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1、2022年【做什么事最快乐教学设计】 做什么事最快乐一、复习导入 1.上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友；来，让我们再来和他们打声招呼吧！（课件出示生字，生认读） 2. 棒极了！你们的问候让这些新朋友感到无比的快乐，可是此时的小青蛙还没有想清楚做什么事最快乐呢。小青蛙找到答案了吗？让我们继续来学习第六课做什么事最快乐。（师板书课题） 二、初读课文 1、整体感悟 师：请同学们打开课文，认真读一读，注意一定要把课文中的新朋友的称呼读准。 生：自由大声的读课文 师：看到你们这么认真的读课文，我更加感到快乐了，你们快乐吗？想再快乐一次吗？就让我们再快乐的读一遍课文，想一想，小青蛙都问了哪些人？
2、生：（读文，回答。） 师：板书：（啄木鸟、水牛、小蜜蜂、妈妈） 师：指着板书问：哪段写小青蛙问啄木鸟，（生回答）哪段写小青蛙问老牛，（生回答）哪段写小青蛙问蜜蜂。（生回答） 师：过渡：小青蛙是怎样问啄木鸟、水牛、蜜蜂的，它们又是怎么回答的呢？ 自己读读课文的2、3、4段。 三、精读课文 师：边读边用“”画出啄木鸟、水牛、蜜蜂回答小青蛙的话。 师：小朋友，你们看（出现课件）小青蛙跳到大树下问啄木鸟，谁愿意当小青蛙来问问啄木鸟（生举手读）师及时表扬（真是有礼貌的小青蛙）你也试试。师：你为什么抬头了。 生；啄木鸟在树上。 师：你很认真观察，能不能加上青蛙的动作再读一次呢，生再读（师你真是一只既可爱又
3、有礼貌的小青蛙。 师：啄木鸟看到一只这么有礼貌的小青蛙很快乐，它对青蛙说：“捉虫子最快乐。”出现课件“”线。 师：是这句吗？谁来读读这句。 师：你读得很快乐，能再加点表情吗。现在感觉到你更快乐了，谁也来试试。谁还想试试（生纷纷举手） 师：这么多小朋友都想当快乐的啄木鸟，那你们都来当快乐的啄木鸟，我来当有礼貌的小青蛙。（师生分角色读，加动作读） 师：我想当快乐的啄木鸟，我们换换好吗？（师生互换角色，加动作） 师：还想读吗？（想）左边的两组小朋友来当快乐的啄木鸟，右边的两组小朋友来当有礼貌的小青蛙。（生生分角色读）接着生生互换角色。 师：现在你们来当快乐的啄木鸟又来当有礼貌的小青蛙把这段读读。读的
4、时候可以加上动作。（等于小结） 师：小青蛙还是不明白，它跳到田野里又去问水牛。出现课件（小青蛙和老牛对话图） 师：水牛怎么回答的全班学生读“耕地最快乐”出现课件“”线。 是这句吗？ 师：现在同桌一起，一位同学当有礼貌的小青蛙，一位同学当水牛。读好了再换过来。（生生分角色读）（师巡视可以叫它们加动作） 师：请一桌的小朋友。及时表扬读得不错，水牛的声音还要低沉一些，要像一个老爷爷高兴地在说话，会了吗？再来一次。你有进步，谁也愿意来试一试？你们还加了动作，表演得真好！（生纷纷举手） 师：我们班的小朋友个个都是小演员，这样吧，我们大家一起来，你想演什么，轮到你的时候，你就表演。（小结） 师：小青蛙还是
5、不明白，它跳到花丛中问蜜蜂出现课件（小青蛙和蜜蜂对话图。）听，蜜蜂是怎么告诉小青蛙的呢？ 生：学生读“采蜜最快乐”。是这句吗。 师：你们知道吗？蜜蜂可爱跳舞了，它总喜欢在花丛中翩翩起舞，你们能加上动作读，相信会更棒！ 师：愿意当小蜜蜂的小朋友都站起来。 生：站起来表演读。 师总结：小朋友，请看这，啄木鸟认为做什么事最快乐（生答） 水牛认为做什么事最快乐（生答），蜜蜂认为做什么事最快乐（生答） 可是的小青蛙还不明白，它回去问妈妈，妈妈是怎么回答的呢？ 师：要是小青蛙这时跳到我们这里，问你做什么事最快乐时，你应该怎么回答它呢？ 四、教师总结 同学们说的没错，只要我们多为别人着想，做自己能做的事，你就会得到真正的快乐！让我们再来读一遍青蛙妈妈的话：“ 做对别人有用的事，就会最快乐！”第 4 页 共 4 页