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1、2022年【21古诗三首】 21课古诗三首第一教时 教学目标： 1学会(送孟浩然之广陵)、 九月九日忆山东兄弟)中的三个生字。 2能借助注释说出(送孟浩然之广陵)、(九月九日忆山东兄弟)的意思。并熟读这两首诗。 3感受两首诗中诗人表达的情感。 重点：借助注释尝试说明诗句大意，教师针对学生试讲中的问题，适当作些指点。 难点：古诗中古今义不同的字、词的理解。 投影片小黑板录音机 教学过程： 1揭题。 2出示第一首古诗的题目，齐读题目，根据注释说说题目的意思。(强调孟(meng)的读音，“之”的意思。) 3教师范读全诗，强调个别宇的读音。 4自学课文，要求： (1)自学生字。 (2)读通诗句。 (3
2、)对照注释逐句理解诗意，并在认为须重点解释的宇旁注上符号。教师巡视，重点词作适当的点拨。 5交流汇报学习结果。指名逐句串讲诗意。集体评议，教师点拨，补充或矫正。(重点理解：故人一老朋友；尽一消失；唯见一只见；天际一天边。) 6小结： (1)这首诗许人紧扣哪个字展开? (2)前两句叙述“送”的什么?后两句借什么抒发“送”时的什么感情? 7在理解的基础上熟读背诵全诗。 8小结前一首诗的学习方法：理解题意一朗读一借助注释 理解井说说诗句的大意一体会诗人表达的情感一背诵。用以上学法自主学习(九月九日忆山东兄弟)。 9学生汇报自学结果。教师有针对性地指点。(山东一华山以东，作者的家乡蒲州，独孤身一人，异
3、乡他乡，倍加倍，遥一远。) 10学生质疑，教师答疑。 11完成作业本上第1题中的前3小题。 第二教时 教学目标： 1借助注释学懂 示儿)的诗意。 2感受 示儿)诗中诗人强烈的爱国主义情感。 3默写三首古诗。 教学重点 1、感受 示儿)诗中诗人强烈的爱国主义情感。 2、默写三首古诗。 投影片小黑板录音机 教学过程： 1、复习导入新课。我们曾学过陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感，知道了诗人是因为什么事而难以入眠。 2、揭题释题：读题后指出，这是陆游85岁时所作的绝笔诗。也就是诗人用诗写下的遗嘱。”示”是告知的意思。 3引导自学。 (1)低声自由吟诵。 (2)以小组为单位议论诗中不懂之处。 (3)教师点拨。 元：通“原”，本来；但：只；定：平定、收复。 无：匆，不要；乃：你的；翁：父亲。 (4)学生试解释诗句的意思，再说诗的大意。 （5）思考：读了示儿，想想诗人晚年关心的是什么，这说明了什么。（统一祖国是诗人毕生的）心事，直到临终不忘。由此表现出他的强烈爱国热情。) 4有感情地朗读课文。 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 5背诵并默写三首诗。(完成作业奉上第3题。) 6作业：完成作业本上第1题中(4)小题、第2题，有兴趣的学生可做第4题。 21古诗三首由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页