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1、 立足课本，夯实基础立足课本，夯实基础提高复习的实效性提高复习的实效性2017年中考语文复习备考策略上溪学校上溪学校 何龙祥何龙祥2016年吉安中考语文试题难度评价表年吉安中考语文试题难度评价表1. 成绩分析表：年份本市考生数平均分优秀率及格率低分率2016年82.9511.8884.652.022试题难度评价表难度大题序号分值占分比（%）难度评价0.85以上一108.33较易0.600.85二2420适中0.400.59三3025适中0.200.39四5646.67较易0.20以下一，语言运用：立足课本，夯实基础 v纵观近五年中考试题，我们发现：纵观近五年中考试题，我们发现：v 1.题型：字
2、音字形、成语使用、病句判别、语句排序、题型：字音字形、成语使用、病句判别、语句排序、句式选用、五种选择题题型。句式选用、五种选择题题型。v 2、考查的内容基本上来自课本（读一读，写一写；、考查的内容基本上来自课本（读一读，写一写；附录的语法常识等）附录的语法常识等）v 3、题型基本固定，唯一变化的第、题型基本固定，唯一变化的第5道选择题，有句道选择题，有句式选用，仿写，句式变换等出题方式。式选用，仿写，句式变换等出题方式。v复习策略：复习策略：v 小专题突破，精讲精练（小专题突破，精讲精练（研究每一个考点考查的内容范研究每一个考点考查的内容范围、考查的角度、题型模式，总结出各类题的解题思路、解
3、题技围、考查的角度、题型模式，总结出各类题的解题思路、解题技巧，进行复习讲解和指导，在此基础上，搜集整理出适当的训练巧，进行复习讲解和指导，在此基础上，搜集整理出适当的训练题，进行强化训练题，进行强化训练）第一题：字音字形v一、一、16真题再现：真题再现：v 1下列字形和加点字注音全部正确的一项是（下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（）（2分）分）v A确凿（确凿（zo） 告磬告磬 如法炮制（如法炮制（po） 物竞天择物竞天择v B归咎（归咎（ji） 馈赠馈赠 风雪载途（风雪载途（zi） 通宵达旦通宵达旦v C殷红（殷红（yn） 销蚀销蚀 恪尽职守（恪尽职守（k） 珠丝马迹珠丝马迹v
4、D狡黠（狡黠（xi） 绰号绰号 叱咤风云（叱咤风云（zh） 略胜一筹略胜一筹v二、考点分析：二、考点分析：v 1.一般错误选项，四个词语（成语）设置两个错误一般错误选项，四个词语（成语）设置两个错误v 2.此题此题16个词语（成语）均出自课文后个词语（成语）均出自课文后“读一读、写一写读一读、写一写”v 3、有热点词语，但一般不会连续两年考同一词语。、有热点词语，但一般不会连续两年考同一词语。v 4、多音字、同音别字是重点。如：、多音字、同音别字是重点。如：16年年 如法炮如法炮po制；制； 殷殷yn红红 ；狡黠；狡黠xi, 略胜一筹，蛛丝马迹略胜一筹，蛛丝马迹 ；告罄，；告罄，第一题：字音字
5、形v三、复习策略三、复习策略v 1、以课本为本，将课文后面、以课本为本，将课文后面“读一读、写一写读一读、写一写”700个左右词语进行梳理识记。个左右词语进行梳理识记。v 2、专项突破、专项突破vA.采取采取“记少不记多记少不记多”的方式突破多音字；根据词的方式突破多音字；根据词义和词性辨别多音字；纠正习惯性误读和方言误读义和词性辨别多音字；纠正习惯性误读和方言误读vB.词语中常见词语中常见100个错别字改错；成语中常见个错别字改错；成语中常见200个错别字个错别字v3、字音注意三种误读：多音误读、字音注意三种误读：多音误读（炮制、殷红、（炮制、殷红、忍俊不禁、拮据、躯壳）忍俊不禁、拮据、躯壳
6、）习惯误读（习惯误读（狡黠、黝黑、狡黠、黝黑、干涸、哂笑干涸、哂笑）、形似误读）、形似误读（戛然而止）（戛然而止）v4、字形注意三种误用：形似误用、音同误用、词、字形注意三种误用：形似误用、音同误用、词义误用、义误用、v中考对多音字的复习v 一、准确识记多音字的读音。 常见多音字108个： 差 数 和 颤 强 塞 没 模 薄 刹 相 落 称 着 分v 二、根据词义和词性辨别读音v 1. 辨析词义（音随义定）。 禁：承受，忍受。 情不自禁 忍俊不禁 不准许。 查禁 禁止 禁令 2. 明确词性。 粘：动词。 粘贴 粘连 形容词。 粘液 发粘 粘性 jnjnzhnnin 3. 记少不记多 扁：扁舟
7、其它情况音 横：横祸（意外） 蛮横（粗暴） 似：似的 其它情况音 靡：奢靡（浪费） 其它情况音pinbinhngshs mm3. 记少不记多 扁：扁舟 其它情况音 横：横祸（意外） 蛮横（粗暴） 似：似的 其它情况音 靡：奢靡（浪费） 其它情况音纠正习惯性误读的字音纠正习惯性误读的字音1. 声调误读 笨拙 气氛 卑鄙 拟人 干涸 黝黑 潜伏 洞穴 憎恨 2. 习惯误读 垂涎 角色 粗糙 弄堂 两栖 庇护 麻痹 喧嚣 剽悍 zhu fn b n h yu qin xu zng xin ju co lng q b b xiopio hn常见100个同音别字 1.按（安）装 2.甘败（拜）下风 3.
8、自抱（暴）自弃 4.针贬（砭） 5.泊（舶）来品 6.脉博（搏） 7.松驰（弛） 8.一愁（筹）莫展 9.穿（川）流不息 10.精萃（粹） 11.重迭（叠） 12.渡（度）假村 13.防（妨）碍 14.幅（辐）射 15.一幅（副）对联 16.天翻地复（覆） 17.言简意骇（赅） 18.气慨（概） 19.一股（鼓）作气 20.悬梁刺骨（股） 21.粗旷（犷） 22.食不裹（果）腹 23.震憾（撼） 24.凑和（合） 25.侯（候）车室 26.迫不急（及）待 27.既（即）使 28.一如继（既）往 29.草管（菅）人命 30.娇（矫）揉造作 31.挖墙角（脚） 32.一诺千斤（金） 33.不径（胫
9、）而走 34.峻（竣）工 35.不落巢（窠）臼 36.烩（脍）炙人口 37.打腊（蜡） 38.死皮癞（赖）脸 39.兰（蓝）天白云 40.鼎立（力）相助 41.再接再励（厉） 42.老俩（两）口 43.黄梁（粱）美梦 44.了（了）望 45.水笼（龙）头 46.杀戳（戮） 47.痉孪（挛） 48.美仑（轮）美奂 49.罗（啰）唆 50.蛛丝蚂（马）迹语言运用第二题：词语使用v 一：真题一：真题v 2 下列句子加点词语使用不正确的一项是（下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）（）（2分）分）v A“正确的答案只有一个正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已经根深蒂固。这种思维模式，在我
10、们头脑中已经根深蒂固。v B那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。v C谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。v D邓稼先被张爱萍将军称为邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋两弹元勋”，是当之无愧的。，是当之无愧的。v 二：考点分析二：考点分析v 1、此题考察成语的错误类型：在中考中，、此题考察成语的错误类型：在中考中，2016年考察不合语境和不合语境年考察不合语境和不合语境，2015年考察褒贬不分；年考察褒贬不分；2014年考察褒贬不分；
11、年考察褒贬不分；2013年考察不合语境；年考察不合语境；2012年褒贬不分；年褒贬不分；2011年考察对象误用；年考察对象误用；v 2、成语均出自课文，初中需掌握、成语均出自课文，初中需掌握269个成语。个成语。v 3、选项有两项出自课文语句。、选项有两项出自课文语句。v 三、复习策略三、复习策略v 将将269个成语按照成语错误类型进行分类复习，将重点成语还原课本原句，个成语按照成语错误类型进行分类复习，将重点成语还原课本原句，加深理解。加深理解。语言运用第三题：病句辨析v一：真题一：真题v3下列句子没有语病的一项是（下列句子没有语病的一项是（ ）（）（2分）分）v A因为超采地下水，月牙泉水
12、域面积缩小了两倍。因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。v B这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。v C中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。v D生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。v二：考点分析二：考点分析v1.近近7年中考，病句考察类型，设置的年中考，病句考察类型，设置的21个病句中，个病句中，句子成分残缺句子成分残缺5句；搭配不当句；搭配不当4句；句；语序语序（并列）不当（并列）不当3句；否定不当句；否定不当2句；一面对两面句
13、；一面对两面2句；句；句式糅杂句式糅杂2句；句；不合逻辑不合逻辑2句；重复啰嗦句；重复啰嗦1句；句；v2、选句课内课外相结合。、选句课内课外相结合。2014全部来自课外，全部来自课外，2015三项来自课内，三项来自课内，2016两项来自课内两项来自课内语言运用第三题：病句辨析v三、复习策略三、复习策略v 1、句子成分残缺、搭配不当两种病句类型，可以、句子成分残缺、搭配不当两种病句类型，可以v采用压缩主干法发现错误。采用压缩主干法发现错误。v 2、换种思路复习病句：、换种思路复习病句： 十类词语在句子出现，容十类词语在句子出现，容易出现病句（介词易出现病句（介词 、程度副词、程度副词 、两面性的
14、词语、两面性的词语 、指代、指代词、留意否定句和带有否定意义的词语词、留意否定句和带有否定意义的词语 、并列的短语、并列的短语和句子和句子 、判断词、判断词“是是”字字 、关联词、关注数量短语、关联词、关注数量短语、留意句中的特殊短语留意句中的特殊短语 （“目的是为了目的是为了”、“大多以大多以为主为主”、“减少了减少了倍倍”、“约约左右左右”、“近近左右左右”） v 3、句式糅杂比较难，建议再设小专题突破、句式糅杂比较难，建议再设小专题突破句式糅杂的常见句子结构v 一、表被动一、表被动 【典型结构典型结构】被（受）被（受）所。所。 v 二、表原因二、表原因 v 【典型结构典型结构】原因是原因
15、是造成（引起、诱发、作怪）；由于造成（引起、诱发、作怪）；由于结果；之所以结果；之所以的原因；的原因； “关键在于关键在于”与与“决定性作用决定性作用” “的原因（起因）的原因（起因）”“”“由由诱发（所致）诱发（所致）”v 三、表目的三、表目的v 【典型结构典型结构】把把达到；供达到；供之便；防止之便；防止不再不再。 v 四、表条件四、表条件 v 五、表意图五、表意图 v 【典型结构典型结构】从从为出发点；本着为出发点；本着为原则。为原则。 v 六、表对象六、表对象 v 【典型结构典型结构】对象对象面向面向；对于上；对于上；“同比同比”与与“同期相同期相比比”；“围绕围绕”与与“为中心为中心
16、” v 七、表构成七、表构成 v 【典型结构典型结构】成分是成分是配制而成；分配制而成；分部分组成。部分组成。v 八、表范围八、表范围 v 【典型结构典型结构】大多大多以以为主为主 还有还有“ 以以为宜为宜” 与与 “ 最好最好”。如。如： v 九、表程度九、表程度 v 【典型结构典型结构】分外分外多了；过分的溢美多了；过分的溢美 ；悬殊很大。；悬殊很大。 v 十、表数量十、表数量 v 【典型结构典型结构】大约大约左右；高达左右；高达之巨。之巨。语言运用第四题：组句成段v一；真题再现一；真题再现v 4下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）（）（2分）分
17、）v一部好小说或是一步好戏都要当作一首诗看。一部好小说或是一步好戏都要当作一首诗看。v一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。v不爱好诗而爱好小说喜剧的人们大半在小说和喜剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。不爱好诗而爱好小说喜剧的人们大半在小说和喜剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。v所以它们看小说和喜剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。所以它们看小说和喜剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。v如果对于诗没有兴趣，对于小说喜剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜如果对于诗没
18、有兴趣，对于小说喜剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜v诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。vA B C Dv二：考点分析二：考点分析1、此题、此题16、15、14、13年为议论性语段；年为议论性语段；12、11年均为说明文语段。年均为说明文语段。v 2、材料话题：、材料话题：16”一切纯文学要有诗的气质一切纯文学要有诗的气质”来自朱光潜的来自朱光潜的谈读诗与趣味谈读诗与趣味的培养的培养15”谈天和说故事的差异谈天和说故事的差异”来自王鼎钧的来自王鼎钧的文学种籽文学种籽14”作文修作文修改的原因改的原因”来自梁实秋来自梁实秋作文的三个阶段作文的三个阶段13”自
19、然被污染自然被污染”来自来自中国环中国环境报告境报告，都来自名家经典。，都来自名家经典。v 3、试题一般安排、试题一般安排5-6句话进行排序句话进行排序语言运用第四题：组句成段语言运用第四题：组句成段v三：复习策略三：复习策略v 1、突破此题可以先进行文体特点和句群关系两个知、突破此题可以先进行文体特点和句群关系两个知识点复习。识点复习。v 2、可以依据选项，先确定首尾句，然后理思路：通、可以依据选项，先确定首尾句，然后理思路：通读文段句子，细心寻找句与句之间的逻辑关系，对句子读文段句子，细心寻找句与句之间的逻辑关系，对句子进行分组，顺藤摸瓜即可。进行分组，顺藤摸瓜即可。v 3、注意找标志：注
20、意前后文的衔接语，过渡语，指、注意找标志：注意前后文的衔接语，过渡语，指代性词，关联词等表逻辑关系的标志语，尤其注意句子代性词，关联词等表逻辑关系的标志语，尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。之间的时间，空间和逻辑顺序。 语言运用第五题：句式选用v 一、真题再现一、真题再现v 2014年年 给空缺处选填语句，给空缺处选填语句，最恰当最恰当的一项是的一项是()(2分分)v 云雀猛地从香樟树上飞起，云雀猛地从香樟树上飞起，_，往朝霞万里的高空飞旋。，往朝霞万里的高空飞旋。v A仿佛利箭般离弦仿佛利箭般离弦 B如同猛虎般出山如同猛虎般出山v C像陀螺样打转转像陀螺样打转转 D好似炮弹样出膛好似炮
21、弹样出膛v 2015年年 下列与画线句子下列与画线句子表意最相近表意最相近的一项是的一项是( )（2分）分） 语文学习要注重打好基础，就像盖房子，根基不牢，房子肯定盖不高。语文学习要注重打好基础，就像盖房子，根基不牢，房子肯定盖不高。 A房子能盖得高吗？房子能盖得高吗？ B房子能盖不高吗？房子能盖不高吗？ C房子应该盖不高。房子应该盖不高。 D房子是否盖得高？房子是否盖得高？2016年年 下列句子变换后下列句子变换后意思发生变化意思发生变化的一项是（的一项是（ ）（）（2分）分）v A原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？v
22、 改句：如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。改句：如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。v B原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。v 改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。v C原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。v 改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠薄而细密。改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土
23、，瘠薄而细密。v D原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。度。v 改句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。改句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。语言运用第五题：句式选用语言运用第五题：句式选用v二、考点分析二、考点分析v 1.试题材料选自课外书籍、试题材料选自课外书籍、 报刊资料或自编。报刊资料或自编。 句式句式变换情有独钟，变换情有独钟， 但江西省语文中考随着高考几乎一年但江西省语文中考随着高考几乎一年一个样，充满变数。一个样，充满变数。 v 2.近近5
24、年分别考察了仿写年分别考察了仿写1次、句子的照应次、句子的照应1次，不次，不同句式表意的变化同句式表意的变化2次、语气的深浅次、语气的深浅1次。次。v 3.一般从句式变换一般从句式变换(对句子表意、抒情作用的考查对句子表意、抒情作用的考查)、句子选用、句子选用(对句子衔接的考查对句子衔接的考查)两方面设题，把对修辞两方面设题，把对修辞、仿写和衔接的考查融入一题。、仿写和衔接的考查融入一题。v三、复习策略三、复习策略v 1、句子的选用、句子的选用语言运用第五题：句式选用语言运用第五题：句式选用v2.2.仿写仿写 v仿写要求：结构一致（仿结构）；话题一致（仿内容）；修辞一致（仿修辞）；格调一致（仿
25、格调）v3.3.句式句式变换变换v A.整散句的变换；长短句的变换；常式句和变式句的变换，强调句式和选择句式v4.4.语气由轻到重语气由轻到重v 表达语气的强烈程度依次是: 反问句；双重否定句；感叹句；一般的陈述句。v5.语意强调和变化语意强调和变化v主语和谓语倒置，定语、状语和中心语倒置，变化主要有肯定和选择，句子表意的外延宽窄等。 二、古诗词阅读：立足二、古诗词阅读：立足 “读懂读懂”，细心选择，细心选择中考真题1考点分析2读懂诗词3 诗词知识点4二、古诗词阅读真题再现二、古诗词阅读真题再现 浣溪沙 （宋）张孝祥霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红。澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东
26、。酒阑挥泪向悲风。【注】张孝祥（1132-1169）：字安国，号 于湖居士，著有于湖居士文集、于湖词。此词调名下，乾道本于湖先生长短句有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。鞘（sho）：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。澹（dn）：恬静安然的样子。6下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）（2分）A词的上阕写边塞平原辽阔之景，还表明了此人对收复中原的信心。B上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。C“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。D词的下阙抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。7下列对词的赏析不正确的一向是（ ）（2分）A
27、词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。B“一尊浊酒戍楼东”一句在下阙中起到了承上启下的作用。C词的下阙抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。D这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。二、古诗词阅读二、古诗词阅读考点分析考点分析： 1.古诗词阅读以律诗为主，目前尚未考绝句；古诗阅读2015年考的是二月二日出郊，与往年选择古诗多以五言不同，这是一首七言律诗，考查角度仍是内容与赏析两个方面，选项设置较为简洁，最多一项也仅有25个字，大大降低了学生解题的难度。 2.以写景题材为主；以唐宋诗词为主 3.选项设置一般在内容准确把握和诗词赏析两方面设题； 4.近5年中考设错类型：感情
28、主旨理解错误，画面描述错误、表现手法错误、语言风格错误、抒情方式错误等二、古诗词阅读二、古诗词阅读复习策略之一：读懂诗词 1、关注题目、关注题目题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息。 2、关注首尾句（联、关注首尾句（联）首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。 、关注意象、关注意象意象即寄情藏意的物象。在经年累月的磨合之后，意与象的关系早已约定俗成。 、关注诗词后的注释、关注诗词后的注释注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。 、关注题干、选项提
29、供的信息、关注题干、选项提供的信息题干、选项，其实也是提示，也是对诗文的注释。 6、关注诗句倒装和省略现象。、关注诗句倒装和省略现象。 7、关注熟悉的作家的概况和风格。、关注熟悉的作家的概况和风格。古诗词阅读古诗词阅读复习策略之二：掌握基本知识点 1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式（直接抒情和间接抒情）有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、寓情于事、寓情于理等。 2、结构形式：常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
30、3、修辞手法：主要有对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征等。 4、写作技巧：包括赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。 5、艺术风格：包括雄浑、粗犷、清新、飘逸、沉郁、豪放、婉约 三、古诗词默写：立足 “过关”，确保默写高分中考真题1考点分析2复习策略3古诗词默写古诗词默写2016年中考真题年中考真题v12填补下列句子的空缺处。（每空一分）v（1）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”v（2）黄发垂髫，并怡然自乐。v（3）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。v（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。v（5）海内存知己，天涯若比邻。v（6）
31、感时花溅泪，恨别鸟惊心。v（7）四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。v（8）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。古诗词默写考点分析 1. 2016默写考试为8道题8分，2015年：4分直接填写上下句，4分考察理解性默写。2016年:没有理解性默写，全部填上下句，出乎意料，新增篇目考了2篇2分。 2.考察61篇古诗文，注意新增篇目（期中送东阳马生序增加了一段），期中文言文21篇（11篇近10年未考），诗词40首（10篇10年未考），近10年来唯独14年15、16年连续两年考同一篇论语十二章。 3.直接性默写，学生因同音别字失分比较多；理解性默写；学生因扣题不严，答偏的情况比较多
32、。 古诗词默写复习策略 1.篇数比较多，不集中复习，而是每天背诵、默写1-2篇，并勾画出古文、古诗的名言警句 ，每天过关，效果较好。 2.理解性默写，一般考试名句，训练中注意引导学生进行扣题（扣范围、扣照应）作答。 3.对于学生答题中写错字、别字问题，老师收集学生平时名句填写中易写错的字词，设计名句填词、名句改错训练。四、文言文阅读：立足四、文言文阅读：立足 “积累积累”，准确答题，准确答题考点分析1复习策略23细节示例4文化常识文化常识文言文阅读考点分析v 1.选材：选材：素材均选自课外，素材均选自课外，15年为写景游记；前后年为写景游记；前后4年均为年均为叙事类人物传记。叙事类人物传记。v
33、 2.题型比较固定题型比较固定,5道题，分别为划分朗读节奏，实词解释，道题，分别为划分朗读节奏，实词解释，句子翻译，文意理解，人物性格或启示感悟。句子翻译，文意理解，人物性格或启示感悟。v 3.朗读节奏划分朗读节奏划分，考察只断一处，是江西中考特色；主谓宾，考察只断一处，是江西中考特色；主谓宾之间断句是重点。之间断句是重点。v 4.实词解释实词解释，增加，增加1个，考察一词多义、古今异义、词类活用个，考察一词多义、古今异义、词类活用、通假字通假字四种文言语法现象。四种文言语法现象。v 5.句子翻译句子翻译4分分，增加，增加1句，除了实词要字字落实词义外，要句，除了实词要字字落实词义外，要特别特
34、别注意补充省略成分注意补充省略成分。v 6.文意概括和理解文意概括和理解：要忠于原文，看清题干要求：要忠于原文，看清题干要求“用自己的用自己的话话”还是用文中句子表述。还是用文中句子表述。v 7.谈启示或者分析人物形象谈启示或者分析人物形象：要注意选取角度，据实分析，：要注意选取角度，据实分析，切忌架空分析，不得要领。切忌架空分析，不得要领。文言文阅读复习策略v 1.抓抓“积累积累”。首先是课内文言文实词积累，重点。首先是课内文言文实词积累，重点复习需要默写的复习需要默写的21篇中实词，可以一举双得；其次，篇中实词，可以一举双得；其次，需要适当归纳复习古代文化常识，扫除时空障碍。需要适当归纳复
35、习古代文化常识，扫除时空障碍。v 2.抓抓“归纳归纳”。一词多义、古今异义、词类活用、。一词多义、古今异义、词类活用、通假字、文言文特殊句式，这些文言文知识点需要归纳通假字、文言文特殊句式，这些文言文知识点需要归纳整理。整理。v 3.抓抓“技巧技巧”。如文言文断句技巧、文言词义推断。如文言文断句技巧、文言词义推断技巧、句子翻译技巧、人物形象分析的角度技巧等。技巧、句子翻译技巧、人物形象分析的角度技巧等。v 4.抓抓“细节细节”。如文言断句中，主语的类型细节；。如文言断句中，主语的类型细节；实词释义中的验证细节；句子翻译中补充省略成分细节实词释义中的验证细节；句子翻译中补充省略成分细节等。等。文
36、言文文化常识归纳整理文言文文化常识归纳整理 v 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、表、为、就表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、表、为、就v 2.表官职变化的：表官职变化的：v 1）表任命的：授、拜、除、封）表任命的：授、拜、除、封v 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁）表提升的：擢、拔、陟、升、迁v 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官v 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）v 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲v
37、6）表恢复的：复、还）表恢复的：复、还v 7）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里v 3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷v 4.表主管的：知、典、主表主管的：知、典、主v 5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰v 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄表少数民族的：蛮、夷、戎、狄v 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪v 8.表人物个性的：表人物个性的：v 梗、鲠、耿、耿介、刚耿、骨鲠、梗直、正直、刚毅、梗、鲠、耿、耿介、刚耿、骨鲠、梗直、正直、刚毅、v （仁）厚、（仁）矜、
38、恺悌、宽厚、静悫、慎微、雅正、雅度（仁）厚、（仁）矜、恺悌、宽厚、静悫、慎微、雅正、雅度v 剀切、周密、谨厚、谨肃、恭恪、聪、慧、敏、木讷、剀切、周密、谨厚、谨肃、恭恪、聪、慧、敏、木讷、v 奸、佞、诈、谲、狡猾、狡黠、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄、谗奸、佞、诈、谲、狡猾、狡黠、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄、谗v 9.表人物品行的：行、行检、行业、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）表人物品行的：行、行检、行业、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）v 10.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试文言文复习细节示例
39、v 文言句子划分朗读节奏之主谓之间停顿文言句子划分朗读节奏之主谓之间停顿v 一，中考真题一，中考真题v 1.谢无奕谢无奕/性粗暴。（性粗暴。（2016）v 1.此地此地/实匡庐间第一镜。（实匡庐间第一镜。（2015）（）（）v 2.王之兵王之兵/自败于秦晋。（自败于秦晋。（2013）（）（）v 3.上上/以兵部郎中戴胄忠清公直。（以兵部郎中戴胄忠清公直。（2012）（）（）v 4.敌骑数千敌骑数千/四面集。（四面集。（2011）（）（）v 二、主语的其他类型二、主语的其他类型v 1.流民转徙东下者流民转徙东下者/六七十万人。（者字标志）六七十万人。（者字标志）v 2.东平李及蒙古之族东平李及蒙
40、古之族/相率至山阴。（并列短语作主语）相率至山阴。（并列短语作主语）v 3.吏部侍郎高孝基吏部侍郎高孝基/素称知人。（同位语作主语）素称知人。（同位语作主语）v 4.此此/庸夫之怒。（代词作主语）庸夫之怒。（代词作主语）v 5.地地/方千里。（物作主语）方千里。（物作主语）v 6.与吏民相习与吏民相习/若家人父子（一件事作主语）若家人父子（一件事作主语）五、现代文阅读：整体把握，规范答题五、现代文阅读：整体把握，规范答题考点分析1真题分析23议论文复习主要题型突破举例4复习策略复习策略近5年江西省中考阅读文本2016散文从田湖出发找李白去说明文瓷板上的中国书画2015散文汉字书法之美自序议论文
41、成为你自己2014散文木瓜树的选择说明文扇子2013小说两角钱议论文云中谁寄锦书来2012散文槭树下的家议论文感伤是一种情怀1、现代文阅读考点分析v 考纲、现代文阅读：能阅读一般的说明类文章、论述类文章和文学作品。考纲、现代文阅读：能阅读一般的说明类文章、论述类文章和文学作品。v 1.理解文中的重要语句理解文中的重要语句v 能力层级：理解能力层级：理解 Bv 2.筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息v 能力层级：分析综合能力层级：分析综合 Cv 3.分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路v 4.归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思v 能力层级：分析综合能力层级
42、：分析综合 Cv 5.概括作者在文中的观点态度概括作者在文中的观点态度v 能力层级：分析综合能力层级：分析综合 Cv 6.根据文章内容进行推断和想象根据文章内容进行推断和想象v 能力层级：分析综合能力层级：分析综合 Cv 7.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧v 能力层级：鉴赏评析能力层级：鉴赏评析 E1、现代文阅读考点分析一、体裁：一、体裁： v1、要关注叙事散文、状物散文、哲理散文、要关注叙事散文、状物散文、哲理散文、小说的阅小说的阅读读。v2、要重视、要重视文艺评论性的议论文文艺评论性的议论文及文艺性说明文。及文艺性说明文。二、关于考题二、关于考题 题型
43、特征越来越不明显，淡化题型；题目量减少，题型特征越来越不明显，淡化题型；题目量减少，单题赋分高；单题赋分高；13年两篇现代文年两篇现代文11道题，道题，14年年8道题，道题，15年年8道题，道题，16年年7道题。道题。 三、关于几种必考的考点。三、关于几种必考的考点。v如：理清作者行文思路，概括文意要点；文章赏析；感如：理清作者行文思路，概括文意要点；文章赏析；感悟作者情感态度、分析表达技巧等悟作者情感态度、分析表达技巧等1、现代文阅读考点分析v考点一理清行文脉络考点一理清行文脉络v 散文具有散文具有“形散神聚形散神聚”的特点。阅读散文，首先要理的特点。阅读散文，首先要理清文章的脉络，进而才能
44、准确把握住散文的中心。这一清文章的脉络，进而才能准确把握住散文的中心。这一考点命题的角度有考点命题的角度有v考向考向1找出行文线索，一般以填空题或填表题出现。找出行文线索，一般以填空题或填表题出现。 考向考向2根据线索，梳理某一部分或几部分内容根据线索，梳理某一部分或几部分内容v考点二把握文章大意，梳理文章信息考点二把握文章大意，梳理文章信息v 考向考向1概括文章的内容要点。概括文章的内容要点。 考向考向2筛选有关信息。筛选有关信息。 考向考向3把握文章的主题。把握文章的主题。 考向考向4理解标题的内涵。理解标题的内涵。1、现代文阅读考点分析v考点三：体会作者的写作技巧考点三：体会作者的写作技
45、巧v考向考向1选文选文(段段)运用了什么手法？有何作用？或：选运用了什么手法？有何作用？或：选文运用了什么手法，请找出一处，作简要分析。文运用了什么手法，请找出一处，作简要分析。 考向考向2某段在文中有什么作用？某段在文中有什么作用？v考向考向3选文或选段运用了什么顺序？有什么作用？选文或选段运用了什么顺序？有什么作用？v考点四：拓展开放探究题考点四：拓展开放探究题v考向考向1结合生活实际、个人经历阐述对选文内容的理结合生活实际、个人经历阐述对选文内容的理解与感悟。解与感悟。v考点五：语言赏析考点五：语言赏析现代文阅读复习策略v 一、要明确各种文体具体有一、要明确各种文体具体有哪些考点哪些考点
46、及题型及题型v 1、文体常识不可绕过。通过文体常识复习，提高学生整体阅读、文体常识不可绕过。通过文体常识复习，提高学生整体阅读水平，水平，v 2、写作手法复习概念要厘清，如烘托与衬托，对比与反衬，铺、写作手法复习概念要厘清，如烘托与衬托，对比与反衬，铺垫与伏笔等，建议进行比较复习。垫与伏笔等，建议进行比较复习。v 结合结合中考新评价中考新评价等一些资料进行复习等一些资料进行复习v 二、课堂讲练结合，课外精选文章进行练习二、课堂讲练结合，课外精选文章进行练习v 1、考点与课文相结合。如新评价的解题策略，满分秘诀，有的、考点与课文相结合。如新评价的解题策略，满分秘诀，有的适当加以补充。适当加以补充
47、。v 2、考点与练习相结合、考点与练习相结合；讲讲练练评评讲讲练练评评v 3、稳步推进，不贪多求快。、稳步推进，不贪多求快。v 三、反复引导学生掌握答题技巧三、反复引导学生掌握答题技巧v 1、阅读训练中养成、阅读训练中养成“顺读法顺读法”与与“倒读法倒读法”相结合的习惯。相结合的习惯。v 速读法：初步感知全文内容，初步理清思路。速读法：初步感知全文内容，初步理清思路。v （段意、文意、情感态度、思路结构）（段意、文意、情感态度、思路结构）v 倒读法：先读题，再读文。倒读法：先读题，再读文。现代文阅读复习策略v 2、要经常提醒学生学会从文中寻找答案，找相关的段、相关的、要经常提醒学生学会从文中寻
48、找答案，找相关的段、相关的句，加以整合概括。句，加以整合概括。v 3.要培养学生学会根据分值分要点答题的意识。要培养学生学会根据分值分要点答题的意识。v 4.要引导学生推敲题意，读懂出题意图。要引导学生推敲题意，读懂出题意图。v 5.要引导学生从语文的角度规范答题。要引导学生从语文的角度规范答题。v 例例15文章多次写文章多次写“我我”欲站在峰顶欲站在峰顶“振臂高呼振臂高呼”的愿望，有的愿望，有什么表达效果？（什么表达效果？（3分）分）v 答：答：内容上：内容上：突现出突现出“我我”想要离家出走，以进行想要离家出走，以进行“我我”一场人一场人生庄严的梦愿与宣誓，以此来证明生庄严的梦愿与宣誓，以
49、此来证明“我我”的成长。的成长。v 结构上结构上：呼应标题；突显文章主题，立意深远；引起读者的：呼应标题；突显文章主题，立意深远；引起读者的共鸣，唤起读者内心深处有关成长的记忆，以及懵懂少年时代的共鸣，唤起读者内心深处有关成长的记忆，以及懵懂少年时代的情感与成长的历程。情感与成长的历程。v 6.要养成学生答题书写的规范。要养成学生答题书写的规范。v 7. 中心意识要强化，凡文章均有中心，答题纠偏；主人公或主中心意识要强化，凡文章均有中心，答题纠偏；主人公或主要描写对象要明确。要描写对象要明确。议论文考点1：找中心论点v 一：中心论点长怎么样一：中心论点长怎么样v （一）中心论点必须完整地表达作
50、者的观点和态度。从句子上看，必须是一（一）中心论点必须完整地表达作者的观点和态度。从句子上看，必须是一个完整的陈述句，整体表达的是一种观点或态度，不能是感受。个完整的陈述句，整体表达的是一种观点或态度，不能是感受。v （二）观点和态度必须鲜明。句子要明确地表示肯定什么、否定什么，赞成（二）观点和态度必须鲜明。句子要明确地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么，对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明什么、反对什么，对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明确，不能含含糊糊，模棱两可。确，不能含含糊糊，模棱两可。v （三）观点必须全面。中心论点是针对论题提出的整个观点，观点