校规，比如在图书馆内要保持安静、在一些公共场所要靠右排队、保持环境整洁等。Recycle 2 第67页的内容涉及到如何通过一个小游戏判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。14说教材说教材编写特点编写特点 强调语言的运用强调语言的运用 贴近小学生的贴近小学生的实际生活实际生活注重能力注重能力的培养的培养重视双向交流重视双向交流融合学科内容融合学科
6、内容15 英语不仅是一门语言，也是一种学习其它学科的工具。所以，它不是一门独立的学科，它和其它学科是相融合的。我们本册书中第二单元中的季节及每个季节的特征和第六单元Part A“Lets talk”中一些动物的饮食，这融入了自然科学；第三单元的月份和第四单元复活节，及第六单元的公共文明，这融入了社会文化，第一单元中有文学作品鲁滨逊漂流记融入了文学艺术。 16编编写写体体例例说教材说教材C主情景图主情景图AB第第5页页A Lets learn; ask and answer 等等第第6页页A Lets spell第第4页页A Lets try; Lets talk等等第第7页页B Lets tr
7、y;Lets talk等等第第8页页B Lets learn; match and say第第9页页B read and write 第第10页页B lets check第第11页页C Story time 第第2-3页页17单元话 题Unit 1 My day中外日常生活、周末活动、文学故事Unit 2 My favourite season 季节与天气、文体活动、文化常识Unit 3 My school calendar月份、节日、校园活动、地理常识Unit 4 When is Easter ?日期、序数词、生日、动物Unit 5 Whose dog is it ?通过动物学习物主代词Un
8、it 6 Work quietly !校园规则、日常生活与公共场所应遵守的行为规则18说课标说课标说建议说建议说教材说教材19 教教 学学 建建 议议词词汇汇教教学学句句式式教教学学会会话话教教学学活活动动教教学学歌歌谣谣故故事事创设情境创设情境先听后读先听后读正音操练正音操练 变调练习变调练习创设情境创设情境读讲先行读讲先行机械训练机械训练合作练习合作练习检查纠正检查纠正 先听找疑先听找疑自读理解自读理解讨论交流讨论交流互动解疑互动解疑多样读说多样读说教师示范教师示范模仿练习模仿练习小组操练小组操练检查反馈检查反馈听音模仿听音模仿师生互动师生互动表演评价表演评价语音教学语音教学文化欣赏文化欣
9、赏听音模仿听音模仿练习为主练习为主正音强化正音强化情境引导情境引导活动为主活动为主及时评 价20评评价价建建议议建议建议方法方法评价以激发和保评价以激发和保持小学生的英语持小学生的英语学习兴趣和自信学习兴趣和自信心为目的心为目的充分考虑小学充分考虑小学生的认知方式、生的认知方式、认知水平和心认知水平和心理特点理特点采用以形成性评价为主采用以形成性评价为主的评价方式和方法，适的评价方式和方法，适当采取终结性评价，将当采取终结性评价，将评价有机地渗透在日常评价有机地渗透在日常教学活动中教学活动中高年级可以合理使用口高年级可以合理使用口试、听力和笔试相结合试、听力和笔试相结合的方式，重点考查学生的方
10、式，重点考查学生用英语做事情的能力用英语做事情的能力在教学活动中，及时对学生在教学活动中，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，的学习情况进行评价和反馈，也可以设计一些与课堂活动也可以设计一些与课堂活动相近的评价活动，为学生提相近的评价活动，为学生提供个性化的反馈和指导供个性化的反馈和指导评价应采取与平时教评价应采取与平时教学接近的、生动活泼学接近的、生动活泼的活动方式进行的活动方式进行原则原则21说建议说建议课程资源的开课程资源的开发与利用建议发与利用建议 教师资源开发教师资源开发 教材资源开发教材资源开发网络资源开发网络资源开发 学校资源开发学校资源开发学生资源开发学生资源开发社会资源开发社会资源开发22肖伯纳说：肖伯纳说：“你有一个苹果，我有一你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换我们都只有一个苹个苹果，彼此交换我们都只有一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，果。你有一个思想，我有一个思想，彼此交换我们每个人都会有两个思彼此交换我们每个人都会有两个思想。想。”希望通过这次的研课标说教材希望通过这次的研课标说教材活动，可以为我们搭建一座交流的立活动，可以为我们搭建一座交流的立交桥，提高把握教材的能力，提升运交桥，提高把握教材的能力，提升运用教材的水平。谢谢大家！用教材的水平。谢谢大家！2324