《2022年北师大版九下《周处》教案3篇 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版九下《周处》教案3篇 .pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案周处一课时教学目标教学重点1、积累重要的文言字词和特殊句式。2、感受、把握周处的性格特点，把握课文的主旨。3、以片段描写进行想象力的锻炼。教学难点1、 特殊的文言句式翻译的要点积累。2、 从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。3、片断描写中想象力的启发。教学过程一、导入：1、上学期，我们曾经学习过陈太丘与友期这篇课文，它出自哪里？（ 世说新语。 ）2、谁来介绍一下世说新语？（作者刘义庆。 南北朝人，文学家。我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要地位。）二、朗读课文，了解预习情况。1、出示字词，读准字音。（处、说、横、蹉跎、朝、彰）2、 读好停顿。（又义兴水中有蛟；
2、或说处杀虎斩蛟；并云欲自修改而年已蹉跎；）3、积累文中的重点词句。（并、横、尤、没、俱、更、竟、始、蹉跎、彰；为乡里所患被动句；具以情告倒装句；古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪？中心句；三、再读课文，加深课文理解1、 问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？（凶强侠气，祸害，是三横之一）2、问题二：你是怎样评价周处这个人物的？1） 斩杀蛟和虎：勇猛、武艺高强2） 知道为人情所患：有自改意3） 入吴寻二陆：虚心接受，知错就改。3、周处勇于改过自新的行为，给我们带来哪些启示？（到任何时候，想要改过都是可以做到的。）四、以片段描写进行想象力的锻炼。周处如何击杀蛟和虎？可
3、以从哪些方面描写（环境、动作描写）五、总结：“ 知耻而后勇”，周处曾被乡里人认为是“祸害”，都能成为“忠臣孝子” ，成为名传千古的大英雄， 我们还有什么理由不能改正自己的缺点。“有志者事竟成” ，让我们一起记住文末的一句话：“人患志之不立”吧！布置作业 1、翻译文中有句式特点的语句。2、完成片段描写。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案周处教学设计与教学反思上海市第二初级中学徐莉萍一、教材分析周处一文是新教材七年级第一
4、单元的一篇自读课文。本文文字浅显，人物形象鲜明；文章篇幅虽短， 但作者谋篇布局， 跌宕起伏， 暗藏矛盾冲突。 其中既有周处在年少时危害乡里，与虎蛟并为三害，为乡里所患，又有他知道“为乡里所患”，就入吴寻二陆，改过自新，终为一代忠臣的故事情节。本文线性过程清晰，交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展开，这为情节的再创造埋下了线索，并给了同学更多的想象空间。二、学生分析我所执教的初一（1）班是我校的分层班，学生基础较好，有较强的阅读能力。经过一年的训练， 学生已经初步掌握场面描写、动作描写。而本学期教材中出现了心理描写，因此有必要结合教材的知试点进行专项的片断描写。其二，学
5、生比较熟悉这则神话故事。部分学生在小学阶段已经学过这篇课文，了解这个故事的梗概。三、课堂教学设计课 题：周处教学目标 一、知识与技能1、通过朗读理解课文内容。2、分析周处的性格特点，把握课文的主旨。3、进行创造性的片段描写和课文改写。二、过程与方法通过朗读，整体感知故事情节三、情感与态度学习作品中人物勇于改过自新的精神品质。教学重点 分析周处的性格，把握课文的主旨。教学难点 进行创造性的片断描写。教学方法 说写结合加深课文的理解。教学过程 一、导入：从陈太丘与友期引出课文世说新语。 世说新语是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要地位。二、初读课文，了解课文内容1、散读课文，读准字音
6、。2、复述故事情节。三、再读课文，加深课文理解1、 问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？凶强侠气，祸害，是三横之一2、问题二：你是怎样评价周处这个人物的？1） 斩杀蛟和虎：勇猛、武艺高强2） 知道为人情所患：有自改意精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案3） 入吴寻二陆：虚心接受，知错就改四、创造性的片段描写1、周处如何击杀蛟和虎？（动作描写）2、乡里人互相庆贺的场面。（场面描写）3、周处悔过自新的心理描写。五、总
7、结：“ 知耻而后勇”，周处曾被乡里人认为是“祸害”，都能成为“忠臣孝子” ，成为名传千古的大英雄， 我们还有什么理由不能改正自己的缺点。“有志者事竟成” ，让我们一起记住文末的一句话：“人患志之不立”吧！布置作业 1、抄写课文2、词语积累，详见书本3、继续完成片段描写四、教学反思（一）教学过程要有张力从这节课的教学环节设计中，课堂教学存在着三个不合理：第一，时间安排的不合理：在三个板块的教学中，第一、第二个板块我用时28 分钟。而第三个板块的片段描写只给了学生12 分钟的时间，其中也包括让学生将描写写在练习纸上，可想而知，学生仓促起笔，效果就不甚理想；其二，教学内容主次安排不合理。本节课的重点
8、应该落在片段描写。而我的三个板块的设计是平均分配用时，缺乏重点，反而是捡了芝麻丢了西瓜。其三，学生活动设计不合理。 学生缺乏足够的活动时间，这使整个课堂教学比较沉闷，没有真正的让每个学生沉浸文本，并能够对文本进行阅读，因此体会不深。鉴于此，我以为可以调整以下教学环节：1、缩短第一、二板块的教学时间，甚至可以省略第二块内容的教学。2、重点突出第三块内容的课堂教学。 新教材最大的特点是主题性教学，它给了教师较大的教学空间。尤其是自读课文，如何落实文本教学，又能给学生一定量的基础知识是我们每一个老师其需要解决的问题，因此在教学中我们应该懂得很好的利用教材，抓住一点， 并铺陈开来， 而不是全面开花，将
9、基础知识贯穿与课堂教学中。当然作为一名语文老师，在教学中摆脱传统的一种教学模式，给予更广阔的教学空间其实是需要勇气了。在日常的教学中往往会觉得什么东西都要说，这使教学的时间更显急促，缺乏一种教学的张力，也缺乏一种弹性，而使教学行为变得死气沉沉。因此，在教学中要学会舍弃一点东西，而不是面面俱到。如同这篇课文的课堂教学，在教学中能够突出重点，并能做到系统化的目标式教学，才能让学生真正学会举一反三。（二）适时点拨是关键。在这节课中，学生的反馈主要包括以下几个方面：1、学生能结合课后的注释复述故事情节。 2、学生能够结合课文语句，整体感知课文。如：回答问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？问题二：
10、你是怎样评价周处这个人物的？3、学生进行片段描写，并口述描写内容。 从学生在三类问题的表述中，我感觉学生在复述故事情节和回答问题时能够较流畅地表达， 但学生在进行片段描写时学生存在着几个问题：第一， 部分学生的表达以叙述为主，缺乏精彩的描写；第二，学生以复述课文为主，缺少想象能力；第三，部分学生描写精彩生动。因此，我在第二课时的教学中做了以下针对性的指导：学生习作（一） ：动作描写周处深入到山林中， 找到了白额虎经常出没的地方，在一处枝叶茂密的地方埋伏起来。不久，白额虎踏着悠闲的步子走来。周处待他走到前边去，忽地一跃扑到了白额虎的背上。白额虎大惊， 使劲地摇动背脊，想把周处甩开去，而周处一边死
11、死抓住虎背，一边用拳头狠命地朝虎的额头砸去。 待虎挣扎得精疲力竭时，周处拔出匕首朝虎背上刺去，顿时鲜血四溅， 而那精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案白额虎已奄奄一息。学生习作（二） ：场面描写“周初死了！ ”不知是哪儿传来的声音，把乡里人都唤到了河边。大家东张西望，看了好一会儿， 发现河里还是没有动静，大家便以为周处死了。那场面顿时像炸开了锅，大家兴奋不已。大家当晚就开了一个庆祝会。随着一阵鞭炮声响起，大家边开始狂欢
12、了起来。他们有的舞狮，有的跳舞，有的唱歌，有的互相干杯，那场面可气派了！过了一会儿，乡长站起来说:“现在三横全死了，我们以后就不用担经受怕了，让我们为此尽情的庆祝吧！ ”听完这话，大家更高兴了，又开始狂欢起来，每个人都沉浸在喜悦之中。结合学生的习作， 我对学生习作了如下指导：指导一：我认为学生能够抓住周处打虎的动作，并表现了周处艺高人胆大的特点，但能否换位思考：是否可以抓住老虎的狡猾、凶狠来反衬周处的勇敢，武艺高强。指导二：文中的“他们有的舞狮，有的跳舞，有的唱歌，有的互相干杯，那场面可气派了！ ”一句能表达乡亲庆祝的场面，但要抓住人物活的“动态”的描写；另外，在场面描写先要对整个场面作概括的
13、描述，然后抓住场景中的具有代表性的人物的活动，谈出自己的感受。综上指导，我以为学生写作能力的提高离不开老师必要的指导，而这种指导必须从小处入手，如从片断描写出发，化难为易， 这样才能激发学生写作的兴趣，而不是让学生感觉到写作文是件很可怕的事； 同时， 教会学生如何展开想象，提高写作能力恰恰是我们在作文教学中应该重视的问题。 周处教学设计丰都县平都中学校胡川教学设想：本文出自六朝志人小说世说新语，该书是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有着重要的地位。课文的语言文字对初二学生来说有一定难度。小说中的主人公形象鲜明生动，语言简洁。周处少时为害乡里，后来改过自新，成为国家的有用之材，对学生有
14、教育意义。为此，特把教学目的、重难点定为：教学目的：1、学习周处为民除害，勇于改过自新的精神。2、积累文言词汇及被动句的用法。3、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。重难点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、重点：目标2 2、难点：目标3 教学模式：初读研读畅读品读诵读教学过程：一、介绍作品、主人公，导入新课在我国古典小说的发展史上，有一部重要的作品，叫世说新语，作者是南北朝时宋朝的刘义庆。 这部书记录了从汉
15、末到东晋士大夫阶层的一些遗闻轶事，反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。其中有些故事具有深刻的人生哲理。今天，我们一起学习其中的一篇传奇故事周处。周处是晋朝人，据晋书周处传记载：周处仕晋为御史中丞时，凡所纠察弹劾的人，即使是皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反，朝臣恨周处强直，建议朝廷派周处出战。有人知其有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全？”后来孤军深入，斩敌甚多，弦绝矢尽，临危不退，遂壮烈牺牲。死后追赠平西将军。这样一个战死沙场的国家栋梁，其少年时期则是另一番模样。周处一文以极富传奇色彩的笔调，记叙了一个勇于改过的少年形象
16、。二、初读要求：读二次，对照注释，口头翻译课文，划出疑难句，提交全班讨论。三、研读要求：集体讨论疑难句读、字、词、句。四、畅读要求：整体把握全篇内容。五、品读要求：把握主人公的思想性格。思考：1、文章是怎样描写周处为害乡里的？此时周处知道自己为人情所患吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2、周处杀虎斩蛟的情节一定很生动，很精彩，你能补充出其中的生动情节吗？3、周处击蛟三日未归，乡人更相庆，这样的情节也一定很生动，很
17、精彩，你能想象出当时人们的狂欢情景吗？这样的情景对历经九死一生的周处来说有什么样的感触？你能想象出当时周处的必理活动吗？4、周处为什么“自寻二陆”？这又说明什么？陆机的话对他有什么影响？5、我们怎样看待周处的“凶强侠气”？怎样全面地评价周处？六、作业：用现代汉语把本文改成一个小故事。题目：周处传奇 ，要求内容充实，情节生动。七、板书设计：周处世说新语有真谛，少年周处留传奇：为害乡里少无知，杀虎斩蛟有悔意。寻告二陆得动力，终为忠臣和孝子。改过自新未为晚，他年功成名就时。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -