2022年沪科版五年级数学知识点.docx

上传人:h**** 文档编号:11382774 上传时间:2022-04-18 格式:DOCX 页数:5 大小:18.57KB
返回 下载 相关 举报
2022年沪科版五年级数学知识点.docx_第1页
第1页 / 共5页
2022年沪科版五年级数学知识点.docx_第2页
第2页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述

《2022年沪科版五年级数学知识点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年沪科版五年级数学知识点.docx(5页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、2022年沪科版五年级数学知识点 课堂临时报佛脚,不如课前预习好。课堂临时报佛脚,不如课前预习好。其实任何学科都是一样的,学习任何一门学科,勤奋是最好的学习方法,没有之一。下面是我给大家整理的一些五年级数学的学问点,希望对大家有所帮助。 五年级上册数学小数除法学问点 一、除数是整数 小数除以整数,按整数除法的方法去除。 商的小数点要和被除数的小数点对齐。 整数部分不够除,商0,点上小数点。 假如有余数,要添0再除。 除得的商的哪一数位上不够商,就在那一位上写0占位。 二、除数是小数 一看:看清被除数有几位小数。 二移:把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数(也就是同时扩大相同的倍数),使

2、除数变成整数,(被除数是不是整数不重要,只要扩大相同倍数就行)。 三算:根据除数是整数的小数除法计算进行计算。 ab=c(b0),b=1时,a=c;b1时,ac;b1时,a 三、商的近似数 求商的近似值:计算时要比保留的小数多一位。 取商的近似值的方法:“四舍五入”法、 保留商的近似值,小数末尾的0不能去掉。 求积的近似值:计算出整个积的值后再去近似值。 四、循环小数 1、循环小数的定义:一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。 2、循环节的定义:一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的一个数字或者几个数字,叫做这个循环小数的循环节。如5.

3、33循环节是3。7.14545的循环节是45。 3、循环小数必需满意的条件:必需是无限小数;一个数字或者几个数字依次不断重复出现。 4、循环小数的记法: 省略后面的“”号; 在第一个循环节首尾的数字上分别加点。 5、小数分类:可以分为无限小数和有限小数。小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。小数部分是无限的小数叫做无限小数。循环小数就是无限小数中的一种。 循环小数肯定是无限小数,无限小数不肯定是循环小数。 五、解决问题 应用题中取商的近似值的方法有:“四舍五入”法、“进一法”和“去尾法”。在解决问题的时候,要依据题目实际状况选择“进一法”和“去尾法”取商的近似值。 五年级上册数学位置学问点

4、 【学问点概念】 1.横排叫做行,竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。 2.用有依次的两个数表示出一个确定的位置就是数对,确定一个物体的位置须要两个数据。 3.用数对表示位置时,先表示第几列,再表示第几行,不要把列和行弄颠倒。 4.写数对时,用括号把列数和行数括起来,并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开,写作:(列,行)。 5.数对的读法:(2,3)可以干脆读(2,3),也可以读作数对(2,3)。 6.一组数对只能表示一个位置。 7.表示同一列物体位置的数对,它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对,它们的其次个数相同。 【巧记位置】 表示位置有绝技 一组数

5、据把它标 竖线为列横为行 列先行后不行调 一列一行一括号 逗号分隔标明白 在方格纸上,物体向左或向右平移,行数不变,列数等于减去或加上平移的格数; 物体向上或向下平移,列数不变,行数等于加上或减去平移的格数。 【切记】 1、数对:由两个数组成,中间用逗号隔开,用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数,即“先列后行”。 2、作用:一组数对确定一个点的位置,经度和纬度就是这个原理。 例:在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3,5)表示(第三列,第五行)。 3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列,y轴上的坐标表示行。 如:数对(3,2)表示第三列,其次行。 4、数对(X,5)的行号不变,

6、表示一条横线,(5,Y)的列号不变,表示一条竖线,(有一个数不确定,不能确定一个点)。 图形左右平移行数不变,图形上下平移列数不变。 五年级数学学习技巧 擅长质疑问难 学启于思,思源于疑。学生的主动思维往往是从有疑起先的,学会发觉和提出问题是学会创新的关键。教化家顾明远说:“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教化的学生观要求:“学生能独立思索,有提出问题的实力。”培育创新意识、学会学习,应从学会提出疑问起先。 如学习“角的度量”,相识量角器时,仔细视察量角器,问自己:“我发觉了什么?我有什么问题可以提?”通过视察、思索,你可能会说说:“为什么有两个半圆的刻度呢?”“内外两个刻度有什么用处?”,“只有一个刻度会不会比两个刻度更便利量呢?”,“为什么要有中心的一点呢?”等等,不同的学生会提出各种不同的看法。 在度量形态如“V”时,你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的方法。学习中要擅长发觉问题,敢于提出问题,即增加主体意识,敢于发表自己的看法、见解,激发创建欲望,始终保持昂扬的学习心情。 沪科版五年级数学学问点第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作计划

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁