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1、2022学生职业规划关于学生职业规划锦集八篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将会有新的际遇，先来制定一份职业规划吧。信任大家又在为写职业规划犯愁了吧！下面是我收集整理的学生职业规划8篇，欢迎大家共享。学生职业规划 篇1一、个人相识我的性格是比较很内向的，在同学、挚友面前表现的很随意。我不是随意表现自己的，是一个很害羞的女孩。但是遇到什么大事时镇静冷静，能够很好的完成。缺点：在长者面前会表现出很胆小的样子，对于那些爱与表现的人面前，我就变的比较很弱小。在紧急方面，我不擅长表达，这个时候我就会脑袋空白，不能很好的把握。另外，性格比较急躁，有时会发一点点的小脾气，对常常性重复做的事情有点烦
2、。做事比较随自我想法做。优点：我的文笔功底很好，并且还得过市级等嘉奖，对古代文学很有探讨。在熟识的人面前会比较放的开，而且会让人觉得我是一个很外向的孩子;对于长辈很注意礼节，敢于订正长辈的错误;不喜爱说谎话;特性乐观主动，凡事都是想了再做，很简单跟新同学打成一片，待人真诚，为人恳切，严谨细心，富有责任感，有一颗进取心和新奇心，经常爱发觉一些新的事物。爱好：我喜爱看书，尤其是文学书，平常还时常的看看外文书，虽然有些看不懂但是还是会跟着不说话的老师字典一一弄懂，有时还听听优美的音乐，上上网，玩玩一下嬉戏，看看时事政治新闻。为了身体强壮，必要时会去跑跑步，登登山价值观：我认为在想事情时要以感性相识申
3、华到理性相识，想与做，是要时时在脑袋里想想的。要统一的应用辩证的方法来看待问题，要做对于社会有益的事情，但是有必要时要综合的考虑其他方面的因素，尽量要把自身的要求同社会联系起来，达到有益的效果。同时我们要对生活抱有一种乐观的看法，对任何事物都要看到其中主动的一面，并且以此来激励自己进步，创建出更好的人生价值。二、专业就业方向与前景分析专业就业方向与前景分析：1、 评职称：有学历、有资格、有论文还得有人际关系。2、 师生关系： 做老师重要的就是师德，能受学生爱戴。3、 薪水课时费：通过当法语老师得薪水，这样是课时计费，这样比较稳定。4、 非洲：非洲是目前法语专业学生就业的主战场。在非洲，可以遇到
4、许多大机构企业，同时也为就业供应了许多选择的机会。5、 法资企业和中法合资企业： 法企不等于法语，要不要法语跟企业的行业有关那就关系到自己的选择。只要基本的企业技能有，不会法语也同样可以的。6、 法国留学机构：学法语的入职以后，一般是即做留学顾问，又做材料翻译，翻译的难度不大，大多是套搬现有的格式。7、 法语培训机构：培训机构内部的管理和询问人员基本没有法语专业出身的，这跟我们想象的可能会不一样。8、 旅游公司：导游也是法语人很简单想到的一个行业。要是不知道怎么入行的化，可以先去考歌证，这个东西对法语水平要求不高。这个行业除了坐办公室的，基本都不拿工资，有机会接团重要。导游的收入差异很大，看团
5、的数量和质量。9、 各省市的外办：这样比较悠闲，可以为以后准备，了解其他省所需的人员资源，必要时可以看状况跳槽。10、翻译公司：选择一个很好的翻译公司，在这里，可以提高自己的法语，同时在各行之间人员所需。11、银行：在银行工作，要所需的必要的银行从业证，这是前提。同时还得必需知道本本行业的专业术语。12、出版社：像外研社、译文社等等一些出版社都有特地的法语工作室，主要工作是编辑和校申，也有负责对外联络和市场，在年底还有销量分红。三、环境分析1、社会一般环境：中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色，经济发展有强劲的势头，加入wto后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企
6、业也会将走出国门。2、管理职业特别社会环境：由于中国的管理科学发展较晚，管理只是大部分来源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理才人。因此企业管理职业市场广袤。要在中国发展企业，必需要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务。这就为打算去外企做管理工作的人员供应了许多机会。四、个人分析与角色建议1、个人分析：(1)自身状况：现在还是一名大一的学生，在各个方面都存在着不足和须要进一步的改进。在学习新的学问的同时还得进行专业技能测试，已备提高自己的在本专业的表
7、现。打好法语基础，同时必备的专业学问是要具备的，并且是一个管理人员具备的学问。在其他方面综合利用自己的优点及特长，为此而做出更多的选择的机会。综合自身的状况、家庭状况和外部环境状况，充分合理的结合实际来进行自己的生涯规划。(2)测评结果(略)2、角色建议：父亲：“要不断学习，实力要强”;“工作要努力，有发展，要在大城市，便利我们退休后搬来一起居住生活。”母亲：“工作要上进，婚姻不要误。”老师：“聪慧、有上进心、单纯、乖巧，缺乏社会阅历。”同学：“有较强的工作实力，适合做白领。”五、职业目标职业目标：出名的外资企业高级管理人员1、20xx20xx年通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理
8、论学习目标：硕士或探讨生毕业，取得其学位;取得律师从业资格证、通过法语专业4级考试和英语高级口译考试职务目标：外企企业管理商务助理实力目标：具备在经济领域从事详细法律工作的理论基础，通过实习具有肯定的实践阅历;接触了解涉及外商务活动;有肯定的科研实力，发表一些论文。经济目标：在校期间做兼职2、20xx20xx年学历目标：攻读探讨生并取得其学位职务目标：出名的外资企业高级管理人员，高校的代课老师实力目标：科研实力突出，在国外权威刊物上发表论文;形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的实力;与公司决策层有干脆流畅的沟通;具备应付突发事务的心里素养和实力;有广泛的社交范围，在业
9、界有肯定的知名度。经济目标：年薪80万六、胜利标准我的胜利标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。只要自己不遗余力，实力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现(特殊是收入目标和学历目标)我也不会觉得是失败，给自己太多的压力本身就是一件是失败的事情。为了家庭牺牲职业目标的现实，我认为是可以理解的。在28岁之前肯定要有自己的家庭。七、职业生涯规划实施方案差距：1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理阅历;2、作为高级职业经理人所必有的技能、创新实力;3、快速适应实力欠缺;4、身体适应实力有差距;5、社交圈太窄。八、行动安排1、教化培训方法(1)充分利用读探讨生这段时间，为
10、自己补充所需的学问和技能。包括参加社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间：20xx年6月以前。(2)充分利用公司给员工供应的培训机会，争取更多的培训机会。时间：长期。(3)攻读管理博士学位。时间：6年以内2、探讨沟通方法(1)在校期间多和老师、同学探讨沟通，毕业后选择和其他人常常进行联系。(2)在工作中主动与干脆上司沟通、加深了解;利用校友众多的优势，参与学校联谊活动，常常和同事、好友接触、沟通。3、实践熬炼方法(1)熬炼自己的留意力，在嘈杂的环境里也能思索问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里意识地进行自我训练。(2)养成良好的熬炼、饮食、生活习惯。每天要
11、保证有睡眠，坚持熬炼。(3)充分利用自身的工作条件旷达社交圈、重视同学交际圈、重视同事的沟通圈和每个人交往。九、总结我现在制定的职业规划书，受到自己现阶段思想不太成熟的限制，还有很多不完善之处，我希望在以后的工作学习中要不断的总结阅历教训，使自己变得更成熟，成为一个精彩的职场人。学生职业规划 篇2一、学前教化专业学生职业规划现状1.学前教化专业职业规划教学形式单一、手段落后目前，我国高校的学前教化专业就业指导课程内容主要是围绕现阶段就业形势及最新就业情报两个方面所绽开教学的。除此之外，还会针对一些较为细微环节的内容进行教学，例如，如何设计求职简历、如何良好地应对应聘企业的面试等。这些教学内容较
12、为单一陈旧，缺乏丰富性，对学生不具有较好的好用性。而对如何扭转高校生传统的就业观念、如何使学生依据自身实力或素养来设计适合自己的学习方式等方面缺乏针对性教化。就这一问题，高校应努力转变之前的就业指导方式，并丰富教材内容。2.课程体系缺陷，缺乏实践环节在学前教化专业师范生的教化过程中，往往受限于各种客观条件，学生的实践训练匮乏。许多师范生毕业后的教化工作，都是参照于以前课堂上老师的行为甚至是自己小学时期老师的教学行为，导致师范生的工作实力普遍偏低。例如，目前学前教化专业的学生教化实习仅5个学分，占总学分的4%。虽然学校也会支配几个周的实习，但除去学生的打算和总结工作，实习时间也所剩无几。此外，实
13、习内容单一，学生实习收获不大，不利于学生教学技能的提高。3.学生对职业规划定位不精确据调查显示，将近55%的学前教化专业学生对自己的职业规划缺乏正确的相识，没有形成明确的就业目标，许多高校生对自己更适合参加何种工作相识模糊，导致学习过程缺乏针对性，对个人的职业生涯发展起到负面的作用。二、加强学前教化职业规划实力对策1.转变授课方式，留意发挥学生的主观能动性新课程改革的不断推动，素养教化成为各所学校致力推动的教学模式，而素养教化实施的关键就是教化观念的转变。老师要想变更现有的教学方式，就应致力于将原有的纵向教学方式转变为横向教学方式。每位老师负责一个专题，并针对该专题轮番为多个班级讲授，这样可以
14、将就业指导工作分散至各个班级中，且分散在各个学期中进行。这种授课模式在很大程度上可以提高就业指导课程的教学效果。2.应系统地设置科学的课程体系，持续地开设职业生涯规划辅导一般来讲，学前教化专业学生职业规划内容包括学生自我分析、职业目标选定、职业目标实现策略和职业生涯实现路途的反馈和修正。在设定学前教化专业学生职业规划教化时，应当将以上内容合理地支配在职业规划教化教学中，并且从大一新生入学起先就要实行职业规划教化，强化学生的职业规划意识。同时，应当依据不同年龄阶段学生的特点，制订针对性的教化策略，对学生进行持续性的职业生涯教化和指导。3.注意实践教学，让学生在实践中学会职业规划学前教化专业学生的
15、实践实力是高校人才培育的关键。师范生要在理论学习的基础上学会如何教学，假如将来的老师不能驾驭科学的教学方法，他就不行能教会学生如何去学习，因此，加强学前教化专业学生的实践活动，对于提高学生的职业技能至关重要。详细做法如下：首先，教学活动与实践活相融合。在实际的教学过程中，老师在传授学生理论学问的时候，可以伴随一些课堂实践。例如，在完成一个章节的讲授时，可以让学生上台当老师，仿照授课，老师对学生的表现进行点评，找出优缺点。此外，还可以进行教学角色互换，老师支配一些小的学问点，让学生自己备课，然后课堂上进行讲解，熬炼学生的授课实力；其次，为学生创建更多的实习机会。实习是师范生走上讲台前一个必经的实
16、践、熬炼环节，可以让学生更深刻地体会老师的工作。传统的做法一般是联系幼儿学校让学生进行旁听，事实上这种效果并不志向。为了提高学生的职业技能，高职院校应当尽可能拓宽实践平台，让学前教化专业的学生可以真正地走上讲台，体验教学工作，提高学生的职业技能。三、结语总之，随着新课程改革的不断推动，学前教化专业是培育优秀幼儿老师的重要学科，必需加强学生职业技能培育，提高学前教化专业学生的职业规划实力，帮助学生找准职业目标定位，为社会培育出合格的幼儿老师。学生职业规划 篇3我们的人生犹如一本书，一本自传。不同的人他书中的资料也有着不同的资料。书中可能有彩色的，黑白的图片;有繁华的，纯朴的文章;有欢乐的，苦痛的
17、心情，等等。在书中，我们的经验就是那书中的书页，辞去了旧的一天，页码就会相应的增加了一页;迎来了新一天的同时，一张空白的纸也在等着我们去填写。而且每本书的开头都标明书目，以便利我们去查找所须要的资料。那我们人生之书的书目又是什么呢是我们的安排。出版社一般都是依据资料去制作书目，而我们的“书”则是依据书目去填写后面的资料。在不同的时期，能够依据我们自己的安排去完成预定的目标。古语曰：“凡事预则立，不预则废。”想要我们自己人生之书资料变得丰富多彩就的先把书目写好。学生职业规划 篇4中国留美女生建学生组织为中国学子供应职业规划为了给更多来自中国的同龄人在学业和职场规划等方面供应指导，在美国多所高校就
18、读的四十余名中国女留学生此间正式创立非营利性联合学生组织“七姐妹在中国”。创立者均来自美国东北部七所历史悠久的高校，其中包括巴纳德学院、曼荷莲学院和韦尔斯利高校。发起人之一金晨说，该组织希望利用他们在国外求学和求职等方面的阅历帮助中国的同龄人在学业规划方面获得更精确的方向。此外，该组织还邀请在教化、商业和其他领域较为胜利的国内外女性代表与中国学生进行面对面沟通，帮助他们获得职场信息。在6日实行的“七姐妹在中国”论坛上，包括联合国国际生态平安科学院院士龚巧玉等在内的专家女性代表就职业发展中如何提升自己的实力以及如何在职场竞争中发挥女性潜力等话题发表演讲。此外，据组织者介绍，“七姐妹在中国”打算为
19、国内很多年轻女性，尤其是女高校生，供应实习机会。学生职业规划 篇5昨日，当杜拉拉在考虑如何“升值”时，80%的中学生却没有了职业志向见报后，引发了众多家长、上班族的关注，他们纷纷打来电话，表达了自己的想法。家住城西一清爽村的黄先生说，女儿今年高考考得还不错，最终填报的专业，主要还是金融方向的。黄先生说，家里是做生意的，女儿始终就对金融很感爱好，虽然是“红牌”专业，但是敬重女儿的爱好是首要考虑。“有爱好才有动力学习，成果好、实力强，不怕找不到工作。”另外一位家长说，现在就业形势这么严峻，选对专业，找工作相对会简单些。也有家长直言不讳，现在找工作，说实在的，专业、学校真的是次要。还是要有关系，才能
20、找到工作。浙江高校公共管理学院教授陈丽君有话要说。“家长和考生必需先回答一个问题，填报志愿原委是为了就业还是进一步地深造？假如孩子是对学术感爱好，千万不要看热门、冷门专业，国内一流高校，设置专业的时候并不完全依据就业导向。爱好就是最好的老师。”陈丽君话锋一转：“假如家长学生认为高校是敲门砖的话，那么可以选择一些和劳动力市场结合比较紧密的课程。”考虑到学生在填报志愿时有肯定“盲目性”，所以，浙江高校会给学生时间了解各种专业，培育爱好爱好。陈丽君说，浙大就允许学生转专业。“换专业的学生特别多，许多人第一学期结束就申请换专业了。”“填报志愿时也不知道自己以后想做什么。”浙江工商高校法语专业毕业生程芳
21、说，高校时也只是埋头读书。自己毕业后进了一家外贸公司，一干好几年。“其实，刚起先工作的几年，也没有想过什么职业规划。”在工作了一段时间后，解决“温饱问题”后，程芳起先渐渐静下心来想，自己究竟想要什么？“不想总做一名打工者。”程芳正在读在职探讨生，她准备工作几年，积累肯定的资源后，自己独立门户。“这算不算职业规划？”程芳笑着反问道。不少上班族打电话进来说，高校一毕业就知道自己奋斗目标的人其实并不多，他们都是在工作了几年后，或换了几份工作后，才知道自己真刚要朝着什么方向发展，自己的职业志向是什么。但是他们无一不认为，没有职业规划的将来是可怕的。学生职业规划 篇6中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早
22、相识自我，相识职业，相识教化与职业的关系，学会职业决策，从学问、技能和综合素养方面熬炼自己的职业竞争力。提到职业生涯规划，许多学生和家长认为这是进入高校后该考虑的事情，而没有意识到职业的选择与培育应当是中学时期该做的，以至于高考后“焦急忙慌”填志愿的现象屡见不鲜。可尺有所短，寸有所长，究竟什么样的职业适合孩子，孩子又在哪方面有所擅长，应当是选择专业和将来就业的首要因素。与其在高校与自己不爱的专业“闪婚”，就业时“离婚”，不如中学阶段尽早准备，让学生尽早建立自己的目标并起先规划各自的将来，以便在高考选专业和择业做出明智的决策。据国内第一个将职业规划带入中学课堂的北京人大附中职业规划师吴志兰调查显
23、示，北京人大附中中学生及家长对职业规划的需求特别剧烈，96%的学生已有明确的职业倾向。目前北京、上海、深圳等城市中学纷纷开设职业规划相关课程，而我市中学学校尚未起先对学生进行职业规划的教化培训，仍旧是等高考成果出来，再去选择学校和专业，对报考的专业特点知之甚少，甚至一窍不通，学生家长也很少考虑什么类型的专业和工作最适合自己的孩子。为了孩子更好的成长，应当对他们的将来提早进行规划，为此建议：一是市教体局派人到开展职业规划教化比较好的中国人大附中等学校去学习，培育专职职业规划师，在我市中学开展职业规划课程普及教化，引导中学生起先思索自己的爱好爱好和将来情愿从事的职业，提前了解相关职业须要的学问、技
24、能和综合素养，强化相关职业学问和技能的学习，并主动参加社会职业实践活动，提高相关职业须要的从业实力。二是市教体局协调联系中学学校与高校、科研院所、教化机构、大企业进行互动，定期请高校老师、高级工程师、职业规划师、人力资源分析师等对中学生进行将来专业选择和职业规划的培训，让学生更早的了解高校的专业设置，逐步明确自己将来的选择。三是市教化部门引导中学学校支配学生多参加社会活动，深化到不同行业、不同部门进行一些实践工作，让学生们去体会其中的不同，为自己将来的社会定位做好思想打算。学生职业规划 篇7中学学生较少接受职业生涯规划教化，相当一部分学生在面临职业生涯重要选择的时候相识不够，打算不足。而选择职
25、业方向，确定将来的生活道路，是中学时期学生生活中的一个重要任务。职业生涯规划是什么？职业生涯规划是什么？职业生涯规划是一个人一生职业发展道路的设想和规 划，是个体在对职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结探讨的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的支配，从而获得最大程度的事业胜利。它起源于20世纪初叶的美国。后来，很多发达国家从中学甚至小学就起先培育学生的职业观念，开展形式多样职业指导教化和职业生涯规划。中学生如何进行职业的生涯规划？中学生如何进行职业的生涯规划？中学生职业生涯规划通常须要根据肯定的步骤才能够科学正确有效的规划自己的职业生涯。 中学生职业生涯规划步骤
26、通常包含以下几个方面：自我评估与相识在进行职业生涯规划的时候，首先要做的就是清晰地了解自己，对自我进行全面的分析，其中主要包括实力、爱好、性格、气质、价值观等进行分析，以确定自己都具备哪些实力，什么样的职业比较适合自己，即要清晰我想干什么、我能干什么、我该干什么，面对众多的职业我会选择什么等等。自我评估和自我相识是我们进行规划的核心和关键。确立将来职业发展方向，设定职业生涯目标在全面了解了学生们的潜能之后，我们就该帮助他们将潜能、职业目标和主客观条件进行最佳的匹配了，也就是我们常说的职业选择。职业选择正确与否将干脆关系到人生事业的成败，因此，在进行匹配时肯定要考虑到个人主观条件与职业的匹配和外
27、界环境与职业的发展，并依据不同环境，适时调整目标。制定行动安排与措施在确定了职业生涯目标之后，就要制定相应的行动方案来实现它们，把目标转化为详细的方案和措施。在这一过程中中学阶段比较重要的行动方案有文理的选择、高考填报志愿专业的选择，院校的选择等。要依据自身在观念、学问、心理素养与实力等方面与自己的志向的职业目标要求的差距制定有效的安排。评估与反馈 俗话说：“安排赶不上改变。”要使职业生涯规划行之有效，就要依据人生的发展阶段和环境的发展改变不断地对职业生涯规划进行评估与修订。其修订的内容包括：职业的重新选择；职业生涯路途的选择；人生目标的修正；实施措施与安排的变更等。通过评估和修订使其更符合自
28、身发展和社会发展的须要。职业生涯规划的评估与反馈过程是个人对自己不断相识的过程，也是对社会不断相识的过程，是使职业生涯规划最为有效的手段。学生职业规划 篇8一、中学生的心理特征及进行职业规划的意义职业规划不是应急性的选择，它应是贯穿人一生的连贯行为。较早的从生涯发展角度探讨人的职业行为的学者金斯伯格认为：职业在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程。童年时期就起先孕育职业选择的萌芽，随着年龄、资格、教化等因素的改变，个体的职业选择也会表现出不同的特征。金斯伯格将职业生涯发展分为三个阶段：11岁前为第一阶段，空想阶段;11岁至17岁为其次阶段，尝试阶段;17岁至成人为第三阶段，现实阶段。每个阶段
29、都有不同的特点和任务，假如前一阶段的任务不能很好完成，就会影响下一阶段的职业成熟，最终导致在职业选择时发生障碍。我国的中学生一般是15至18岁，心理学的探讨表明15一18岁年龄段的中学生，正处于成人前期。他们的认知实力有了显著发展，情感丰富但不稳定，意志过程的理智性明显提高，特性倾向比较明显，自我意识发展较快，自制力和独创性较强。他们的世界观己初步形成，这个阶段的学生己经起先的确地考虑自己的前途，对将来和职业充溢向往，有相当的推断和决策实力。但同时，中学生对社会中对某种职业的实力要求和详细工作内容并不了解，对于自己究竟适合什么职业也不是很明确。对将来的设想有时不切实际、主观片而，也简单受到各种
30、误识和偏见的影响。这个年龄段中学生的特点正如金斯伯格所分析的：职业选择由空想转变为现实的尝试阶段。因此，须要依据中学生的生理、心理特点，对这一阶段学生面临的各种问题赐予必要的关注。对他们的学习、生活、人际关系以及选择专业、职业等问题，赐予有针对性的指导和帮助。二、如何帮助和指导学生进行职业规划指导和帮助中学生做职业规划，就是要帮助学生在不断相识自我的性格特质、实力倾向的基础上，帮助学生找到自己的职业发展方向，并教会学生如何规划自己的职业生涯。由于中学生特别的心理发展阶段和学业要求，在详细工作中要留意以下几点结合。(一)、我想和我能的统一处于空想阶段的儿童，对于职业的向往是感性的，例如，神舟系列
31、航天飞机升天，航天英雄令人钦佩，许多儿童就立志将来做一名航天员。但是中学生经验了职业生涯空想阶段，对自己的潜能和职业要求有了初步了解，当他想当一名航天员的时候，首先就会考虑自己的身体素养等条件是否适合做航天员。也就是说，在探究阶段的中学生在设计职业发展时，不再单纯地考虑自己的爱好、爱好，还会考虑到自己是否有适合某种工作的实力。这就须要职业辅导老师一方面帮助学生总结个人的爱好爱好和实力倾向，树立适合自己的职业的志向。另一方面，通过一些专业的性格、爱好、实力等方面的测试并参照家长、老师、挚友对本人的评价，帮助学生全面的相识自我，找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的最佳结合点。(二)、小我和
32、大我的统一目前，中学生在选择文理科和填报志愿时受家庭和社会的好用主义影响，考虑最多的往往是薪水酬劳的多少、将来能否升官发财等问题，所以倾向选择一些热门职业。大家都争着学热门专业，由于报考人数的激增或行业缘由，很可能热门变冷门，大量毕业生不能顺当就业或被迫转行，造成国家教化资源奢侈。我们在做职业规划时不能回避工资待遇等物质利益问题，但仅从物质利益角度动身做出职业选择，就会束缚一生的职业发展。作为整个社会中的一员，不仅要思索从社会中获得多少利益，更是要思索如何能发挥自己最大的潜能为社会做更多的贡献，从而得到社会的认可和回报。所以在辅导中学生职业规划时，认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教化同
33、样重要。职业选择要符合自身特质，更要符合社会长远发展须要和人民利益。在职业选择和发展中，学生应跳出“小我”的圈子，把自身实力和社会须要相统一，把“小我”和“大我”相统一。(三)、短期明确性和长期方向性相统一中学生具有可塑性和可造性，发展空间大。所以在中学阶段的职业生涯规划主要是明确三年的详细学习安排和规划将来的发展方向。一般来说，每一个年级，学生所面临的规划重点不同，如针对高一年级学生，对他们的辅导主要是帮助新生规划中学三年的学习生活，明晰各阶段的目标，高二学生主要面临文理分科问题，对他们的辅导主要是帮助他们认清自己的爱好、实力，综合自己的实力、爱好和家长的看法，自主选择学科;高三年级的生涯规
34、划辅导则与志愿填报、选择高校、专业等升学指导紧密结合。中学生拥有明确的学习目标，学习动机也会随之加强。同时学生通过测试了解自己的职业倾向，选择自己喜爱的专业，进入高校后学习将更加主动学习，削减就业时的迷茫感。但中学阶段终归没有面临真正的工作选择，自身就有可塑性，再加上将来可能会出现不行抗力情形。所以中学阶段的职业规划要做到明确短期规划，选择一个长期职业方向、职业目标和确立职业道德。至于将来在那个城市工作、从事详细的工作，将来发展到什么层次这些较长期的规划，中学阶段可以模糊。(四)、职业志向和社会现实相统一志向和现实的统一，事实上就是把学生自己的主观愿望同社会实践活动相统一、把对社会的主观推断同
35、社会实际状况际相统一。中学生做职业规划的目的是为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道理，也就是确定职业志向。而职业规划的一方面是让学生相识社会。最主要的渠道是社会实践活动。在社会实践中相识社会实际，了解社会需求。另一个方面让学生相识自我，包括性格、爱好、实力倾向等特质。这些相识可以通过专业测试获得，更主要的还是在实践中相识自我、完善自我。解决这个问题的最佳途径是开设社会实践课，让学生依据自己的爱好爱好组成不同的集体，利用课余或寒暑假空余时间到不同的岗位实习。一方面学生可以更好的相识社会，了解自己想要从事的职业特点，了解这个职业的要求，认清社会发展和行业前景，刚好修正志向。另一方面在社会实践中
36、了解自己的不足，明确提升实力的方向。辅导老师要在整个过程中参照学生的职业规划，常常激励学生，刚好指出学生学习和性格中的不足，帮助学生树立信念，正确相识胜利和挫折，让学生在实践中成长。(五)、规划职业与完善人格相统一中学生职业规划的意义不仅在于帮助学生找到将来的职业方向，更重要的是帮助学生在规划职业的过程中促进人格完善。目前的中学学生问题较突出：一方面，他们大都是独生子女，家庭中往往没有经过忍让、共享、体谅等教化，缺乏人际交往的实力;衣食无忧又使他们缺乏对社会艰辛的相识。另一方面目前的学校教化又较功利化，智育和德育严峻脱节，书本学问和社会实践严峻脱节。 这种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教
37、化方式造成他们只知竞争，不知协作共赢;只知我要，不知生存艰辛;只知我想，不知社会实际。其根本缘由就是不能正确相识社会和不能正确相识自己。以此来看，中学学生的职业规划的更具有德育和完善人格的意义。它迫使学生在中学阶段就思索现在与将来、自我与社会的关系，参加社会实践，扮演社会角色，担当社会责任，体会社会艰辛。更重要的是能在社会实践摔跟头、得教训，发觉自身的不足。并能在挫折与逆境中体会真实的痛感，在解决问题中享受胜利的喜悦。在真正的磨砺中学会体谅、共享、互助、共赢，学会爱与被爱，学会感谢与回报，学会忍受与坚持，学会独立与担当。这种健全人格的培育是任何教化所难以替代的，这种经验将对学生的人生影响深远。总之 ，中学阶段的学生就要规划自己将来发展方向和成长道路，定位自己的人生目标。以便将来用自己所学的学问在回报社会、报效祖国的同时，实现自己的人生价值。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页