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1、精选优质文档-倾情为你奉上读英语可以这样教心得体会 在这个学期里，我初步阅读了一本书英语可以这样教，书中作者沈丽新说到：“到底为什么要学英语？相信这样的困惑存在于很多孩子的心头。每当想起这些孩子，我的内心就会无端生出许多酸楚。”看到这句话，我相信每位英语教师都有同样的感触。英语是一种语言，它同样是一种与人交往的最基本的工具。虽然英语不是我们的母语，但是我们确实需要它跟别人沟通，至于怎样让孩子有效地学习英语。我觉得让孩子自己觉得学习是一种合作关系，让他们之间体会这种语言的魅力。现结合一些部分合作的教学问题与对策“教师应当对学生进行有效的指导与帮助”说说自己的心得体会。首先来理解“有效”。 “有效
2、”是指在课堂教学管理中，教师的所作所为收到的效果与预期目标是相匹配的。课堂教学要有效，首先必须了解教育部课程标准对英语教学的目标要求。这一点对于小学英语教师来说非常重要，因为对于中学英语教师而言，课程标准既是日常教学的最主要依据，同时也是高考命题的重要根据之一。而对于小学英语教师来说，只有深刻了解课程标准的目标要求，日常教学才知道哪些是可为，哪些是不可为，只有这样，有效教学才有可能的保证。在很多情况下，教师不仅是学生学习的“导师”，更是他们学习的好“伙伴”。但这并不等于不需要教师在学生合作学习的过程中，适时地对学生进行有效的指导与帮助。实际上，在英语小组合作学习的教学过程中，教师应当在合作前用
3、简单明了的英语明确指出小组合作的任务及操作程序，并在具体实施时对分组不够清楚、操作程序上有些偏差、落实到个体上也可能不明确的小组，要及时发现并提供必要的指导与帮助，以保障各小组的合作学习都能启动并且正常运行。一、要规范合作在合作学习过程中，教师要认真观察和了解每个组的活动情况，对随时出现的问题要及时有效地解决。如：发现个别学生做与合作学习无关的事，不能用所学语言知识认真参与交流，小组成员在交流中发生争执或矛盾，教师都要及时地指导，再次明确要求，确保合作学习能够顺利开展。二、发现语言火花由于小组合作学习是在非常开放、宽松的氛围下开展的，小组成员的英语思维都非常活跃，语言交流的过程就成为学生间思维
4、碰撞的过程，时常会有火花闪现。这种火花可能是一个富有创意的想法，也可能是一个富有哲理的话。教师在组织这些活动的同时一定要做到活而不乱、动静结合。如果不能做到收放自如，就会适得其反。当发现有的学生过于兴奋不能自控时要及时调整，可用善意的眼神、亲切的话语进行提示，也可通过树立好的榜样影响其他人，当我们表扬某某学生一直说得很好、某某学生一直坐得很好的时候，我们会发现榜样的力量是无穷的，这种榜样的力量能激发其他同学学习的动力，全班学生都会立刻做到最好。教师要在倾听中努力去感受和语言的魅力。必要时用英语进行恰到好处的点拨。这里需要注意，老师的“点拨”，决不能“替庖”，不能代替学生做他们自己能做的事，要适
5、而可止，还是要把更多的空间留给学生自己，大胆放手让学生自己去学习。三、排除语言的障碍由于学生个体的已有语言基储性格、情感、语言表达等因素的差异，在小组活动时时常会出现因为英语思维受阻而不能深入的情况。这时需要教师及时地点拨或给予帮助，使学生很快地排除语言障碍。此时，如果教师能及时介入并根据具体情况，协调组内成员的关系，就可以保障合作学习的顺利进行。如果某个小组经常出现不和谐的现象，就要考虑调换小组成员。四、深化语言交流在开始采用合作学习这种学习形式时，小组的语言交流和讨论往往容易停留在浅层次和表面化。此时，教师角色不能对他们不闻不问。如果对他们置之不理，一方面会导致学生的合作学习活动表层化，不
6、求甚解;另一方面，在丧失组间竞争意识的同时，会给合作学习的秩序产生影响。因为已经完成任务、无所事事的小学生难免会产生影响其它组的行为。所以，教师应对这样的小组的合作学习成果进行检查。如果他们的想法是正确的，可以及时表扬，并引导他们整理小组的合作过程和结果，准备在全班交流。也可以提出深一层的合作要求，把学生的语言思维引向深处。例如：可以让学生这样思考：Is it right or wrong ? How do you know the answer ? Do you have any idea ? Can you tell me 这样就使学生在运用发散思维的过程中，不仅要关注语言的流畅性，还要关
7、注语言的正确性和独特性。在英语教学中，学生往往对简单枯燥的单词学习不感兴趣，因此，如何在教学活动中激发学生内在兴趣、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神，就成了关键。如果我们老师能做好有效得指导，学生的合作活动就能加大学生语言输入量，激发他们的逻辑思维能力、语言表达能力和创造力。就会使学生在语言学习中建立起自信，享受到学习的快乐，真正成为学习的主人。 总之，学生在小组合作学习的过程中，教师的引导起着至关重要的作用。单这种引导一定要适时、适度，要“引在迷茫困惑之时，导在百思不解指出”。 英语可以这样教告诉我：英语教师只有将自己的教学工作与教育科研结合起来，边科研、边教学、边实践，不断的探索教育教学的科学规律，使自己成为一个研究者，才能更好地搞好英语教学，才能有效地达到教学的目的。正是遵循了这一原则，我的英语课堂活了起来，我的教学能力有了质的提高，我的学生爱学英语、会学英语，他们能更加主动、轻松地参与学习活动。为了他们，我学习、研究的脚步将永不停止。专心-专注-专业