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1、2.25 的乘法口诀教案教学目标1、经历独立探索，编制4 的乘法口诀的过程。2、在探索规律的基础上记清4 的乘法口诀，并能解决一些简单的实际问题。3、通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。 4、使学生在探索过程中体验成功的快乐，感受数学的乐趣。学情分析学生已经掌握了2、5、3 的乘法口诀， 学生已经会编乘法口诀，并且掌握背诵口诀的方法。重点难点重点：借助已有的知识和经验编出4 的乘法口诀，并能熟练掌握。难点：理解4的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。教学过程 4.1 教学活动【导入】 一、复习导入今天这节课我们一起学习4 的乘法口诀， 在前面的课上我们学习了2、5、3 的
2、乘法口诀， 你们还记得吗？相信同学们不仅记得口诀，而且还记得编口诀的方法。今天就在这个基础上继续学习吧，你们瞧， 在这些学过的乘法口诀中就有一些和4 有关的， 你们找到了吗？有关4 的乘法口诀还有几句，今天我们就对以前口诀有所了解的基础上继续研究4 的乘法口诀。【讲授】二、新授（一）引导编口诀1、同学们，你们看1 桌有几个小朋友？（填表）表示几个几？怎样列示？乘法口诀是什么？（板书口诀和算式）一四得四这句口诀表示什么意思？可以解决哪2 个乘法算式？2、现在 2桌，一共有几个小朋友？（填表）表示几个几呢？怎样列式？用的哪句口诀？（板书口诀和算式）二四得八这句口诀表示什么意思？可以解决哪2 个乘法
3、算式？3、同学们说的真好！如果有3 桌、 4、59 桌呢？小朋友分别是多少个呢？（二）编口诀那现在就请同学们开动脑筋试着编出4 的乘法口诀。 请同学们想一想4 的乘法口诀应该有几句呢？对了是9 句，是从一四到四九，请同学们把列表填完整，然后把算式填上，用自己喜欢的方法编出口诀，一会我们来一起交流。（填完的学生自己读一读）（三）交流汇报我们一起来梳理一下这些口诀吧，同学们刚才都动脑筋编出4 的乘法口诀， （板书： 4 的乘法口诀）相信大家不仅编出了这些乘法口诀，而且想的非常有趣，那我们一起来梳理。你们找到的第一句是什么呢？一定是一四得四，在这之后你们是不是发现了好几个老朋友，在前面的口诀中学过的
4、老朋友，他们也是我们今天学习4 的乘法口诀中的新成员，除此之外，还有几句你们找到了吗？(四)分析乘法口诀1、师 :我们看其中一句，“ 四六二十四 “ 在纸上表示出来吗？试一试。（教师巡视指导）2、已经完成的同学可以跟同桌轻声说一说你的想法。3、我们来交流一下，看看这位同学是怎么表示的（指明到台前介绍）。请你给大家来介绍一下。其实刚才几位同学都表达了一个意思，就是 “ 四六二十四 ” 这句口诀表示的是4 个 6 相加的和是 24；或者是 6 个 4 相加的和是24。这句口诀有什么用呢、它可以计算哪些乘法算式呢？板书：刚才我们一起探讨了“ 四六二十四 ” 这句口诀的含义，现在请你也挑一句口诀说说它
5、的意思，并说说这句口诀可以帮我们计算哪两个乘法算式。你们看， 乘法口诀和乘法算式之间有着多么紧密的联系，不同的算式可以帮我们解决不同的问题， 相信同学们找到它们之间的联系，不仅能够记住这些口诀，还能用好它们解决生活中的问题。通过刚才的梳理，是不是对4 的乘法口诀有了更完整的认识呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （五）发现规律1、每句口诀有一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、八、九；2、每句口诀都有六；3、得数一个比一个多四；
6、师：这是从上往下，那从下往上呢？我们班的同学真是火眼晶晶啊，发现了这么多规律！（六）记住口诀1、一边读口诀，一边用心记一记。2、不出声，默记一边口诀。3、试着背一背。5、背给同学听一听。4、谁能勇敢的站出来单独背一背？在刚才的背诵中，有没有感觉不好记住的口诀？如果有，再用心的读一读、记一记。【练习】解决实际问题1、对口诀，看到数字想到哪句口诀。出现18，这个老朋友帮我们找到了编口诀的好方法。你们记得既快又准确。2、看谁说的有对又快3、连线（题纸）4、猜一猜米 太 日 王 一共有多少画？你是怎样想的？5、口算（题纸）3X4=2X( ) 4X4+4=( )X( ) 7、解决实际问题（1）每瓶水 4
7、 元元， 2 瓶水多少元？ 6 瓶、 9 瓶呢？（2）我有 20 元，可以买几瓶水？还剩几元？8、拓展提高正方形花坛，每边摆6 盆花。四周一共摆了多少盆花？【作业】总结通过今天的学习，你有哪些收获？生： 师：同学们的收获可真多。看来，学习，特别是学习数学，是一件多么快乐的事情呀！2.25 的乘法口诀课时设计课堂实录 2.25 的乘法口诀第一学时教学活动【导入】一、复习导入今天这节课我们一起学习4 的乘法口诀， 在前面的课上我们学习了2、5、3 的乘法口诀，你们还记得吗？相信同学们不仅记得口诀，而且还记得编口诀的方法。 今天就在这个基础上继续学习吧，你们瞧， 在这些学过的乘法口诀中就有一些和 4
8、 有关的，你们找到了吗？有关4 的乘法口诀还有几句，今天我们就对以前口诀有所了解的基础上继续研究4 的乘法口诀。【讲授】二、新授（一）引导编口诀1、同学们，你们看1 桌有几个小朋友？（填表）表示几个几？怎样列示？乘法口诀是什么？（板书口诀和算式）一四得四这句口诀表示什么意思？可以解决哪2 个乘法算式？2、现在 2桌，一共有几个小朋友？（填表）表示几个几呢？怎样列式？用的哪句口诀？（板书口诀和算式）二四得八这句口诀表示什么意思？可以解决哪2 个乘法算式？3、同学们说的真好！如果有3 桌、 4、59 桌呢？小朋友分别是多少个呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -
9、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （二）编口诀那现在就请同学们开动脑筋试着编出4 的乘法口诀。 请同学们想一想4 的乘法口诀应该有几句呢？对了是9 句，是从一四到四九，请同学们把列表填完整，然后把算式填上，用自己喜欢的方法编出口诀，一会我们来一起交流。（填完的学生自己读一读）（三）交流汇报我们一起来梳理一下这些口诀吧，同学们刚才都动脑筋编出4 的乘法口诀， （板书： 4 的乘法口诀）相信大家不仅编出了这些乘法口诀，而且想的非常有趣，那我们一起来梳理。你们找到的第一句是什么呢？一定是一四得四，在这之后你
10、们是不是发现了好几个老朋友，在前面的口诀中学过的老朋友，他们也是我们今天学习4 的乘法口诀中的新成员，除此之外，还有几句你们找到了吗？(四)分析乘法口诀1、师 :我们看其中一句，“ 四六二十四 “ 在纸上表示出来吗？试一试。（教师巡视指导）2、已经完成的同学可以跟同桌轻声说一说你的想法。3、我们来交流一下，看看这位同学是怎么表示的（指明到台前介绍）。请你给大家来介绍一下。其实刚才几位同学都表达了一个意思，就是 “ 四六二十四 ” 这句口诀表示的是4 个 6 相加的和是 24；或者是 6 个 4 相加的和是24。这句口诀有什么用呢、它可以计算哪些乘法算式呢？板书：刚才我们一起探讨了“ 四六二十四
11、 ” 这句口诀的含义，现在请你也挑一句口诀说说它的意思，并说说这句口诀可以帮我们计算哪两个乘法算式。你们看， 乘法口诀和乘法算式之间有着多么紧密的联系，不同的算式可以帮我们解决不同的问题， 相信同学们找到它们之间的联系，不仅能够记住这些口诀，还能用好它们解决生活中的问题。通过刚才的梳理，是不是对4 的乘法口诀有了更完整的认识呢？（五）发现规律1、每句口诀有一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、八、九；2、每句口诀都有六；3、得数一个比一个多四；师：这是从上往下，那从下往上呢？我们班的同学真是火眼晶晶啊，发现了这么多规律！（六）记住口诀1、一边读口诀，一边用心记一记。2、不出声，默记一边口诀。
12、3、试着背一背。5、背给同学听一听。4、谁能勇敢的站出来单独背一背？在刚才的背诵中，有没有感觉不好记住的口诀？如果有，再用心的读一读、记一记。【练习】解决实际问题1、对口诀，看到数字想到哪句口诀。出现18，这个老朋友帮我们找到了编口诀的好方法。你们记得既快又准确。2、看谁说的有对又快3、连线（题纸）4、猜一猜米 太 日 王 一共有多少画？你是怎样想的？5、口算（题纸）3X4=2X( ) 4X4+4=( )X( ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - -
13、- - - - 7、解决实际问题（1）每瓶水 4 元元， 2 瓶水多少元？ 6 瓶、 9 瓶呢？（2）我有 20 元，可以买几瓶水？还剩几元？8、拓展提高正方形花坛，每边摆6 盆花。四周一共摆了多少盆花？【作业】总结通过今天的学习，你有哪些收获？生： 师：同学们的收获可真多。看来，学习，特别是学习数学，是一件多么快乐的事情呀！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -