《在与聋儿语训学校共建爱心基地揭牌仪式上的讲话(精选多篇).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在与聋儿语训学校共建爱心基地揭牌仪式上的讲话(精选多篇).doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在与聋儿语训学校共建爱心基地揭牌仪式上的讲话(精选多篇)第一篇：医院党委书记在与聋儿语训学校共建爱心基地揭牌仪式上的讲话医院党委书记在与聋儿语训学校共建爱心基地揭牌仪式上的讲话市人民医院党委书记尊敬的各位来宾、各位老师、各位同学:大家下午好!在这个寒冷的冬天,我们欢聚一堂，共同庆祝*人民医院与*市聋儿语训学校共建爱心基地揭牌！首先请允许我代表*市人民医院近一千名医护人员，向在座的残疾小朋友致以亲切的问候，向为残疾儿童(小编推荐你关注好范文 网：，共同庆祝*人民医院与*市聋儿语训学校共建爱心基地揭牌！首先请允许我代表*市人民医院近一千名医护人员，向在座的残疾小朋友致以亲切的问候，向为残疾儿童付出
2、无私奉献的各位老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！扶残助残是中华民族的传统美德，也是我们医务人员义不容辞的责任。多年来，我们医院利用自身优势，鼓励和支持我院青年志愿者开展通过各种途径，积极向社会奉献爱心，通过送医下乡、进社区、进敬老院义诊等活动，给予老、幼、病、残等弱势群体以力所能及的关爱，在我院上下形成了扶残助残的浓厚氛围，受到社会各界的广泛认可和称赞。今天，我们希望通过爱心基地的建立，进一步发挥医院的桥梁和纽带作用，在健全人与残疾人中间搭起一座爱心之桥，并使它越来越坚固；同时，这也将为我院团员青年提供一个思想道德教育的场所，通过与*市聋儿语训学校的合作，让我院青年医务人员更深入了解聋儿语训老师
3、的艰苦的工作环境和无私的奉献精神，使我院团员青年在与你们的接触和学习中不断增强爱心，提高社会责任感；今后我们将利用医务工作者的自身优势，不断通过举行多种形式的资助活公文素材库-动，主动为残疾儿童多做些实事，解决他们生活、学习中的实际困难，既送温暖，又送医疗、送形象，在物质上、精神上、教育上，实施力所能及的帮扶；通过我们的努力，以我们的实际行动，让这一部分残疾儿童充分体会到党和政府、社会各界的温暖，感受我们所处的社会充满了友爱和善良，并呼吁更多热心人、好心人加入关爱残疾儿童的行列，为把残疾儿童培养成自立自强、适应现代社会的一分子，做出我们应有的贡献！最后，祝在座的各位老师和各位家长，工作顺利，身
4、体健康！谢谢大家！在与聋儿语训学校共建爱心基地揭牌仪式上的讲话来源于公文素材库，欢迎阅读在与聋儿语训学校共建爱心基地揭牌仪式上的讲话。第三篇：医院领导在爱心基地揭牌仪式上的讲话尊敬的各位来宾、各位老师、各位同学:大家下午好!在这个寒冷的冬天,我们欢聚一堂，共同庆祝泰兴人民医院与泰兴市聋儿语训学校共建爱心基地揭牌!首先请允许我代表泰兴市人民医院近一千名医护人员，向在座的残疾小朋友致以亲切的问候，向为残疾儿童付出无私奉献的各位老师表示衷心的感谢和崇高的敬意!扶残助残是中华民族的传统美德，也是我们医务人员义不容辞的责任。多年来，我们医院利用自身优势，鼓励和支持我院青年志愿者开展通过各种途径，积极向社
5、会奉献爱心，通过送医下乡、进社区、进敬老院义诊等活动，给予老、幼、病、残等弱势群体以力所能及的关爱，在我院上下形成了扶残助残的浓厚氛围，受到社会各界的广泛认可和称赞。今天，我们希望通过爱心基地的建立，进一步发挥医院的桥梁和纽带作用，在健全人与残疾人中间搭起一座爱心之桥，并使它越来越坚固;同时，这也将为我院团员青年提供一个思想道德教育的场所，通过与泰兴市聋儿语训学校的合作，让我院青年医务人员更深入了解聋儿语训老师的艰苦的工作环境和无私的奉献精神，使我院团员青年在与你们的接触和学习中不断增强爱心，提高社会责任感;今后我们将利用医务工作者的自身优势，不断通过举行多种形式的资助活动，主动为残疾儿童多做
6、些实事，解决他们生活、学习中的实际困难，既送温暖，又送医疗、送形象，在物质上、精神上、教育上，实施力所能及的帮扶;通过我们的努力，以我们的实际行动，让这一部分残疾儿童充分体会到党和政府、社会各界的温暖，感受我们所处的社会充满了友爱和善良，并呼吁更多热心人、好心人加入关爱残疾儿童的行列，为把残疾儿童培养成自立自强、适应现代社会的一分子，做出我们应有的贡献!最后，祝在座的各位老师和各位家长，工作顺利，身体健康!谢谢大家!第四篇：聋儿语训的具体做法聋儿语训的具体做法作者：阅读次数：一. 安排好识字内容实践告诉我们，教育聋儿识字时，一般教 日常生活中经常接触到的，孩子感兴趣 的、笔画简单一些的、语言容
7、易读的，有 具体意义的字。如爸爸、妈妈、鸡、鸭、 笔、纸、走、跑等，然后再逐步教一些比 较抽象的字。如个、位、谢谢等。在识字 中可以把性质相近的字前后放在一起教， 以利于辨别，如汽车、马车前后教，识的 字之间最好有些联系， 以便联想， 如棒冰、 吃，可联想成我吃棒冰，每次识字不可贪 多，开始时以一天识一字为宜。二. 灵活的教学方式1.比如用“看图识字”等教材教孩子识字，或采用百家出版社出版的“彩色识字图解”一 书，反复教、反复读。2. 结合日常生活教孩子看物识字、看动物识字。在家里，只要家长留心，处处都可教 孩子识字。如桌子、椅子、板凳、衣裤鞋袜、锅碗瓢盆等，写好字均可指点孩子看、读。 晚上吃
8、“鱼”，家长可写好“鱼”字，让孩子认读，孩子看见下雨，可趁机教孩子认“下 雨”两字。就是较抽象的字，如“闻”字，“香味”含义，家长便可炒好菜让孩子先闻后 尝，孩子既可学会“闻”字，又可理解“香味”二字。3.利用游戏教孩子识字。比如“玩开汽车”，家长可把各站名写在“票”上，先教孩子认 读，然后让孩子售票，在游戏中让孩子“看站”牌，报“站名”等，还可以做“看字取物”、 “百货店”等游戏。总之，不管什么游戏，都要结合内容让孩子认一些相公的字，在游戏 中，让孩子掌握一些字。三. 科学安排时间在日常生活中，抓住几个关键的时间有意识地进行言语训练。比如一日三餐，家长和孩子 共同坐在饭桌旁，因为孩子饿了，他
9、很注意看父母，家长可以利用这一机会靠近孩子，对他讲述食品、餐具的词和短语，并使孩子听清楚，饭前饭后有许多机会可进行言语训练。 如“你洗手了吗？”、“你饿了吗？”、“把碗拿过来”、“把凳子放好”、“把盘子收 走”等。睡觉和起床时，家长可教孩子一些衣服鞋袜和身体部位的词句。比如“坐起来”、 “把胳臂伸进袖子里”、穿上衣服“、脱下袜子”、把被子盖好“等。练习言语的机会是 很多的，还比如说，孩子洗漱，家务劳动，迎接客人等等。设法用对话形式，刺激孩子学说话，同时对一个词反复使用，并变换同一个词的不同使用 方法，使聋儿更广泛、更深刻地理解这个词的意思，如“开、关”二字，可先在“开门”、 “关门”上反复多次
10、，让孩子了解了，但孩子往往把“开、关”二字局限于“开门、关门” 的特定动作上，如换个方法，使用“开、关二字”，如扩大到开灯、关灯；开电视机、关 电视机等，对词的理解就深了一层。四. 充分利用聋儿的视觉、听觉和触觉来进行语训聋儿的听觉器官受损后，他们的视觉和触觉比一般普通孩子要发达，这可补偿听觉器官的 不足。可以用孩子特有的感觉途径来训练他们说话，如用眼睛“看话”，对全聋和重度聋 儿是一种重要的补偿性训练。家长应尽量把孩子的视线吸引到自己的嘴唇上，当孩子还不 知言语为何物时，他不会注意到别人嘴唇的活动的，只要有意识地对他不停地说，当他一 看到我们时，就对他进行语言刺激，慢慢的就会引起孩子注视，家
11、长要注意重复言语的次 数，并把口型与动作、实物联系起来，反复训练才能有满意的效果。另外，利用触觉“摸 话”，也是帮助孩子提高认识能力的一种有效方法，当家长发音时，如发“a”（啊）音 时，可让孩子把手放在咽喉部感受声带的震动，发“m”（摸）时，可让孩子把手放在鼻 翼上感受鼻的震动，还可让孩子用触觉体会说话时口腔气流喷出的情况，通过触觉就会逐 步掌握和感受发音的要领。 家长还应有意识地同孩子一同去室外散步，上公园、娱乐场、展览馆或上门做客等，在这 些活动中对孩子进行语训，都将取得良好的效果。总之，言语训练的目的，是为了让聋儿 掌握言语，即学会用汉语交往的本领，把话说清楚，用汉语传递和获得信息，这一
12、目的必 须经过大量的语言实践，实际交往，综合训练才能达到，愿家长们大胆探索，讲究方法， 持之以恒，使更多的聋儿回归到有声世界第五篇：聋儿的语训? 以下三点是聋儿初期语训的基础和关键。注意到这几点，对聋儿的语训无疑是大有益处的。一、 发音训练：1、 呼吸方法训练：自然呼吸和语音呼吸不同，要让聋儿说清楚话，首先要学会运用呼气，控制气流。要学会 吸进一大片，呼出一条线 。a、 深呼吸b、呼吸操c、声气结合锻炼法2、 唇舌训练：训练唇舌的灵活性。a、 舌头锻炼操b、口部体操c、鼻音练习3、 四声训练：二、 听觉训练：听觉康复训练的作用在于唤醒聋儿的残余听力，提高聋儿对声音的注意、辨别、分析、择取、理解
13、的能力。所以，听觉训练是聋儿康复的基础，同时也应该是贯穿于聋儿康复的全过程的。a、 听觉注意：即唤醒 沉睡 的残余听力，建立聆听意识。从低频段开始，并逐步向中高频发展。（从低频的鼓声，再到木鱼声、锣声、碰铃声）通过听觉注意的训练，让聋儿能对声音的存在做出正确的反应。b、 听觉辨别：要求聋儿对各种不同的声音加以辨别，要让聋儿认识到自然界存在的声音是多种多样的。训练可从识别声音的大小（响度）、长短开始。c、 听觉记忆：聋儿的特点记得慢、忘得快。听觉刺激要加深到一定的程度，大脑才有可能形成长期记忆而终生不忘。d、 听觉理解：即理解声音。只有理解声音，才会在大脑里呈现声音的表象；只有听懂语言，才会理解语义，准确地回答问题。三、 语言训练：1、 培养孩子的言语交往意识：培养孩子学说话的欲望，建立他们的交往意识是进行语训的前提，也是孩子学习的动力所在。2、 充分利用聋儿的视觉、听觉和触觉来进行语训。通过让幼儿看口型，触摸鼻翼振动，感觉喉部振动，口腔气流喷出等，来让孩子逐步掌握发音的要领。3、 要多说，不停地说。要让孩子理解语言，语音丰富，首先要给予大量的语言刺激。家长、老师要为其创造语音环境，就需要不停地讲，反复地说。 第 9 页 共 9 页