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1、7.1 压强说课稿一、课题：7.1 压 强二、导语：我说课的课题是九年义务教育华东版初中物理教材第一册第十章的第一节“压强”。三、说教学内容本节内容首先从生活现象分析中引出压力的概念，接着通过实验直观的说明了影响压力作用效果的两个因素，从而自然地引出压强的概念、 公式和单位，最后介绍了压强知识在日常生活和生产中的应用。教材内容循序渐进，逐步上台阶。从实践出发，上升到理论，再回到实践中应用， 从而实现了认识上的飞跃， 这是我们在教学中必须贯彻的辨证唯物主义方法。在本节课之前， 学生已学过了力的概念， 力的作用效果以及两种常见的力摩擦力和重力，也学过速度的概念及公式， 这些都是学习本节知识的基础；
2、 在这节课之后，将要学习的液体压强、 大气压强、浮力知识中都要用到本节的知识，因而本节内容不仅是本章的重点，也是整个初中力学知识的重点， 其中压力和压强的概念更是本节的重点。由于受生活中先期表象经验以及前面已学习过的重力知识对本节内容产生的负面影响， 学生常常习惯把压力同重力弄混淆，因而压力与重力的区别是本节的一个难点，另外，学生在解题过程中往往会弄错受力面积，因而受力面积的判断是本节的又一次难点。四、说教学目标依据教学大纲中的教学目的，教学要求，教材内容，教材特点以及学生实际等因素，从认知、能力、情感三个方面进行目标设计。本节课的教学目标为：认知目标 :知道压力的概念，理解压强的概念。能力目
3、标 :培养学生的观察实验能力，分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。情感目标 :对学生进行热爱科学，学习掌握科学及科学方法，树立为科学而献身的教育。五、说教学方法考虑到初中学生生理和心理的发展特点，即一方面生理上处于人生发展的第二个高峰期（第一个高峰期在一岁前后），另一方面心理精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 发展还不成熟，自我控制能力较弱，易受感染，易激动，有热情，但注意力不容易长时间集中， 兴趣也极易转移， 思维结构的特
4、征表现为具体形象思维任在发展， 任起重要作用， 同时又处于从以具体形象思维为主向抽象思维为主过渡的阶段，因而本节课我采用的教学方法是以直观方法为主的综合启发式。在教的方面，整个教学过程贯穿以学生为主体、教师为主导、实验作手段、问题为线索的原则，坚持启发式。教贵引导，学贵领悟，在学的方面，力求为学生创造一个宽松、民主、 和谐的教学环境，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。科学知识不是教师讲懂的， 而是学生自己开动脑筋悟懂的，从理论上说，教师的教是外因，外因一定要通过内因才起作用，因而“教学的艺术不在于传授的本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞”。为了增加课堂教学容量， 同时也为了使教学内容具有形
5、象性，生动性，提高教学效果，根据学校的实际情况，准备了投影仪，自制了投影片（条件允许的话，也可以制成CAI 课件） ，另外还准备了压强小桌、砝码、细棉线及较宽的布带和肥皂等实验器材。六、说教学程序（一） 、诊断提问（ 3 分钟）温故而知新，新知识是建立在旧知识的基础之上的，启发、引导要抓住新旧知识间的联系，提问的内容是：什么是力？力的作用效果是什么？什么是重力？（二） 、引入课题（ 1 分钟）新课的导入， 直接关系到学生对新学内容的兴趣、欲望以及学习的效果。紧接着提问之后， 开门见山地向学生介绍本节课将要学习的主要内容，即：再学习一种新的力压力，并定量地研究一下压力的作用效果压强， 看一看压强
6、与那些因素有关以及压强知识在生产生活中的一些应用，紧接着再板书课题。为学生创造一个“心求通而未得，口欲言而不能”的愤悱情境。（三） 、新课教学什么是压力？首先投影课本图10-2 ，引导学生观察分析压力的方向具有什么特点。利用电教手段或多媒体辅助教学，能有效地节省教师讲解、板书的时间，同时也能弥补学生感性经验的匮乏，使学生能在有限时间精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 内尽量多地、高质量地获取知识，提高教与学的效率和效果。然后先有学生概
7、括出压力方向的共同特征以培养学生的分析概括能力，教师再引导学生得出压强的概念。再通过一个疑问： 静止靠放在墙角的铅球是否受到竖直墙壁的压力？引导学生分析得出压力产生的条件：接触、挤压。接着让学生讨论课文中的 “想一想”并通过投影帮助学生分析压力与重力的区别。什么是受力面积？（3 分钟）鉴于学生在解题过程中经常弄错受力面积，因此把受力面积单独拎出来加以强调。利用无盖的木盒正放、 倒放在水平桌面上， 形象直观地引导学生得出受力面积是压力的施力物体和受力物体相互接触并相互挤压的那部分面积。 并询问学生课桌对地面压力的受力面积是多大，以检验学生的理解情况。压力作用的效果与哪些因素有关？（12 分钟）首
8、先利用一个有趣的故事即大力士捏鸡蛋的故事引出框题内容（也可以让一个大个子学生上讲台表演手握鸡蛋而不碎的实验）。利用有趣的故事或实验， 能充分调动学生乐学的情趣，提高学生的注意力。接着演示课文中的图10-4 的实验，并借助投影（投影图10-4 ）引导学生得出影响压力作用效果的因素。在分析过程中教师要着重强调“控制变量法”这一研究物理问题的重要方法。最后让学生用铅笔尖压食指并逐渐增大压力，用左右两手的食指挤压铅笔的两端，通过实际操作来增强感性认识。同时解开“鸡蛋不碎之迷” 。什么是压强？（7 分钟）首先回顾速度概念的建立过程和速度的公式与单位，通过类比引导学生建立起压强的概念， 并得出压强的公式和
9、单位， 培养学生掌握类比的学习方法，而且这种知识和方法上的迁移， 是他人无法替代的，教师应创造条件和机遇由学生自己去体验和领悟。接着向学生介绍有关帕斯卡的生平事迹，借此对学生进行热爱科学并献身于科学事业的教育。最后通过举例让学生对帕斯卡这个单位建立起感性认识，并了解1Pa 的物理意义，估算出物理课本对水平桌面的压强。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 压强知识的应用（5 分钟）首先，指导学生根据投影中的问题阅读课文，培养学生的自学能力
10、，然后师生共同尽可能多地列举压强知识在生产和生活中的广泛应用，让学生感受到物理知识是非常有用的，从而激发学生学习物理的兴趣和热情。（四） 、巩固与提高（ 6 分钟）练习的目的是为了及时巩固知识和反馈信息，以便教师采取相应的措施，教师可将练习题投影到大屏幕上。（五）课堂小结（ 1 分钟）通过小结使学生对本节知识形成一个完整清晰的认识，同时也加强了学生的记忆。（六） 、布置作业（ 1 分钟）学习物理， 适量的作业是必要的也是必须的，但要少而精且具有针对性。七、说板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学， 提高教学质量的重要手段之一， 是教师搞好教学的一项必备的基本功。我在板书中力求直观
11、地显示出教材的思路，并有利于启发学生的思维。八、结束语以上是我对“压强”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素的干扰，这就要求教师沉着冷静，随机应变，排除干扰，适时适度地调整原定的课堂教学设计方案，以求圆满地完成教学任务。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -