《2022年《8加几的进位加法》教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《8加几的进位加法》教案 .pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8+几教师基本信息教学内容课题8+ 几的进位加法（北师大）版（一）年级（上）册（第七）单元加减法（二）P81-P82相关领域20 以内进位加法教学背景分析教材分析：本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11-20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10 以内的加减以及简单的10 加几的运算，并且有刚学习的9 加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8 加几的多种计算方法，然后安排了“练一练”，内容是关于8 加几的，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。学生分析： 学生已经学习了10 以内数的认识和10 以内数的加减法及应用，另外，有的学生已经具有了一些关于
2、20 以内的数的运算的经验，以及9 加几的进位加法，大多数学生只知道8 加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时应各有侧重。我的思考：本节课基于9 加几的方法已经学过，大部分学生已经掌握的基础上，如何让8 加几更易让学生接受并学会方法解决问题。教学目标教学目标： 1. 进一步体会8 加几的计算方法的含义，多种方法计算8 加几，经历探索8加几的计算过程。2 “凑十法”计算8 加几的过程，渗透转化的数学思想。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 -
3、- - - - - - - - - 3. 运用所学的知识，提出并解决相应的简单实际问题。重点难点教学重点：正确计算 8 加几。教学难点：理解“凑十”的策略和计算的全部过程。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话交流 , 导入新课师： 同学们都知道植树能净化空气， 美化环境， 制作家具、 造纸等。 所以我们要爱护树木，多植树。看， 淘气和笑笑也去植树了。 （出示课件）二、创设情境， 解决问题1、观察图，提出问题。看图，说说你从图中知道了什么？师： 你能提出什么数学问题？师： 一共有几棵树怎样列式计算？ （课件出示： 有几棵树？）三、自主探究， 领悟算法1. 学生独立探究师： 谁能来给这个问题列
4、个算式呢？师：为什么用加法？师：8+6=14，其他同学能生：淘气植了8 棵树，笑笑植了6棵树。学生提出数学问题。学 生 列 式 。 可 能 有 ： 8+6=14 或6+8=14。生：把两部分合起来求总数用加法。通过谈话交流， 激发了学生的学习兴趣， 为新课的学习做好铺垫。通过主题图直观的展现情境，让学生提出数学问题，既感受到数学与生活的联系，又培养了学生的问题意识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 不能用你们桌上的学具去摆一摆， 算
5、一算， 圈一圈？你是怎样又对又快地计算出来的？然后把你的想法介绍给大家好吗？师： 现在请小朋友想一想你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和你的同桌说一说。2. 汇报方法师： 现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？教师点拨： 凑十法， 看大数，分小数指几名学生讲一讲， 同桌练习讲一讲。学生独立思考。学生思考，交流。学生代表汇报交流。可能有：方法 1：数一数的方法点数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 接着数，先记住8，再数 6 根9 10 11 12 13 14数线，8 往后数 6 个就是 14。方法 2：圈一圈。左8 根，右 6 根，圈十，再加4。方法 3:
6、 方法 4： 根据 10+6=16， 8 比 10 少 2，所以 8+6=14。方法 5：用计数器拨一拨。个位拨 8个，再拨 6 个。10 个一变成1 个十，得 14。在此环节中， 允许学生用不同的方法计算8 加几。充分尊重学生的选择， 体现课程标准中所提倡的 “算法多样化”的新理念 。教师敢于放手留出充足的时间和空间，让学生在独立思考的基础上分别在组内、全班交流。评价时， 不仅肯定学生的解题方法， 而且肯定学生的劳动成果， 提高了学生的积极性。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共
7、7 页 - - - - - - - - - - 3. 选择自己喜欢的方法师：小朋友们真了不起，想出了那么多的计算方法， 我们利用了不同的方法算出了 8 加 6 等于 14。在这些方法中， 你最喜欢哪种方法？说给你的小伙伴听听。4. 小结： 计算加法时， 把其中的一个加数变成两部分，其中的一部分与另一个部分凑十， 再与另一部分相加， 这种方法就是“凑十” 法。利用凑十法计算时，把较小数拆成两部分，一个数与8 凑成十，用 10 加这个加法分成的两部分剩下的这部分。师：学了这么长时间了，小朋友们累吗？我们一起来听一听机灵狗给我们带来的小儿歌， 放松一下吧！ （课件播放： 8 加几，不用怕， 借 2
8、个，凑成十，再把余下的加上来。 ）师： 我们也一起来念一念吧！5. 你还能出8 加几的题目么？8+1=9 8+2=10 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 学生之间互相介绍自己最喜欢的方法。学生读。总结 8 加几的方法， 让学生对凑十法进一步有所了解。小游戏的安排， 既巩固了凑十法，同时又做到了劳逸结合。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 8+9=17 仔细观察算式， 你能发现什么规律呢
9、？谁愿意第一个来给大家说说你的发现呢？师：你真会观察， 其他同学还有没有什么发现？师：你真聪明，那么这2个跑哪儿去了呢？谁知道？哇，一（ 5）班的小朋友表现真不错， 这么会找规律，小眼睛真灵敏， 老师可开心呢！四、巩固练习。师： 看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了，老师真为大家开心，1、 凑十法解决问题现在同学们拿出刚才的小纸片， 在背面用 “凑十法” 写一写这两个算式的计算过程。8+5 6+8 现在把纸片放在桌子的左上角。2、圈一圈现在请同学们翻开课本82 页，我们用圈一圈的方法做一下第2 题。生：都是 8加几的算式。生：都是加法。生：第二排数字和第三排数字都是从小到大，每次增加一个。
10、生：得数的个位数比第二个加数少两个。生：2 跑去和 8 凑成了 10，组成了得数中十几的十。学生汇报做法，老师进一步指导凑十法。多种形式的练习不仅帮助学生掌握8 加几的计算方法，而且把枯燥的计算练习转化为学中玩的游戏，激发学生的学习兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 3、连一连看第 5 题，连一连。六、总结延伸。今天我们一起学习了8加几的进位加法， 同学们想出了许许多多方法， 只要能算得又快又对， 你可以用不同的方法做。那么，老
11、师想问问， 今天你学到了什么？圈完后学生说一下怎么圈的，为什么这么圈。学生汇报结果。学生谈收获。板书设计8 加几的位加法数一数8+2=10 圈一圈8+3=11 凑十法8+4=12 假设法8+5=13 拨一拨8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17 教学设计特色说明日期： 20XX 年 12 月7 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -