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1、2022学生调查报告学生调查报告合集7篇 在现在社会，大家渐渐相识到报告的重要性，报告具有双向沟通性的特点。信任很多人会觉得报告很难写吧，下面是我为大家整理的学生调查报告7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 学生调查报告 篇1生源地状况推断分两种状况：（1）入学前没有工作经验，则生源地是指该生高考前的户籍所在地。例如学生甲本科毕业后干脆攻读硕士探讨生，则该生生源地为高考前户籍所在地。（2）入学前有工作经验，并在工作地落实了个人独立户口（非工作单位集体户口）的毕业生，生源地指的是工作地。例如，学生乙在武汉工作，并落实了武汉市的个人独立户口（非工作单位集体户口），考取探讨生后，该生的生源地应为湖北省
2、武汉市。注1：如入学前有工作经验，但在工作地落实的户口性质为工作单位集体户口，则按状况1推断生源地。注2：入学后家庭常住户口发生改变的，应以新户口所在地为生源地。请大家在5月2日上午之前尽快填写完成。感谢！学生调查报告 篇2随着社会经济的纵深发展，高校生作为社会中的一个特别的消费群体，其消费观念的塑造和培育干脆地影响其世界观的形成与发展，进而影响其一生的品德行为。因此，关注高校生消费状况，把握高校生生活消费的心理特征和行为导向，培育和提高“财商”，就成为高校的重要课题。一、当代高校生消费新概念1、消费方式已经进入网络电子时代随着社会经济的飞跃发展，社会消费方式已经从原来单一的现金交易向现金、信
3、用卡、支票等多样化的交易方式转变，使人们的生活方式更趋便利快捷。当代高校生是青年人中的佼佼者，有着开放的思想意识，从不落后于时代的发展。那么在消费方式上是怎样的状况呢？在调查中发觉，作为特别的消费群体，当代高校生的消费方式已经进入了网络电子时代。很多高校生都有校内IC卡、交通IC卡、银行取款卡、上网卡甚至运动健身卡等，“刷卡”时代使高校生的消费行为潇潇洒洒，用某些同学的话来说，就是“卡一刷，钱就花”。2、消费多元化倾向21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步入这一时代的高校生们不再满意于宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是主要的消费对象，但已不是首选的，更不是唯一的消费项目。高校生
4、的消费已呈现明显的多元化趋势，手机、旅游、电脑、影音消遣是高校生的消费热点。调查中，当问及“在经济条件许可状况下，最想做的事情是什么”时，大部分学生选择了“旅游”，其次是“买电脑”，反映出高校生具有想走出校内、融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望。3、理性消费是主流价格、质量、潮流是吸引高校生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前高校生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，高校生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为中国的高校生与国外的不同，其经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，每月可支配的钱是固定的，大约在300-800元之间，家境较好的一般也不超过1000元，
5、而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活开销的。由于消费实力有限，高校生们在花钱时往往非常谨慎，力求“花得值”，因此会尽量搜寻那些价廉物美的商品。无论是在校内还是校外，当今高校生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围，谈恋爱等诸多因素的影响，不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们更会注意自己的形象，追求品位和档次，虽然不肯定买名牌，但质量明显是特别重要的内容。4、追求时尚和名牌是不老的话题高校生站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是共同特点。最突出的消费就是运用手机。当代高校生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。有调查表明学生手机拥有率不低于40%。此外，电脑及相
6、关消费也是他们的追求，小至一张几十元的上网卡，大至电脑都是当代高校生的宠物，用计算机系同学的话来形容，他们简直就把电脑当成自己的“情人知己”。再次是发型、服装、饰物等高校校内中都不乏追“新”族。调查资料也印证了这一点，就所占比例来看，“是否流行”紧随价格、质量之后，成为高校生考虑是否购买的第三大因素。至于名牌产品，当问到“假如经济许可，会否购买名牌产品”时，80%的学生表示确定。以上充分体现了高校生对追求高品质、高品牌、高品位生活的须要。二、当代高校生消费状况存在的问题1、储蓄观念淡薄，财商需培育和加强“财商”一词的提出者罗伯特？清崎曾经说过：“财商与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱
7、以及能让这些钱为你工作多久的实力。”在探讨会上，当问及对“财商”概念的相识时，许多同学表示生疏。当问及一学期结束后经济状况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出安排范围，甚至有些同学还须要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前高校生的财商须要培育和加强。2、消费差距拉大，出现两极分化在关于月平均消费一栏的调查中，有15、2%的同学在200元以下“有点苦痛”的生活线上坚持学业；有28、3%的同学在250-350元之间“牵强过得去”，有23、7%的同学在350-450元之间“稍为有点爽”，有16、7%的同学在500元左右“可以潇洒
8、走一回”；有6、9%的同学在600元左右“比较自由”；有7、5%的同学月消费800元以上可以说是“跟着感觉走无忧无虑”。可见，高校生的消费差距增大，两极分化比较分明，3、消费结构存在不合理因素，女生更为突出高校生的生活消费即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中，饮食费用又是重中之重，以学生在校每天消费8元左右用于基本饮食须要来估计，学生每月净饮食费需250元左右。大部分女生饮食费用在300元以下，有的为了保持苗条身材限制自己的食欲，有的为了节约支出不顾养分须要净选择廉价的饭菜；问题是对健康饮食学问了解不够。4、过分追求时尚和名牌，存在攀比心理在探讨会中，一些同学指
9、出，为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以满意自己的欲望等，都可以反映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理。5、恋爱支出过度在调查和探讨会上我们发觉，一部分谈恋爱的高校生每月大约多支出100-200元左右，最少的也有50元左右，最高的达到500元。他们大多承认为了追求情感须要物质投入，常常难以理性把握适度消费的原则。三、当前高校生消费心理和行为偏颇的缘由分析当前高校生在消费上出现无安排消费、消费结构不合理、攀比、
10、奢侈奢侈、恋爱支出过度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教化缺乏正确引导不无关系。今日的高校生生活在“没有围墙”的校内里，全方位地与社会接触，当某些高校生受到享乐主义、拜金主义、奢侈奢侈等不良社会风气的侵袭时，假如没有刚好得到学校老师和父母的正确引导，简单形成心理趋同的倾向，当学生所在家庭可以在经济上满意较高的消费条件时，这些思想就会在他们的消费行为上充分体现。更糟糕的状况是，有些家庭经济状况不允许高消费的学生，为了满意自己的消费欲望不惜作出一些损人利己甚至丢失人格、法理不容的犯罪行为。那么对于高校生在消费中产生的问题，我们能提出什么建议呢1、增加独立意识，培育和加强理财实力
11、现今的高校生须要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财实力就成了重中之重。理财不是简洁的四则运算，不是简洁的收支平衡，它须要长期的理性基奠，个人盲目的冲动不是独立，是任性的表现，我们须要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思索。主要有两方面的内容：其一，正确相识金钱及金钱规律的实力；其二，正确运用金钱及金钱规律的实力。2、克服攀比心情攀比心理的形成不行避开。我们应当如何面对呢？首先，我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。高校生的确须要竞争意识，但并不是全部的事物我们都须要争，生活上次于别人，并不行耻，没有必要抬不起头来
12、。通过这次调研，我们基本驾驭了当代高校生消费心理趋势及现状。高校生的基本生活消费大体上是现实的、合理的。但离散趋势明显，个体差异大，这主要是生源来自全国各地，由于家庭状况的不同和消费习惯的差异造成的。在以寄生性消费为主的高校生中，培育独立的理财实力、科学的价值观应是当务之急。3、形成高校生良好消费风气良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培育和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应当把高校生良好消费心理和行为的培育作为校内文化建设的重要组成部分。在校内文化建设中设计有关高
13、校生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以高校生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。学生调查报告 篇3“爱情是一种力气，它可以使一个人得到激励和激发，而更有创建性，更有冲力，也更爱这个世界。”可见，当人们拥有了纯真、圣洁的爱情后，会使自身变得更加自信和乐观，乃至对整个社会都产生剧烈的责任感。不过，冲突是具有两面性的。当一个人的恋爱观消极甚至不健康时，其产生的破坏力也是无法估量的！而高校生正值青春年华，对美妙的爱情总是充溢了憧憬。可是由于我们年龄尚低，涉世太浅，所形成的恋爱观也是多种多样，所以我通过进行校内问卷调查，来探讨高校生恋爱观特点以及形成的缘
14、由及造成的影响，以期引导高校生树立正确的恋爱观和人生观。：一、选择男（女）挚友的主要依据是什么？当我们确定恋爱对象前，首先遇到的问题就是以何种标准来选择相知的伴侣。随着时代的变迁，这一标准也会因为主客观缘由发生更改，并不是一成不变的。原委“一见钟情”的闪光点源自哪里呢？或许调查结果会给我们一些启示。据调查，39。7%的高校生在选择恋人时首先考虑的是人品问题；32。4%考虑的是是否和自己志趣相投，“选择好一个人特别重要，因为当你选择一个人时就意味这你的选择是一种生活、一种目标。一旦走了眼，那就意味着一场灾难。”因此人品和志趣是72。1%的高校生所选择恋人实行的依据。这是一种比较高尚的择偶标准，注
15、意精神不在乎其他条件，当高校生情侣离开校内走向社会、担当家庭责任的现实问题干脆摆在面前时，志向化的爱情能否维持就很难预料了。康德在对爱和崇高的感性的视察一文中曾经说过这样的话：“从男女两种不同的性别来看，女人属于美的类型，男人属于崇高的类型，对女人来说最大的耻辱是不招人喜爱，而对男人来说最大的耻辱是蠢笨。这说明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大区分的。而调查也证明了这一点。有15。6%的同学是以对方的相貌为依据的，其中74。9%的是男生。他们以获得纯粹的感官满意为目的之爱情，是一种对“情欲之爱”的追求。这类爱情很难维持许久。问题是天长日久的相处会使外表失去簇新感而降低吸引力。许多女生则往往看重
16、的是对方的实力，希望有一个实力比较强的男挚友，9。6%看重实力的同学中就有69。6%的女生。二、高校生在高校里谈恋爱的最初动机是什么？高尔基说：“在生活中，没有任何东西比人的行动更重要，更宝贵的了。”心理学告知我们，人的须要产生动机，而动机支配着行为。因此，在探讨高校生的恋爱观的时，对这一动机进行了调查探讨。调查发觉有7。8%的同学是因为看到大家都有男女挚友觉得自己没面子才起先谈恋爱的，是一种赶潮流现象，与从众心理有关。处在青春期的高校生往往对自我缺乏充分的确定和信念，甚至认为自己没有恋人而自卑，所以她们不会“逆潮流而行”的。有31。7%的同学则是为了弥补内心的空虚，找寻精神寄予。上高校生后，
17、对于许多人来说是重新面对一个完全生疏的新环境，内心比较空虚和孤独孤独，不行避开地要找一个可以听自己倾诉的挚友。大部分的同学会认为异性交往起来往往比同性要简单得多。当两个人交往加深时，也就不行避开地会发展成为恋人关系。我们上高校后不像小学初中时刻有父母陪伴在身边，许多同学都是背景离乡来到很远的地方求学，远离父母，即使想倾诉也不现实的。当心灵上遇到苦闷急于疏解时就须要有挚友在身边，正如“远水救不了近火”。而此时爱情就将是生活中一个很好的依附。8。5%的同学是因为对方追求的激烈，不好意思拒绝（71%是女生）。其中53%的同学是由于彼此被对方的某些优点所吸引了，是志同道合型的。三、高校生谈恋爱会对自身
18、产生何种影响？有专家指出：“对青年人来说，恋爱更多的是一种涉及生活全貌和人格整体的事情。假如说一个人进入青年期以后，在人格、生活看法以及人生观上发生了很大的改变，那么导致这种改变的最大因素，也许莫过于恋爱的影响。”因此，我们对高校生谈恋爱对自身的影响这一问题进行了调查。调查表明57%的同学认为恋爱对自身的影响是因人而异的，因为每个人的世界观、人生观、价值观等都是不同的，因此所产生的影响也是不同的。20。2%的同学认为学习生活更有动力，此类学生树立了正确的恋爱观，能正确地处理学业与爱情的关系，具有主动的心态。当爱情遭遇挫折时能较好地应对挫折，有利于学习生活。其中4。5%的同学认为只有“两人”世界
19、，脱离集体；5。7%的同学认为影响了正常的同学交往。这10。2%认为恋爱对自身产生消极影响的同学中有55。8%的同学正在恋爱的，58。4%的同学是女生。由此看来恋爱对女生的消极影响远大于男生。四、假如当恋爱失败时，你认为对你以后的学习生活意味着什么？高校生恋爱如同空中楼阁一样，缺乏经济基础和社会基础，并且在大四时期面临就业的分歧，所以导致胜利率不高，最终走到一起的并不是许多，这就表明要经验失恋的人群还是很广的。而事实也是如此：高校生中“有情人”虽多，但“同眷属”者少，这样就产生了一批失恋大军。在调查中发觉有92。4%同学能正确面对失恋：其中57%的同学认为可以为以后的恋爱积累阅历；16。2%的
20、同学认为无所谓，可以再找一个；14。1%的认为从今可以解脱，集中精神去学习。有的人在经验失恋后在学习上往往会有很大的进步，就是失恋的效果。有的人胆怯失恋，怕自己的恋爱失败，怕失去已得到的东西，这样的同学在调查中占了8。0%，他们认为失恋后生活没有意义，学习没有动力。莎士比亚说过：“爱是一种甜蜜的苦痛。真诚的爱情不是走一条平坦的道路。”在爱情中遭遇挫折，其实不是什么大不了的事。此项调查也可以反映现代高校生的心理承受实力还有待进一步提高。假如心理承受实力比较强，擅长利用各种宣泄、转移的方法进行处理，更有人会获得不菲的收获。：1、要正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事，但并
21、不是人生的全部。高校生应当以学业为重，因为学习是高校生的主要目的。事业高于爱情，主见事业为主，不宜过早地恋爱。但也不要认为爱情是事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用。2、要能够担当恋爱挫折。正视现实，爱情是双向、相互的，以双方的爱情为基础，失去任何一方，爱情就会失去了平衡，恋爱即告终止。这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深，都是不现实的了，作为有理智的高校生应当正视这一现实。要设身处地的为对方着想。这样作有助于你理解对方终止爱情的缘由，有助于你接受失恋这一苦痛的现实并及早走出失恋的阴影。不要过分地隐藏或压抑失恋带来的苦痛，要找适当的方式进行宣泄。向可以信任的师长，同学，挚友，
22、老师等诉说自己心中的苦恼，也可以写日记或写信。假如感觉心中的积郁实在太深，无法排解时，也可以找心理询问师进行心理询问。可以多交一些挚友，多参与一些集体性的消遣活动，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，这样有助于心情的开阔。另一方面是由于失恋后有一种空虚感，短暂难以适应，所以可以用工作或其他什么方法来充溢自己，不让在有空余的实践胡思乱想。要尽快把失恋升华为一种奋勉向上的动力，尽快投入到学习或者工作中去。切不行因为失恋而一蹶不振，认为生活、人生都失去了意义。要知道，恋爱是生活的重要组成部分，但不失生活的全部，要正确的看待爱情，摆正爱情的位置，处理好爱情于学习，爱情于人生，爱情于婚姻的关系。3、
23、端正恋爱动机。恋爱是将来找寻志同道合、白头偕老的终身伴侣，而不是为了劝慰解闷，找寻刺激，更不是单纯为了性的满意。恋爱对象的选择是一个困难的过程，不能忽视了经济、政治、文化、特性等因素，但是共同的志向的指向、共同的品德和情操是最根本的。恋爱动机的好坏，干脆关系的恋爱的胜利与否。高校生作为新时代的桥梁，其恋爱观应当是志向、道德、事业和性爱的有机结合。：1、加强高校生的性学问教化。高校生还处在人生的过度阶段，虽然接受了十多年的教化，但涉及性教化的方面还很少，对于异性也还只处于一种艳羡和憧憬阶段，许多学问还是懵懵懂懂的，并不是非常了解。假如缺乏性教化，在与异性交往过程中很简单犯错误，甚至出现越轨行为。
24、在缺乏肯定常识的前提下，对于自己的错误行为并不能很好的相识，对于行为产生的后果也没有实力来解决。从而会造成心理或生活上的压力和障碍，对于高校生的健康成长是非常不利的。2、加强校内文化建设。要通过利用板报、学问竞赛、演讲竞赛、卡拉ok、文艺演出、漫画、各种文体活动等丰富学生的业余生活，活跃身心；加强高校生心里健康教化。充分利用高校的网络资源，主动开展心理询问活动和性健康询问服务，帮助高校生端正恋爱婚姻的看法，调整同学因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培育健全的人格。3、加强学生成才教化，引导学生树立远大的志向。学生恋爱与否和学生的志向、事业心紧密联系。我们要引导学生追求事业、志向和前途，
25、使其相识到爱情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顾儿女情长，荒废学业很前途。通过此次的问卷调查，我更加清晰地了解了当代高校生的恋爱观念，并结合调查结果抒发了自己的一些看法和建议，真诚地希望高校生们可以在健康的恋爱观的指导下，让自己的爱情之花可以开放得更加漂亮。学生调查报告 篇4随着经济的发展和科学的进步，计算机已遍及我们生活的每个角落，家家户户都有台电脑，现在，无论是学生还是家长，对电脑都是了如指掌，甚至是小孩子，也会玩电脑。而人们究竟是怎样用电脑的呢？为此，我们对中学生的上网状况做了一次调查。调查时间：20xx年2月15日2月18日调查对象：中学生调查方法：问卷调查调查进程：首先设
26、计问卷，调查中学生的上网状况，再进行整理，做统计。调查问卷：你好！以下是关于中学生上网状况的一份调查问卷，请你细致阅读每一个题目，依据自己的实际状况仔细将相应的选项填在括号中。感谢你的支持与合作！1、你家是否有电脑？ ( )A.是 B.否2、你一般上网多长时间? （ ）A. 5小时以上 B. 35小时 C. 3小时以下3、你一般上网时是干什么的? （ ）A. 打嬉戏 B. 查资料 C. 闲聊 D. 其它4、你的网龄是多少？ （ ）A. 5年以上 B. 35年 C. 3年以下5、你上网的缘由是什么？ （ ） （可多选）A.学习须要，如查资料 B. 许多人都在上网，自己也想 C. 无聊呗D.其他6
27、、对网上资料最感爱好的项是：（多选题）（ ）A .社会科学 B. 教化 C. 情感沟通 D. 文学艺术 E. 嬉戏攻略F.闲聊7、你认为上网是否对学习有影响（ ）A.有 B.影响，但是不大C.响比较大调查结果：1、在调查的学生中，100%的中学生家里有电脑。2、上网时间：大部分中学生都喜爱上网，都将大部分的时间用在网络上。3、上网的目的：中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩嬉戏者较多，其次是闲聊、消遣、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关学问的信息、阅读新闻等等。4、中学生上网的网龄：他们的网龄大多都是5年或是35年。5、上网缘由：55%的中学生是因为无聊或者是想玩才上
28、网。25%的中学生是为了学习才上网的。6、95%的中学生嬉戏攻略和闲聊感爱好。7、65%的中学生认为上网对学习有影响，但影响不大，而35%的中学生认为上网对学习有影响。调查分析：通过上面的调查与统计，我们了解到了中学生的上网状况，发觉了大部分的中学都不会正确地运用电脑，没有将电脑当作学习的好助手，自己的好伙伴，而是将电脑用来玩嬉戏，用在一些不正值的地方。会运用网络是好，但是假如过分地沉溺与网络就不好了，假如对网络运用得当，它可是像挚友一样地帮助你，但假如运用不得当，后果将是极其不良的。那该如何正确地运用网络呢？为此，我提出了以下几点建议：1、作为中学生我们应当具备肯定的自制实力，面对网络不良信
29、息的诱惑，我们应当坚决抵制。要充分利用网络资源，最大限度的发挥网络功能为我所用。但是，切不行沉迷于此，劳累时可以进行适当的消遣，要留意上网时间。2、做家长的也应当在这方面多多关注一下，去接触一下自己孩子的内心，去体验一下他们的感受，教育他们走正确的道路。限制孩子的上网时间，在孩子完全沉迷实刚好做好防备，对于已染上网瘾的孩子实行强制手段。多多与孩子沟通，试着计入孩子的世界去了解他们，引导他们。3、互联网的发展使对中学生的教化工作呈现新的特点，学校教化应当是网上育人与网下育人相结合，以促进中学生整体素养的提高总结：那就让我们更好地运用网络，让他成为我们身边的好挚友。学生调查报告 篇5本次县级小课题
30、探讨，我们选取的是培育小学生语文课前预习习惯的探讨这个课题，为了在探讨过程中，更有针对性，少走弯路，我们先结合我校学生的实际状况，对小学生语文课前预习现状做了个调查。调查内容：小学生语文课前预习现状状况调查问卷小学语文课前预习调查问卷1、你认为课前预习有必要吗？ （ ）有必要 没必要 说不清2、上新课之前，你会预习课文吗？ （ ）总会预习 有时会 不会预习3、你认为预习对学习新内容有用吗？有用 没有用 不清晰4、你之所以预习是因为? （ ）老师布置的任务，我必需完成。 为了课堂更好的学习，我必需完成。 为了培育自己的自学实力。 不知道5、老师没有布置或遗忘布置预习时，你会？ （ ）自己主动预习
31、 向老师询问预习作业 不预习6、你预习时，父母会赐予你指导吗？ （ ）常常指导 间或会指导 从不指导7、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？ （ ）干脆跳过去 做记号，上课时仔细听 请教别人 查阅资料8、预习中你运用过课堂全解奇迹课堂之类的教学参考书籍吗？ （ ）正常运用。 不运用。 有时会运用9、运用课堂全解奇迹课堂之类的参考书籍是为了？ （ ）得到精确的答案，课堂上回答老师的问题仅作参考，就像与挚友探讨一样，我也会有自己的一些想法做作业时，能把作业做正确10、学生在预习中常做的事情（多项选择） （ ）自学生字词 读通、读熟课文 了解课文大意查阅资料 质疑问难 依据课后问题，尝摸索究调查结
32、论：从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。1、知道课前预习对于语文学习的重要性，但没有课前预习的习惯。认为是老师布置的任务，我必需完成，自己不会主动去做课前预习。有的学生老师不布置预习作业他就不预习。重视课前预习不够，没有养成良好自觉的预习习惯。、不讲究预习方法。预习的内容偏重生字、词语、读课文，对课前自己获得新学问的过程不够重视，所采纳的方法较单一。更严峻的是学生在预习时很少能主动提出问题。为此，在预习时老师要培育学生主动提问题的意识。3、不注意预习质量。有的学生虽然预习了，但预习时不动脑思索，实行的课前预习方法也不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力安排不合理，学
33、习困难重重，渐渐对预习失去了信念。初步的策略设想：依据以上状况分析，我觉得应当给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习；1、初期阶段，先让学生对字词句学会预习：让学生通过各种方式自学字（生字、形近字、多音字等），词语（美丽词语、词语搭配等），句子（美丽的句子）。2、中期阶段，在学生对字词句有了肯定的自学实力后，再让学生在读中初步感受课文所要表达的思想感情，再读中加深对课文的相识，读出自己的理解和感受、读出问题等等。3、后期阶段，让大部分学生有肯定的预习实力，并养成良好的预习习惯，让学生不胆怯预习，让他们相识到自己是学习
34、的主子，进而感受到课前预习给语文学习带来的乐趣，从而主动主动参加课前预习。学生调查报告 篇6XX年3月10日到20xx年4月10日，这一个月的时间。学校组织在校的级新生参与双休日社会实践活动，接到通知，班里就开了班会，把各项活动的安排都布置好，并分成了5个小组，每小组人。我们探讨的课题是当代(深圳)礼品工艺品及家庭用品设计趋势。而我所在的小组是“问卷组”，但“问卷组“又是由两个小组组成的。主要负责制定与派发调查问卷，并统计好数据。组长是周映娜和叶佳欣。组员有：在确立工作分工后，我们就起先收集全部有关的资料，每个人制定出个问题作为调查问卷的问题，然后再把大家的问题都集中在一起，并探讨当中最佳问题
35、的选取。我们从两个方面去考虑这些问题的选取：第一，既要简洁明白，又要有针对性;其次，包括设计者与消费者的针对性问题。经过一番的探讨。我们最终选出了10个问题。最终我们确定复印张，分给我们组的成员在月日到会展中心做问卷调查。那天会展中心会有一场关于“工艺品与家居用品”的产品展会。月日这一天，早上点钟我们“问卷组”的成员。带着复印好的问卷统一从学校北们坐车去会展中心。在车上我发觉，我们都没有关于做调查问卷此类的阅历，但大家始终是信念满满的。到了会展中心我们才发觉。原来是要售票参观的，但我们身上并没有带钱，后来派了两位同学跟展馆的负责人进行协商，但他不允许我们免费入内进行问卷调查，最终我们确定干脆在
36、会展馆的各个入口处对行人们进行调查访问。看似简洁。却又很难。没有阅历的我们并不能自然地对行人进行调查，并且，不会选择性的进行调查，所以经常被拒绝。拿着厚厚的问卷，心里充溢了委屈。但又希望能尽快完成任务，还是一次又一次地鼓足志气向生疏的行人走去。渐渐的，就不觉得是多么难为情的事情，越来越自然，填写好的问卷数目也越来越多，虽然有点累，但是听到“您好，我们是深圳高校，艺术设计学院的学生”这句话的时候，他们都会自然的给我们一个微笑。当看到他们接过递过去的问卷的时候，心里真的很满意。最终，虽然问卷还没有完成，但我们去社会实践的目的达到了。因为我们这一天的确学到了许多东西。离开会展中心的时候，突然下起了雨
37、，而且越下越大，我们都没有带伞，却在努力爱护我们手上的问卷。数着今日的成果。这次的实践中，我接触了许多不一样的人，其中令我印象最深刻的是一位从事工艺品制作的老先生，他很仔细的做完了这份问卷，并对其中的问题提出了一些建议，指出不足的地方，并具体解说了。这让我相识到了我们工作中的不足地方，真的很感谢这位老先生。回到学校后，我们开了一次会重新探讨了这次问卷调查活动。发觉其中有许多做的不够的地方，就如之前对会展中心的状况没有仔细核实好，以致于不能入内参观调查。就问卷本身而言，一些“问题”也存在问题。最终通过大家的探讨，我们确定重新制定问卷，再做一次调查。但数目削减到份，虽然数目少了，但我们想要做到更精
38、。其次次的调查，我们组分散行动。当然这次没有“工艺品展”这样的活动了，所以我们确定去一些有代表性的商场对路人进行调查。因为是其次次。有了上一次的阅历。所以，这次的问卷调查进行得比较顺当。陆接连续地，问卷最终都做好了。最终一项工作便是统计了。我们统一集合在一起，分工合作，把调查好的这150份问卷进行了有序的统计。这样“问卷组”的工作就几乎完成了。一个月的时间，我们有过失误，但也努力将任务完成了，在这样的一个过程中，我们都学到了许多许多在课本里学不到的东西。通过这次社会实践，我们每个人都得到了许多珍宝。首先是“团队”精神，这样的一项任务，没有很好的“团队”精神是不行能完成的。在共同合作的过程中。我
39、们的感情也变得更好了;然后，在交际实力方面，我们都有了新的提升。比如去做问卷调查中遇到了钉子，这不仅让我们看到自身的缺失，并汲取了这样的一种阅历;除此之外。我们学会了如何全面地去思索一个问题。如何从误区中走出来，让自己变得更加好。学会改正错误，查缺补漏就是一种很好的自我提高。虽然，这些过程不是那么一帆风顺，但在不顺当中我们又找到了新的起步。总的来说，我们是胜利的，信任参与了这一次社会实践活动对我们以后的任何学习，工作都有帮助。感谢学校给我们这样的一个学习的机会，感谢组织人员的辛勤工作，也感谢我可爱的组员们。学生调查报告 篇7论文关键词:职业学院 学前教化 专业认同 幼儿老师论文摘要:幼儿老师职
40、业认同感低、恶性流淌等问题与学前教化专业的师资培育是密不行分的。职业学院学前教化类学生对本专业的爱好与其生源地、高考前专业相关;有过幼儿园实践阅历的学生更倾向于认为幼儿老师工作太辛苦;多数学生认为幼儿老师待遇差，这些都影响了学生的专业爱好及职业愿望。学前教化对个体成长的作用伴随着脑科学、心理学、教化学等专业的长足发展而愈加受到人们的重视，社会对幼儿老师的要求也随之增高并表现出理性化倾向，反思型、探讨型的专业化幼儿老师成为时代的呼喊。然而目前幼儿老师队伍不稳定、幼儿老师恶性流淌等问题却给学前教化的进展带来了困难，这也进一步使以培育幼儿师资为主的职业教化面临空前的挑战，并陷人了前所未有的逆境。作为
41、将来的幼儿老师，目前学前教化类学生在专业认同方面处于什么状态?我们采纳自编问卷对广东大专层次学前教化专业高校一、二年级的212名学生进行了抽样调查，以探寻造成其职业认同感偏低的缘由。本次调查中，男生2人，女生210人，年龄18-23岁，有效问卷199份，问卷有效率为93.87%。调查按班级进行团体测试。问卷内容涉及基本信息、专业爱好、专业压力、求职意向等方面，答题后回收问卷，剔除无效问卷，数据采纳SPSS10.0版本软件进行分析。1.专业爱好及缘由问卷题目“你对学前教化专业的喜爱程度如何”、“你将来工作时是否情愿从事学前教化专业”分别用以了解学生的职业爱好和职业目标，从“很喜爱”或“很情愿”至
42、“很不喜爱”或“坚决不做”采纳5等级划分，其频数分析见表1。另外，我们分别把学生的专业爱好与学生年级、是否参与过幼儿园见习或实习进行t检验，没有显著差异;而专业爱好与生源地及学生高考前的专业之间存在显著差异。职业目标与年级、是否是见实习、生源地、高考前专业之间均没有差异(见表2)。问卷中“假如你情愿从事本专业，主要是因为”、“假如你不情愿从事本专业，主要是因为”(可多选)两题是用来了解学生喜爱或不喜爱本专业的缘由。我们把每种缘由的选择人次进行了统计，并根据是否是见实习、年级、生源地、高考前专业分别作频数分析，进行X2检验。在喜爱本专业的缘由方面，四种分类均未有显著差异(p0.05)，喜爱孩子、
43、喜爱做老师、从事本专业很快乐是吸引学生从事本专业的主要缘由;而在不喜爱本专业的缘由方面，有过实习阅历的同学更认为幼儿老师工作太辛苦、待遇差，二年级的学生此方面体会比一年级的学生深刻，差异特别显著，同时这两种缘由的选择比例也分别排在第一、二位。另外，更多来自农村的学生和非幼师专业毕业的学生认为“高校毕业做幼儿老师没面子”，显著高于来自城市的学生和幼师毕业学生的选择人次;来自农村的学生更倾向于认为幼儿老师对各方面的才能要求太高，具体结果见表3。2.专业压力与压力来源问卷中探讨学生压力来源的题目共有7个选项，弹唱跳技能不强、阅历不足、幼教学问不丰富分别排在压力来源的前三位(见表4)。3.职业愿望问卷
44、题目“你希望毕业后从事什么工作(可多选)”供应了8个选项，了解学生的职业愿望，其中公立小学、公立幼儿园仍旧是多数学生的首选，详见表5.4.分析与思索4.1专业爱好从调查结果来看，近一半的学生对学前教化专业抱“可以接受”的看法，并没有表示特别明确的专业意向，表示喜爱或很喜爱的约43%，只有不足8%的学生表示不喜爱或很不喜爱本专业。这与调查中问及是否情愿从事本专业的工作时所获得的数据(40%左右表示很情愿或情愿从事本专业，8%左右的学生认为自己不情愿或坚决不情愿从事本专业的工作)基本一样。可见学生在进人学前教化专业领域时，并非完全抵触该专业。这种专业爱好在一、二年级之间不存在显著差异，是否经过见习
45、实习影响也不明显。然而从生源地和高考前的专业来看，城市的学生比农村的学生专业爱好更剧烈，幼师毕业后进人大专学院本专业学习的学生比中学毕业的学生更喜爱本专业。这两方面的差异，前者可能是由学前教化在城市更普及、大家对该专业更认可造成的;而后者的差异则说明，在对学前教化的爱好方面，我们能够从经过三年专业教化的幼师学生身上看到明显的效果。4.2影响专业爱好的缘由从问卷中所列举的喜爱本专业的缘由来看，近60%的学生认为自己喜爱孩子，近一半的学生表示喜爱做老师，1/3左右的学生承认从事本专业很快乐，本专业简单就业。这对如何开展本专业的教化带来了肯定的启示。我们在教化中可以从老师职业的吸引力、教化工作的趣味
46、性方面来加强学生对学前教化专业的认同感。然而问卷调查也发觉，在“本专业有前途、有创建性”方面的选择人次却偏低，全都不足15%。这意味着学生对该专业的相识不够全面、深刻，有必要开展更加细致而深化的专业教化，引导学生相识到学前教化事业的朝阳属性和美妙前景。在不喜爱本专业的缘由选择中，约55%曾经见习实习过的学生认为幼儿老师工作太辛苦，远远高于未实习过学生的选择的25%，差异特别显著。在此方面，二年级学生的选择人次也远远高于一年级，幼师毕业的选择人次高于非幼师毕业的选择人次。从中不难总结出:有过幼儿园实践阅历的学生更倾向于认为幼儿老师工作太辛苦。因为二年级学生、幼师毕业学生都已经有过去幼儿园实习的阅
47、历。思索造成这种状况的缘由至少有两个方面:一则可能在于学生缺乏吃苦耐劳的奉献精神;二则说明目前幼儿老师职业的任务和职责越来越多，使一线老师感觉工作太累，没有职业胜利感，这也与目前国内对幼儿老师的探讨一样(黄绍文，20xx;陈小异等，20xx)。另外值得关注的问题在于，有一半以上的学生认为幼儿老师待遇差，实习过的学生、二年级的学生的选择人次分别高于未实习过的学生、一年级学生的选择人次，差异特别显著。这在很大程度上与幼儿老师的生存状态相一样。目前我国幼儿教化事业的总体特征是办园模式多元化。广东省自办园体制改革之后，多数企事业单位的幼儿园被“剥离”，在经济利益的驱动下，某些幼儿园起先追求办园效益最大化，自负盈亏使幼儿园给幼儿老师的薪酬随市场而浮动，再加上社会上对幼儿老师社会认可度偏低，认为只要能带好孩子吃喝拉撒即可，导致老师待遇不稳定。据20xx年对广东、湖南等地幼儿老师抽样调查显示，城市幼儿老师的收人水平一般比小学老师低20%左右(彭世华、皮军功，20xx)。幼儿老师地位低、待遇差、工作苦的状态已经与