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1、2022年生物学习需要培养的四大能力 生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础学问外，还要多想想为什么是这样。下面给大家共享一些关于生物学习须要培育的四大实力，希望对大家有所帮助。 生物学习须要培育的四大实力 第一，理解实力，是对学生最基本的实力要求，这里面包括三个内在递进关系：(1)能把握所学学问的要点和学问的内在联系。(2)能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。(3)能运用所学学问，对某些生物学问题进行说明、推理，作出合理的推断或得出正确的结论。 其次，试验与探究实力，是对学生专项实力要求，该项实力细化成4个不同的层
2、次：(1)理解试验目的、原理、方法和操作步骤，驾驭相关的操作技能，并将这些试验涉及的方法和技能进行综合的运用。(2)验证简洁生物学事实的实力，并能对试验现象和结果进行说明、分析和处理。(3)对一些生物学问题进行初步探究的实力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的探讨方案、处理和说明数据、依据数据作出合理的推断等。(4)对一些简洁的试验方案作出恰当的评价和修改。 第三，获得信息的实力，该项实力包括两个层次：(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学学问解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 第四，综合运用实力，对学生
3、最高层次的实力要求，要求学生能够理论联系实际，综合运用所学学问解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。该项实力要求，更强调学问的综合性，以及敏捷应用解决问题的困难性，涵盖了前面的各项实力要求。 高二生物如何答好试验题 生物中与试验有关的题目可以分为两大类：试验题包括两种类型：一类是试验分析题;一类是试验设计题。 对于试验分析题，主要是要求依据供应的试验，对试验操作，试验现象，试验结论进行分析，作出合理说明，辨别试验错误等。对这类题要亲密联系所学试验内容(包括课文内的试验)细致分析，一般不难解答。 对于设计题，一般要求依据供应的试验材料和仪器，设计一试验，来验证或说明某一生命现象。这类题相对难度
4、大些。我们应从以下几方面着手解决： (1)联系经典试验。教材中介绍的很多经典试验，如生长素发觉，孟德尔遗传试验，米勒试验，噬菌体侵染细菌试验等等。这些经典试验中较详尽地介绍了试验设计原理，过程，结果等，体现了科学家严谨踏实的探讨风格，值得同学们学习和仿照。如，孟德尔试验即体现了“视察试验现象说明验证结论”的科研过程。我们在设计试验时完全可以借鉴这种思想来构思自己的思路。 (2)严密设计过程。在设计试验时要防止粗枝大叶的做法，想当然的做法，而要科学严密地设计试验过程。特殊是比照系的创立肯定要保证只有唯一变量，其它相同条件必需提出，而不能省略。 (3)综合理化规范：在生物试验中运用到很多理化试验仪
5、器和药品。如天平，试管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在运用这些仪器和药品时要严格根据理化试验要求执行，不能随意应付。 (4)留意学科特点：生物试验终归是探讨生物的试验，因此它又有其本身的特点。在试验设计时也要留意到学科特点。例如，植物杂交试验中的年限计算，动物杂交试验、动物生理试验中的可操作性等问题都要仔细考虑，以免犯科学性错误。 高二生物学问记忆的五大方法 一、五官并用记忆法 心理学认为，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以靠多种感官感知则比单靠某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在日常的学习中，大多数同学只知道用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而很少多种官并用
6、，故记忆的效果就差。为此，我们要求学生在记忆过程中，尽可能调动多种感官，协调记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、脑记，其中最重要的是脑记，切莫心不在焉。 二、化整为零记忆法 化整为零记忆法的依据就是整体由相互联系，不行分割的要素、环节构成的。一本书、一课、一节都可看作是一个整体，都是由若干个不行分割的部分构成的，要把握所要驾驭的学问，就须要化整为零，按部就班地记忆。化整为零记忆法使困难、繁锁的问题简洁化，强化了记忆的效果。 三、分层记忆法 很多生物学问是层层深化的，这就要求学生在记忆的过程中采纳分层记忆法，就能深刻理解、把握学问。 四、比较记忆法 就是对所记忆的学问进行比较，找出其相同点和不同点
7、、区分与联系的过程。 五、结构体系记忆法 此种记忆方法多用于复习。学完一节、一课、一本书总要进行复习巩固，这就须要学生必需了解所复习内容的结构体系。首先找出贯穿于学问的主干部分，再依据学问间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上，抓住主干依次记忆分支内容，再把每一分支中更细小的内容填充进去，个个学问点如同冰糖葫芦竹签串，可以有效地避开遗漏或张冠李戴的毛病。 生物学习须要培育的四大实力第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页