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1、2022年生物八年级下册知识点总结 生物圈是最大的生态系统，生态系统包括森林生态系统，淡水生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统，城市生态系统，农田生态系统等。下面是由我为大家整理的生物八年级下册学问总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 生物八年级下册学问总结1 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 1.有性生殖: 是由两性生殖细胞结合成受精卵发育来的，由受精卵发育成新个体的生殖方式. 2.无性生殖：不经过两性生殖细胞结合,由母体干脆产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培育 3.嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活. 4.探究：扦插材料的处理 问题：相宜扦插的材料，须要怎么样处
2、理才简单成活呢? 假设：茎段上方的切口剪成水平的，下方的切口剪成斜向的易成活。 组织培育：利用无性生殖的原理，是植物组织在人工限制的条件下，通过细胞的增值和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。 其次节 昆虫的生殖和发育 1.变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 2.完全变态：发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育叫完全变态。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 3.不完全变态：发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程叫不完全变态。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 第三节 两栖动物的生殖和发育 1.变
3、态发育：卵蝌蚪幼蛙成蛙 2.特点：卵生，体外受精。 第四节 鸟的生殖和发育 1.过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。 2.特点：卵生 体内受精 3.鸟卵的结构： 一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和卵壳膜爱护作用，卵白养分和爱护作用，卵黄养分作用。胚盘胚胎发育的场所。 生物八年级下册学问总结2 其次章 生物的遗传和变异 遗传：是指亲子间的相像性。 变异：是指子代和亲代个体间的差异。 第一节 基因限制生物的性状 1.生物的性状：生物的形态结构特征、生理特征、行为方式. 2.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。 3.基因限制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
4、4.生物遗传下来的是基因而不是性状。 其次节 基因在亲子代间的传递 1.基因：是染色体上具有限制生物性状的DNA 片段。 2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。 3.染色体 ：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。 4.基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。 5.每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是肯定的。 6.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。 7.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要削减一半，且单条存在。 第三节 基因的显性和隐性 1.相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。 2. 隐
5、性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD或 Dd 3.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚. 4.假如一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大.假如有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加. Aa A a A a A a AA Aa Aa aa 例.某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传状况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：请回答下列问题： (1)从 第 一 组 调查的结果可推想出限制 双眼 皮 性状的基因是隐性基因。 (2)假如限制显性性状的基因用A表示，限制隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母
6、亲的基因组合是 aa ，其父亲的基因组合是 AA,Aa 。 (3)假如第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能是 0 缘由是 这种改变是环境因素影响的，遗传物质没有发生变更，不会遗传给后代 。 (4)父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 变异 ，这对夫妇若再生一个孩子，孩子眼睑的性状是双眼皮或单眼皮，是单眼皮的可能性为 25% 。 组别父母性状被调查家庭数子女父母双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮单眼皮12085504单眼皮双眼皮1005648 第四节 人的性别遗传 1.每个正常人的体细胞中都有23对染色体.(男：44常+XY 女
7、：44常+人教版八年级下册生物学问点归纳) 2.其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体.男性为XY，女性为人教版八年级下册生物学问点归纳. 3.生男生女机会均等，为1：1 第五节生物的变异 1.生物性状的 变异 是普遍存在的。变异首先确定于 遗传物质基础 的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。 2.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变) 生物八年级下册学问总结3 第三章生物的进化 第一节、地球上生命的起源 1.多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行，原始生命的摇篮
8、是原始海洋。 2.原始地球条件：高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。 3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。 其次节 生物进化的历程 1.比较法：依据肯定的标准，把彼此有某种联系的事物加以比照，确定它们的相同和不同之处。 2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种.种缘由被埋藏在地层中，经过若干万年的困难改变系形成的。例如：始祖鸟化石(古代爬行动物古代鸟类) 3.生物进化的总体趋势：简洁到困难，低等到高等，水生到陆生。 4.在探讨生物的进化历程中，化石是特别重要的证据，比较法是最重要的方法。 5.鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类 藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物-被子植物 第三节 生物进
9、化的缘由 1.模拟爱护色的形成过程：动物的爱护色，是自然选择的结果 2.自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。 3.过程：过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 4.意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。 例： 1.关于生态起源的问题至今仍是科学家们不断探究的课题。1953年，美国学者米勒(S.L.Miller)进行了模拟试验，开拓了通过试验探讨生命起源的新途径。 此图是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。将装置内抽真空后，从a处泵入气体于玻璃仪器内，再将B中水煮沸，使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流淌，然后在A内利用电极模拟火花放电，经过b冷却后，形成的产物沉积在C中
10、。请依据上述的说明，结合图示回答下列问题： (1)火花放电的作用是：模拟闪电 。 (2)米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命; (3)他做出的假设是原 始地球有可能产生生命 ; (4)他搜集到的证据是 试验条件下，无机小分子生成了原先不存在的氨基酸等有机小分子。 (5)他得出的结论是在原始地球的条件下,无机小分子可以生出有机小分子。 (6)向装置内输入的气体主要是 甲烷，氨，氢，水蒸气等 生物八年级下册学问点总结第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页