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1、古筝初级教程(图文并茂) 古筝演奏好用初级教程 前言：本教程是一本适用于儿童的古筝初级入门教程，是教案式的古筝教程。教材中讲授了古筝最基本的演奏技巧和训练曲目，使学习者对古筝及其演奏方法有一个初步的相识。作者依据教学适用的原则，对每一课的教学目的、教学内容、教学过程都作了具体的说明，对每一课的要求有明确的规定。在教材后半部分支配了视唱练耳的教学内容，留意从一起先就对儿童进行音乐素养的基础训练，有利于今后进一步的提高和发展。 本教材学习时间为三个月，总课时为二十四个课时，每周一次课，一次课两课时，每课时四十五分钟，两课时共九非常钟。每次的授课内容分为两部分，七非常钟的古筝教学和二非常钟的视唱练耳
2、教学，老师可依据学生的上课进度和还课状况，适当调整教学内容。教材图文并茂，深化浅出，生动易懂，无论对于老师学生，还是家长，都有很好的帮助。 第一课 教学内容： 1.古筝基本构造介绍 2.学戴古筝指甲（义甲） 3.古筝坐姿、基本指法“勾”“托” 教学目的： 通过老师的教学与学生的课堂练习，使学生驾驭古筝的相关学问，并初步驾驭古筝演奏的基本要求及指法“勾”与“托”。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 一.入门学问讲解 1 古筝基本构造和各部位名称 （1）琴弦：现多用尼龙缠弦，以不同型号的钢丝外面缠以尼龙丝制成的。 （2）琴码（又称：雁柱）：支撑琴弦，琴码的右侧为演奏区域，左侧为左手补韵的
3、装饰音区域。 （3）岳山：分为前岳山，后岳山，分别镶嵌在琴面板的首部和尾部。 （4）面板：琴面略有弧度的木板。 （5）调弦盒：内有弦轴，用于调音；琴盒内可以放指甲，琴扳手等物件。 2.学戴义甲 大指：将义甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴 食指、中指：将义甲戴在指肚上，顺指甲生长方向直戴 （2）学生练习佩戴义甲，老师和家长指导学生佩戴 留意：佩戴时义甲不要拦住手指的关节；胶布的一半应覆盖在自己本身的指甲上。 3.演奏姿态 （1） 座位和琴的高矮比例要合适，第一个琴码的高度与自己的腰部平行 。 （2） 双腿自然弯曲，左脚稍前，右脚稍后放好。 （3） 上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不
4、要坐满整个凳子。第一个弦码对准衣服的中襟，身体离琴一拳的距离。 （4） 两臂和双手松弛而自然抬起，精神饱满，面部表情放松。在演奏时既不要驼背也不要过分挺胸挺肚 1 子，切忌摇头晃脑、脚打拍子等坏毛病。 （5）双手放松呈半握拳状弹琴。 演奏姿态正面图 演奏姿态右侧图 演奏姿态左侧图 三.指法讲解与练习 1.辨别琴弦 提问：古筝共有多少根琴弦？分别有几种颜色？ 答：有21根弦。两种颜色：白色、绿色。 讲解：相识绿色琴弦，绿色琴弦都唱“5”（sol），共有四根绿色琴弦，有粗有细，由细到粗，分别代表 高音5； 中音5； 低音5；倍低音5 练习：老师报出音名，学生在琴弦上指出，进行认弦练习。 2.指法讲
5、解、练习（以下练习依据年龄，一年级以下学生用扎桩法） 在学习之前可以先让学生感受五指用手抓东西的感觉，五个手指向掌心抓，然后再练习指法。 “勾”：符号；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把中指放在中音5上，中指向掌心拨弦。用义甲尖触琴弦（老师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。 老师示范：数拍弹奏（见“勾指法练习”谱例） 学生练习： 跟着老师的节拍弹奏 教学生进行识谱练习：5上面是指法，下面是音符。 弹奏时，先找到所要弹奏的音符对应的琴弦， 再看是哪个指法（即用哪个手指弹奏）。 学生练习，老师辅导。 “托”：符号 ；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心拨弦。用义甲触
6、2 琴弦（老师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。 老师示范：数拍弹奏（见“托指法练习”谱例） 学生练习，老师辅导。 留意：两种指法的练习，是手指主动拨弦，手指的关节要充分 活动。不要用整个手臂的移动拨弦。 课后练习： 1.能娴熟的佩戴义甲。复述古筝各部位名称。熟识4根绿色琴弦的位置及音名。 2.每天按节拍器节奏弹奏练习指法“勾”“托”各五组，每组十遍。（或每天练琴半小时）。节拍器调至四分音符，每分钟60拍 留意：在练习中留意孩子的手腕，既不能向上凸出，也不能向右侧凸出。手腕应放平并在演奏过程中保持住。当孩子的手型起先变样，不要强制性地掰弄孩子的手，应当让孩子先停止练习，将手型重新摆好，再起
7、先练习。 其次课 教学内容： 1.复述古筝各部位名称。 2.复述四根绿色琴弦的名称；教授全部二十一根琴弦的名称，音名及排序规律。 3.复习检查指法“勾”“托”。 4.教授指法“抹”与“小撮” 教学目的： 通过老师的教学与学生的练习，使学生娴熟弹奏指法“勾”“托”，并初步驾驭指法“抹”“小撮”，能够 3 精确唱出古筝各个琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 一.复习导入 1.古筝基本构造和各部位名称 （1）琴弦；（2）琴码（又称：雁柱）；（3）岳山；（4）面板；（5）调弦盒； 复习时，老师可打乱次序，边指相应部位，边让学生说出名称。 2 .复习四根绿色琴弦的
8、名称 指出随意一跟绿色琴弦，让学生报出琴弦的音名。如：高音5等等；可反复多次进行。 二.介绍古筝琴弦的排序及全部的二十一根琴弦 （ 倍 低 音 组 ） （ 低 音 组 ） （ 中 音 组） （ 高 音 组 ）倍高音组 古筝的弦序是按 1、 2、 3、 5、6循环的依次进行排列的。只要记住其中随意的一组即可推出其它组，共有五个音区，分别是倍低音组、低音组、中音组、高音组、倍高音组，唯一特殊的是留意倍高音组是由倍高音1一个音构成的，所以共有21根弦。 三.指法复习及新指法的讲解与练习 1.“勾”：要求学生能够说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在老师的指导下按节奏练习。 老师检查手型、触弦、节奏精
9、确性等状况，刚好订正。（最好能够培育学生边数节 奏边练习的习惯，在心中默念节奏） “托”：教学过程如上。 2.新授指法“抹”“小撮” “抹”：符号 ；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把食指放在中音5上，食指向掌心拨弦。用指尖触弦。手指向掌心方向弯曲（老师边示范动作边讲解）学生可跟着作练习。 老师示范：数拍弹奏（见“抹指法练习”谱例） “小撮”：符号；该指法的符号是“托”和“抹”的组合，右手先握拳，自然松开，掌骨突出，大指放在中音5上，食指放在中音2上，抹，托同时弹弦。 老师示范：数拍弹奏（见“小撮指法练习”谱例） 留意：弹奏小撮指法时，大指肯定要与食指相对，“抹”、“托”同时触弦，留意触弦后虎
10、口呈圆形。（即两个手指的小关节充分弯曲，有捡豆子的感觉） 课后练习： 1.能娴熟的佩戴义甲。娴熟指出古筝各部位名称。 2.娴熟分辨二十一根琴弦的名称及位置。 3.每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”各五组，每组十遍。 4.每天按节拍器节奏练习指法“抹”“小撮”各五组，每组十遍。 （或每天练琴三非常钟） 节拍器调至四分音符，每分钟60拍 留意：在练习过程中，接着留意孩子的手腕，在演奏过程中要保持放平。在弹奏小撮时，手指关节要充分活动，手不行跳起。 第三课 教学内容： 1.能够娴熟正确地说出古筝二十一根琴弦的排列依次，能够精确报出随意一根琴弦的音名。 5 2.复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”
11、。 3.学带左手指甲。 4.教授左手指法：颤音（吟）。 教学目的： 通过老师的教学与学生的练习，使学生能够精确唱出古筝全部琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。并在手型达到要求的基础上，娴熟驾驭右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。初步驾驭左手颤音的弹奏方法，训练学生左右手演奏的协调性。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 一.复习古筝琴弦排序学问 1.老师和学生一起将二十一根琴弦的排序按由低到高的依次报出来（边指边说） 如：倍低音的 1、倍低音的2、低音的1、中音的1、高音的 1、高音的5、倍高音的1 2.老师指随意一跟琴弦，学生回答是什么音区的什么音，多做几次练习，了解学生对琴弦排
12、序的熟识程度。 二.指法复习及检查 1.指法“勾”“托”的复习 请学生说出“勾”“托”指法弹奏时的要求：手型、触弦、弹奏时的要求。 全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中老师逐个检查并订正错误。 2.指法“抹”“小撮”的复习 “抹”：要求学生说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在老师的指导下按节奏数拍练习。 老师检查手型、触弦、节奏精确性等状况，刚好订正。 “小撮”：教学过程同上。（留意食指与大指演奏完毕后，两指弯曲形成一个圆形） 三 左手带指甲， 方法同右手，大指指甲方向向右弯曲45度 老师示范，然后学生练习佩戴 四 新授左手指法“颤音” 1.颤音：又称“吟”弦。符号 ；右手弹弦之后，左
13、手匀称地上下起伏按、松琴弦。 步骤一：先单独练习左手动作，在琴弦上先练习排皮球的感觉。 手型：左手握拳，掌心向下，将左手的食、中、无名三指并齐，略微弯曲呈弧形轻放在琴弦上，大指小指自然放松放好，整个左手有点像数字六的手势； 动作：在保持手型的基础上，匀称地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一组。（一起先慢练，随着娴熟程度渐渐加快速度） 左手正视图 左手侧视图 老师示范：左手放在中音5琴码的左侧，离琴码20厘米左右处（一掌左右）匀称地上下起伏按、松琴弦十次。 学生练习，老师指导： 步骤二：两手协调弹奏练习。 左、右手在琴码的左右两侧同弦放好，肯定要在右手弹弦之后，左手再用刚才练习的动作进行演奏。 步
14、骤三：老师示范两组，学生按节奏练习。（左手均起伏十次，老师喊节奏，学生跟着节奏进行练习） 6 在中音5上练习。右手指法“托”。左手练习颤音。 再由高音5起先到中音5结束进行两个手的移动练习。 留意：老师在示范时要放慢左右手的动作，让学生体会弹和颤音是两个不同时进行的动作，可示范错误动作以加深学生的印象，避开学生犯错。 课后练习： 1.娴熟分辨二十一根琴弦的名称。 2.每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组，每组十遍。 3 娴熟佩戴左手指甲 4.颤音练习 （或每天练琴四十五分钟小时） 节拍器调至四分音符，每分钟60拍 留意：由于儿童尤其是6岁以下的儿童手臂力气较小，在练习左手指
15、法时，简单出现利用肩膀去用劲儿按压琴弦的状况，造成左臂明显抬高，手腕突出，指关节塌陷的现象，还有肘关节僵死，用整个肩膀上下扇动而产生的颤音。家长要留意保持孩子的肩臂腕放松，用前臂通过腕带动指尖下压倒琴弦上，然后上臂、腕提起，手和腕放松，使弦音复原原音高。左手颤音时上下幅度肯定要匀称。 （找拍球的感觉） 第四课 教学内容： 1.接着复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。 2.检查左手指甲的佩戴状况以及左手指法“颤音” 3.视唱乐曲世上只有妈妈好，并划出拍法 教学目的： 通过老师的教学与学生的练习，使学生比较娴熟地驾驭右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。娴熟佩戴左手指甲，驾驭左手指法“
16、颤音”。通过视唱世上只有妈妈好，划出拍法，初步驾驭一些基础的音乐学问。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 7 一 复习导入 1 复习指法“勾”“托” 全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中老师逐个检查并订正错误。 2.指法“抹”“小撮”的复习 全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中老师逐个检查并订正错误。 二 复习左手佩戴指甲及左手指法“颤音” 1 让学生自己佩戴左手指甲，老师进行逐一地检查并进行订正 2 先集体进行颤音练习，然后进行个别检查，老师进行指导订正。 三 视唱乐曲世上只有妈妈好并划出拍法 1 教学生相识乐谱 在谱子的最前面有调号和拍号： 1=D 是调号，代表了这首
17、乐曲的调式，在现阶段的教学中所运用的均为D大调乐曲。 4/4 是拍号，代表以四分音符为一拍，每小节有四拍。 2讲解节奏： 首先相识什么是八分音符。在音符的下方有一条直线，叫做减时线，有一条减时线的音符称为八分音符。用划拍法来表示的话，就是每个音符对应一个“”或“”。两个八分音符组成一个四分音符，即为一拍。在乐曲的中间有许多竖线将乐曲分为许多小节，该竖线称为小节线，每个小节都四拍，即为四个四分音符，一个四分音符为一拍，所对应的拍法为 。 附点：（写在音符右下方的小圆点）表示延长前面音符时值的一半。如：四分附点音符相当于一个四分音符加一个八分音符。第一小节，重点讲解。 其次小节的最终一拍是延时线，
18、表示前面的一个音符延长一拍，也就是要演奏两拍，在演奏中要延长精确，不行抢拍。 老师用在谱子上划出拍法，学生跟着一起划。老师边唱边划出节拍进行示范。学生伸出手指跟随老师练习第一小节。 3 让学生根据第一小节老师的示范，将全曲的旋律划上拍法。老师进行检查订正。 课后练习：1.娴熟分辨二十一根琴弦的名称。 2.每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组，每组十遍。 3 每天按节拍器节奏练习左手指法颤音慢速、中速各五组，每组十遍。 4 视唱乐曲世上只有妈妈好曲谱，打准节拍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍 留意：在打节拍时，口与手要保持一样，留意附点音符的精确性。 第五课 教学内容： 8
19、 1.复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。 2.复习检查左手指法颤音 3.教授乐曲世上只有妈妈好。 教学目的： 通过老师的教学与学生的学习，使学生比较娴熟地驾驭右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧，和左手颤音的演奏技巧。初步驾驭乐曲世上只有妈妈好。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 一 复习导入 复习右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”及左手指法“颤音”练习。 颤音练习，老师进行个别检查指导。 二 教授乐曲世上只有妈妈好 1.老师用小撮演奏全曲，让学生对全曲有一个整体的感受。 2.看清晰乐谱，上面的音符是大指演奏，下面的音符是食指演奏，只要看清大指的旋律，食指以小撮的指法跟
20、进即可。带领学生找准第一小节的音符，后面的可让学生自己找寻。 3 以小节为单位进行教学，老师先进行示范，学生再跟着进行练习，老师巡察并进行指导。两小节为一个乐句，每一个乐句的末音要加上左手的颤音。 老师师范，学生练习，老师进行个别辅导。 课后练习： 1.每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各两组，每组十遍。（速度稍快） 2 每天按节拍器节奏练习左手指法颤音中速、快速各五组，每组十遍。 3 每天练习乐曲世上只有妈妈好，最好能够边唱边弹，要连贯。 节拍器调至四分音符，每分钟60拍 （或每天练琴一小时） 留意：由于儿童初次接触节奏，在演奏过程中简单出现遇到音符较少的小节速度加快，遇到音
21、符较多的小节会突然降慢演奏速度的问题，因此在练习中要强化节奏意识，严格根据拍子演奏，速度可以慢一些，但是要求节奏要稳，演奏要连贯。可训练儿童在演奏前进行唱谱，唱熟曲谱之后再进行演奏练习。 第六课 教学内容： 1.复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。 2.复习检查左手指法颤音。 3.复习乐曲世上只有妈妈好。 4.教授左手指法“上滑音”“下滑音”以及上滑音和下滑音的组合。 教学目的： 通过老师的教学和学生的练习，使学生娴熟驾驭右手已学指法的弹奏技巧。复习世上只有妈妈好以达到独立演奏的程度，并初步驾驭上滑音和下滑音的演奏技巧。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 一.复习导入 1.集体弹
22、奏“勾”“托”“抹”“小撮”。 2.检查左手指法“颤音”。 3 复习歌曲世上只有妈妈好。 在复习时应留意：附点的演奏方法，老师可进行单独练习；四分音符和八分音符留意精确性；在每个乐句的末音加上颤音。 9 二 教授左手指法“上滑音”“下滑音” 1.上滑音：符号；是滑音的一种，左手手型要求同颤音。 演奏方法：右手弹弦时左手在琴码左方将所弹的音按至下一根琴弦的音高，利用余音使整个上滑过程连为一体。其标记符号在音的右方加“”。例如： 1上滑音的左、右手协作是：1 右手先弹，左手后按；2 完成上滑音后不要马上松开左手，待弹下一个音时或余音消逝后将左手松开；3 滑音时值各占一半。 老师示范弹奏：右手指法“
23、托”中音5弦后，左手在与颤音相同的位置上向下用力按弦，将它按至下一根琴弦的音高，产生音高上滑的效果。示范时速度要慢，进行分解动作的讲解，让学生能够看清动作。 动作分解：一弹（右手）；二按（左手） 学生练习：先练分解动作，等分解动作娴熟后，再连贯练习。老师喊节奏，学生根据分解动作进行练习。 下滑音：符号；是滑音的一种，手型要求同上滑音。 演奏方法：左手在琴码的左方先将音按至下一根琴弦的音高，然后右手弹奏琴弦，当右手弹完后将左手慢松开，利用余音使音由高至低连成一体。 下滑音的左、右手协作是：1 左手先按，右手后弹；2 由高至低放回到原音；3 时值与上滑音一样，也是各占一半。 老师示范弹奏：左手先将
24、弦按下，右手用“托”演奏中音5弦后，左手渐渐抬起，松开琴弦，直到完全松开琴弦，示范速度要慢。 动作分解：左手先按好，一弹（右手）；二起（左手） 学生练习：先练分解动作，等分解动作娴熟后，再连贯练习。老师喊节奏，学生根据分解动作进行练习。 上、下滑音连奏练习 老师示范：先进行上滑的演奏，在左手上滑动作完成后，左手保持不动，再次弹奏右手的音符，接着渐渐抬起左手直至抬平。 分解动作：一弹（右手）；二按（左手）；三保持（左手）；四弹（右手）；五抬（左手）；六休息（左手）。 学生按节奏进行练习，老师喊节奏并进行检查订正。 课后练习：1.左右手指法巩固练习。 2.每首练习曲每天练习五遍（按节拍器节奏练习）
25、。 3.娴熟演奏乐曲世上只有妈妈好 节拍器调至四分音符，每分钟60拍 留意：留意孩子演奏的连贯性，所学的内容会越来越长，在练习中假如发觉常常出错或者常常断开的小节，应将此小节单独进行练习，娴熟后再进行整段地练习，切忌让孩子不停地进行整段练习。在练习中要首先突破难点，再注意整体性。 此课学习内容较多，老师可依据学生详细学习状况，适当调整教学内容。 第七课 教学内容： 1.复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。 2.复习检查左手指法颤音、上滑音、下滑音，以及上、下滑音组合练习。 3.抽查乐曲世上只有妈妈好。 4.教授右手指法“大撮”，练习用大撮指法演奏乐曲世上只有妈妈好及右手组合练习“勾托抹托”
26、“四点练习”第一条。 教学目的： 通过老师的教学和学生的练习，使学生娴熟驾驭右手、左手的已学指法的弹奏技巧。 初步驾驭右手指法“大撮”及右手组合练习“勾托抹托”。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 一.检查已学指：1.右手指法的检查：勾；托；抹；小撮。要求节奏稳定。 2.左手指法的检查：颤音；上滑音；下滑音；上、下滑音的连弹。要求动作到位，节奏匀称。 二.教授右手指法“大撮” 大撮：符号 ：勾，托技法同时弹弦。 老师示范：右手先握拳，自然松开，掌骨突出，大指放在中音5上， 中指放在低音5上，勾，托同时弹弦，小关节动。老师数拍弹奏， 十遍一组。（见“大撮练习”谱例） 三 教授右手组合练
27、习“勾托抹托” 1 老师示范：右手握拳，按分解动作进行练习。每个音贴弦弹奏。 2 学生进行练习，老师指导。 课后练习： 1.左右手指法按要求练习。 2.每天按节拍器节奏练习“勾托抹托”基本指法三遍。 3.每天按节拍器节奏练习“大撮”五遍。 4.每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。 节拍器调至四分音符，每分钟60拍 第八课 教学内容： 1.复习检查全部已学指法。 2.检查上节课新学指法“大撮”及“勾托抹托”组合练习。 3.教授乐曲凤翔歌前半部分。 教学目的： 通过老师的教学和学生的练习，使学生娴熟驾驭右手、左手的已学指法的弹奏技巧； 娴熟连贯的弹奏“勾托抹托”基本指法练习； 初步驾驭乐曲凤翔歌前半部
28、分。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 一.复习导入 1.右手指法的检查：勾；托；抹；小撮；大撮。要求节奏稳定。 2.左手指法的检查：颤音；上滑音；下滑音；上、下滑音的连弹。要求动作到位。 3.右手指法组合“勾托抹托”的检查。要求弹奏流畅、连贯，要有肯定的娴熟性。 4.左手练习指法“勾”“托”“抹”。 二 乐曲凤翔歌教学 1.老师范奏一遍全曲，让学生对乐曲以及乐曲所属流派山东筝曲的风格特点有一个初步感受。 2.让学生以学过的内容说出调号，拍号。以及乐曲前半部分中的一些节奏特点。 3.老师以较慢的速度范奏乐曲前半部分。第一遍让学生细致听，并尽量记住乐曲的旋律；其次遍让学生轻声跟唱。 4
29、 .老师讲解乐曲前四小节的节奏，让学生能够划拍唱准旋律。 十六分音符：音符下面有两条减时线的叫十六分音符，它的时值相当于八分音符的一半，也就是两个十六分音符等于一个八分音符，因此两个十六分音符对应一个“”或“”。 老师将前四小节的划法写在黑板上，边打节拍边唱谱示范一遍。（允许学生跟着小声仿照） 学生跟随老师边打节拍边唱谱三至四遍，到学生基本驾驭为止。 5.老师再次范奏乐曲前四小节，让学生划拍跟唱。 6.依次将5至12小节讲解并划拍。 第五小节的第一拍两个音和第六小节的第一拍两个音是依次的调换，因此这两组音只须要进行指导同一个手指对同一个音符即可。两小节的其次拍是相同的。 第七小节留意6的上、下
30、滑音连弹。 第八小节的抓住主音，节奏仿照第四小节留意附点音符的精确性。 学生练习五至八小节。 第九小节同第五小节。 第十小节第一拍同第六小节，其次拍留意后十六分音符节奏不要错，可单独练习这一小节。 第十 一、十二两小节同 三、四两小节。 留意：上下滑到位，下滑音肯定要同时打算。 课后练习： 1.左右手指法同前要求进行练习。 2.每天按节拍器节奏练习右手“勾托抹托”基本指法两遍。左手单独练习“勾”“托”“抹”。 3.每天练习乐曲凤翔歌前半部分十遍，并预习后半部分内容。 4.每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。 节拍器调至四分音符，每分钟60拍 第九课 教学内容： 1.已学内容复习。 2.左手练习“勾
31、托抹托”组合指法。 3.乐曲凤翔歌前半部分复习抽查。 4.教授凤翔歌后半部分。 教学目的： 通过老师的教学和学生的练习，使学生娴熟驾驭右手、左手的已学指法的弹奏技巧； 右手连贯的弹奏“勾托抹托”基本指法练习，左手练习“勾托抹托”四点练习，用慢速进行练习； 通过本节课的教学，娴熟驾驭乐曲凤翔歌前半部分，基本驾驭后半部分。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 一.复习导入 1.右手指法的检查：勾；托；抹；小撮；大撮。要求节奏稳定。 2.左手指法的检查：颤音；上滑音；下滑音；上、下滑音的连弹。要求动作到位。 3.指法组合“勾托抹托”的检查。右手要求流畅、连贯。 4.左手练习指法组合“勾托抹托
32、”。 从比右手低一个八度的音区起先，其余同右手进行练习。 二.乐曲凤翔歌前半部分检查 1.复习：全体师生完整弹一遍全曲。 2.检查：老师个别抽查，订正错误。 三 教授乐曲凤翔歌后半部分 14 1 先学习劈的演奏方法：符号，与“托”的演奏方向相反。 根据“勾托劈”的节奏练习，整小节连续练习，直至较为娴熟。 老师示范，学生练习，老师进行指导订正。（见“劈指法练习” 谱例） 2 乐曲凤翔歌后半部分教学 老师范奏新内容一遍，请学生细致倾听，然后在乐谱上用划 拍法表示出节拍。 老师在黑板上画出正确的划拍，学生比照检查自己的划拍 是否正确。 老师再次范奏旋律，请学生边划拍边小声跟唱。 学生划拍唱谱，老师跟
33、唱进行指导。 第十三小节看好音区再弹奏，正好在一个位置保持不动。 第十四小节重点：两个“勾托劈”的组合。 第十五小节略 第十六小节四个6的连续上滑要留意连贯，动作自然。 第十 七、十八小节旋律一样，节奏是平均的八分音符，左手在6弦上保持不动。 第十九至二十一是完整的小乐句，可连贯弹奏。这一句可以让学生自己试奏，老师再示范。 最终四小节，前两小节和十 九、二十小节同，最终两小节是指法大撮。 音乐学问1：反复记号|： ：|；在反复记号内的内容须要弹奏两遍。因此，其次十一小节弹 后，接下去从头起先再将记号内的内容弹一遍，然后接下去演奏。 音乐学问2：Rit；渐慢符号。从有符号起先，渐渐放慢速度直至结
34、束。 音乐学问3：连线；连接了两个相同的音符，只须弹前一个音，然后两个音的时值相加。因此，最终两小节的音可以看成是大撮5的三拍加一拍休止。 老师完整弹一遍全曲，让学生对乐曲的旋律有一个整体感。 课后练习： 1.左右手指法同前要求进行练习。 2.每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托”基本指法各两遍。 3.每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。 节拍器调至四分音符，每分钟60拍 第十课 教学内容： 1.右手“勾托抹托”基本指法练习，左手“勾托抹托”基本指法检查。 2.乐曲凤翔歌复习。 3 教授“四点练习”其次条。 教学目的： 通过老师的教学和学生的练习，使学生娴熟连贯的弹奏“勾托抹托”基本指法练习，
35、左右手都能够单独地 娴熟演奏。 通过本节课的复习，进一步完整、娴熟的弹奏乐曲凤翔歌。 基本驾驭“四点练习”其次条的演奏技法。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 一.复习导入 1.右手“勾托抹托”的检查。要求弹奏流畅、连贯，要有肯定的娴熟性。 2.检查左手指法组合“勾托抹托” 练习，留意手型。 从比右手低一个八度的音区起先，其余同右手进行练习。 二.乐曲检查 1.乐曲凤翔歌检查 全体齐奏乐曲一遍，老师进行个别抽查。 2.针对乐曲中的难点进行重点练习 3.学生练习，老师个别辅导。 三 教授“四点练习”其次条 老师示范，学生进行左右手单手练习，贴弦弹，并留意大指的运动方向。 课后练习： 1
36、.左右手指法同前要求进行练习。 2.每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托”基本指法各两遍。 3.每天练习乐曲凤翔歌五遍，能背谱娴熟演奏所学内容。 4.每天按节拍器节奏练习“四点练习”其次条，左右手各三遍。 5.每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。 节拍器调至四分音符，每分钟60拍 第十一课 教学内容： 1.右手及左手“勾托抹托”基本指法练习。 2.乐曲凤翔歌复习个别抽查。 3.检查“四点练习”其次条。 4 教授现代指序练习。 教学目的： 通过老师的教学和学生的练习，使学生驾驭左右手弹奏“勾托抹托”基本指法及“四点练习”其次条的演奏技巧。能够独立的、完整、娴熟的弹奏乐曲凤翔歌；基本驾驭现代指序练
37、习。 教学打算：节拍器一个，音箱一对 教学过程： 一.复习导入 1.右手“勾托抹托”的检查。要求弹奏流畅、连贯，要有肯定的娴熟性。 2.检查左手指法组合“勾托抹托” 练习，留意手型。 二.乐曲检查 乐曲凤翔歌检查 全体齐奏乐曲一遍。 老师进行个别检查，订正指导。 三 教授现代指序练习 1.打：符号，用无名指演奏，无名指向指肚方向弹弦。右手先握拳， 自然松开，掌骨突出，无名指放在中音5上，向掌心拨弦。用指尖触弦。 老师示范，学生跟着练习。老师喊拍，十遍一组。（见“打指法练习”谱例） 2.教授现代指序练习 老师示范，学生练习。手指贴弦演奏。 课后练习： 1.每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托
38、”基本指法各一遍，“四点练习”其次条一遍。 2.每天练习乐曲凤翔歌五遍。 3.每天按节拍器节奏练习现代指序练习两遍。 4.每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。 节拍器调至四分音符，每分钟60拍 第十二课 教学内容： 1.复习右手、左手“勾托抹托”基本指法练习，“四点练习”其次条练习。 2.乐曲凤翔歌个别抽查。 3.检查现代指序练习。 4.教授双手技法“琶音”。 教学目的： 通过老师的教学和学生的练习，使学生左右手娴熟演奏“勾托抹托”基本指法和“四点练习”其次条。能够独立的、完整、娴熟的弹奏乐曲凤翔歌，并有肯定的表现力；娴熟演奏现代指序练习，并初步驾驭双手“琶音”练习。 教学打算：节拍器一个，音箱一
39、对 教学过程： 一.复习指法 1.右手、左手“勾托抹托”练习检查。 2.左手、右手“四点练习”其次条练习检查。 二 现代指序练习检查 先齐奏一遍，然后老师进行个别检查 三.乐曲检查：乐曲凤翔歌检查； 全体齐奏乐曲一遍；老师个别抽查。 18 四 教授双手技法“琶音” 在古筝演奏中，琶音的用途特别广泛，演奏的指序是；四指，中指，食指，大指。 琶音的演奏方法：1.手半握空拳；2.手指各个关节凸起；3.指尖包住琴弦；4.弹毕手指向掌心握起。 老师示范，首先分解练习，左手先弹。每个音弹完后，手指向掌心弯曲。 留意：手较小的孩子可先练习三个手指的琶音，娴熟之后再加上无名指一起练习。 左、右手分开练习。然后
40、双手进行连续练习。 课后练习： 1.每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四点练习”其次条一遍。 2.每天练习乐曲凤翔歌五遍。 3.每天按节拍器节奏练习现代指序两遍。 4.每天分解练习琶音30遍，组合练习20遍。 5.每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。 节拍器调至四分音符，每分钟60拍 留意：两个手的手腕要放平，切忌一高一低。指关节要突出。甲片正面触弦，入弦要浅。 21 视 唱 练 习 第一条 1=C 其次条 1=C 第三条 1=C 第四条 1=C 22 第五条 1=C 4/4 第六条 1=C 4/4 第七条 1=C 2/4 第八条 1=C 4/4 第九条 1=C 2/4
41、第十条 1=C 2/4 23 第十一条 1=C 2/4 第十二条 1=C 2/4 第十三条 1=C 2/4 第十四条 1=C 2/4 第十五条 1=C 4/4 第十六条 1=C 2/4 24 古筝初级教程(图文并茂) 图文并茂 图文并茂 植物图文并茂 图文并茂教案 图文并茂教案 美术图文并茂教案 图文并茂更精彩 图文并茂更精彩 图文并茂说课稿材料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页