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1、学校常规管理工作实施方案 关于教学常规管理工作的实施方案 为了进一步加强教学管理、规范教学行为、细化教学环节、弥补教学短板，深化细致、公正公允的对每位老师进行合理评判，有效克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导老师进行教学活动，提高教学工作的整体效益。全面提高教化教学质量，依据咸阳市中小学教学常规管理规定和彬县公刘中学教学常规管理方法，结合我校实际，特制订此工作实施方案。 一、指导思想： 为了全面贯彻和落实咸阳市中小学教学常规基本要求严格执行新课程标准，努力实现教学管理逐步向规范化、精细化转变，树立“细微环节确定成败，看法确定高度”的管理理念，从教学常规管理入手，把教学常规管理落实到每个
2、老师身上，努力营造一个“讲常规、讲方法、讲落实、讲高效”的教学管理氛围，全面提升学校品质。 二、实施原则 规范严谨、科学高效、公正公允 三、常规教学详细工作 （一）制定教学安排 1、老师在熟识课程标准、教科书、参考书和学情的基础上制定教学安排。 2、教学安排的主要内容： （1）本学期教材内容的分析（包括全学期的教学任务，教学目标和要求，教材的重点、难点，各部分内容的内在联系和课时安排等）。 （2）学情分析（包括智力因素和非智力因素）。 （3）完成教学任务的主要措施和方法。 （4）教学进度支配表（含试验课与演示试验支配表）。 （5）教学探讨专题。 （6）结合学科特点制定竞赛活动安排。 3、教学安
3、排每学期制定一次，开学第一周前半周交教育处审定，教育主任或副主任依据各科教学特点进行审核，达不到要求重新制定。 （二）备课 1、备课 （1）备教材：仔细钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的学问要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的详细看法，提出 落实教学目标的详细方法。 （2）备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教化目的、符合学科特点、符合教学原则及学生实际的教学方法。 （3）备学生：科任老师要考虑学生学问状况，从学生实际动身，充分预料学生在理解驾驭本章本节教材时易出现的问题，驾驭学生可能出现的疑点和难点，了解、驾驭学生的思维方式及规
4、律。 （4）备学法：依据学生的学问基础和学习特点，指导学生优化学习方法，提高学习效率。 （5）备作业：围绕授课内容精选练习题。 （6）备德育：做到学问性与思想性结合，将政治教化、思想道德教化、环境教化、审美教化等纳入教学目标，进行有机渗透。 2、编写教案 （）根据学校工作要求，教案实行超周备写并且全部要求为手写详案，这是规范教学活动、保证教学质量的重要环节。依据教学安排和课程标准的要求，在仔细备课的基础上，完成教案的编写工作，这是实施教学活动的前提条件。老师备课的质量和成果，主要体现在教案上。教案体现着老师的实力和水平，也是老师事业心、责任感的干脆反映。 （）教案的基本内容主要包括：上课班级、
5、课题名称、授课题目、授课时间（根据第一节授课时间标注）、课时支配、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学手段、教学过程、课 内及课外练习、教学反思。其中，教学过程是教案的主体部分，包括教学内容的处理、教学步骤的支配、教学时间的安排、板书的设计、教学方法的选择等。教学后记或课后分析，主要是老师对教学进行自我检查，找出优、缺点，总结阅历教训，并提出今后的改进看法。 （）老师编写教案要有肃穆性。教案要忠于课程标准，不能为所欲为；教案要源于教材，高于教材，不能照抄照搬；同时要求老师对超周教案进行反复修改、不断补充、不断完善，不能一劳永逸。教案写好后不能束之高阁，课前要熟识教案，力争达到高效好用。 （
6、4）学校对教案进行定期和不定期随机抽检查。 2、集体备课 坚持集体备课的制度，由年级科目备课组长负责组织，做到统一教学思想、统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业，统一检测试题。备课活动每周不少于1次，每次不少于30分钟。集体备课应做到“五定一沟通”：定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、沟通教学体会。集体备课可按单元、章节有安排进行，也可按不同课型进行。 （三）上课 上课是整个教学工作的中心环节，课堂教学是实施素养教化的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。老师要在教学安排规定的学时内按课表上课，上足课时，提高课堂教学效益，保质保 量地完成教学任务。 1、教学目标明确。课堂教学中老师和学
7、生的活动应自始至终紧扣教学目标进行，课堂教学目标达成度高。 2、教学内容精确。要抓住学问的重点难点、技能的训练点、德育教化的渗透点，努力把教材的思想性、系统性、科学性阐述清晰，使学生听懂、想通、会用。 3、恰当运用教学方法。 （）老师应使整个教学过程建立在师生相互敬重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个自由自在的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。 （）创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。 （）教学方法应体现启发式教学原则，并依据不同教学内容和教学对象采纳恰当的教学方法，重视对学生进行学习方法的指导。 （）体现老师为主导、学生为主体、训练为
8、主线。 （）留意面对全体学生，因材施教。激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，启发学生的思维，让学生始终处于主动学习的状态。 （）要重视学问结构的教学，使课堂教学学问纳入学生的认知结构体系，精讲多练，过程清楚，讲练时间支配得当，教学重点突出、难点分散，新旧学问连接自然，教学环节转换流畅， 重视教学反馈和教学调控。 （）要依据课堂上学生的反馈随时调控课堂节奏、调整教学方案，不行被教案束缚，但也不行为所欲为，胡吹乱侃，偏离教学目标。 （）充分利用直观教具和现代化教学手段协助教学，提高课堂教学效益。多媒体的运用应科学合理，不行追求喧闹或乱用滥用。 4、严格执行课堂常规 （）老师应严格按课程表上课
9、，未经学校教育处或年级组批准，老师不得私自调课、停课，不得随意支配自习或请别人看堂、代课。老师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请假手续，学校教育处或年级组支配的调课、代课专任老师必需无条件接受。 （）老师在上课前应做好充分的打算。上课时带好教科书、教案和有关资料、教具、仪器等，不准无教材、无教案授课。 （）实行候课制。老师应在预备铃响到达教室门口，上课铃响，进入教室，师生问好后起先上课。坚决禁止迟到、早退、中途离开等，旷课按旷职论处。 （）老师要精神饱满，仪表端庄，穿着整齐，进入课堂组织教学。体育老师上课要穿运动服、运动鞋。 （）上课期间不得将移动电话带入课堂，更不准接打电话，收发短信
10、，微信闲聊，进入办公室不得玩手机，打嬉戏，更不得 在教室及办公室内吸烟、大声喧哗，影响教学持续等。 （）老师必需坚持用一般话教学，语言表达要文明、精确、规范、精练、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅。 （7）老师的板书要正确、工整、清晰，布局合理，重点突出，字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，解题过程的书写要完整、规范。 （8）教化学生只能利用课余或课间时间，不得占用其它学科上课时间。 （9）要敬重、爱惜和信任学生，严禁羞辱、卑视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。若在课堂教学过程中因管理方法方式不当造成恶果的，学校将肃穆从重处理。 （10）要留意教学卫生，
11、留意订正学生的读、坐、写的姿态。 （11）有实习指导任务的老师，不能由实习生替代上课或辅导，实习生授课时，必需先上一节汇报课，必需经教育主任和年级主任、教研组长听评后无意义方可进入课堂授课。 （四）作业的布臵和批改 作业是课堂教学的持续，布臵必要的作业是巩固学生所学学问，发展智力，培育实力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，老师应仔细进行作业的布臵与批改。 1、作业的形式要多样，依据学科特点可以采纳口头、书面、阅读、思索、试验、实习、制作、测量、搜集、调查等形式。 2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，做到设计科学、选题精当、题量适中、难易适度、体现梯度，同时要重视课堂系统训练，
12、培育学生思维实力。学生的作业总量应予限制，政、史、地、生、体育、音乐、美术、信息等不得布臵家庭书面作业，且书面作业必需随堂完成。语、数、外、理化单科作业不得超过30分钟。 3、学期初科任老师要求学生仔细、按时、独立完成作业，且作业本的大小要统一规范，作业的书写要求统一明确详细，进行严格的训练和管理，做到书写端正，对无故缺交者要补做，对抄袭者要择法教化，对做错者要督促刚好订正。 4、科任老师要仔细刚好批改作业，书面作业要全收全改，同时对课本配套的语文、数学、英语、物理、化学练习册要在辅导时间进行讲评和查阅，批改做到刚好工整规范，评判要客观精确，评语要实事求是。 5、批改符号统一精确，语文、数学、
13、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育、音乐、美术等书面作业评判统一用“甲、乙、丙”评定，作文统一用分数评判，且字迹清晰、格式规范，书写工整，批语精确。全部学科作业必需在上下节新课前，发到学生手中。 6、对作业中出现的共性问题，要进行集体讲评；对作业中出现的特性问题，要进行个别面批辅导。 7、建立作业批改记录，记录学生上交状况。对学生在作业 中的独特见解和典型错误应随时摘记，刚好评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的缘由，弥补讲课和听课过程中的不足。 （五）课外辅导 1、辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分层次教学、培优扶差不行缺少的一环。它包括
14、解惑答疑、补缺补漏、培优扶困，指导学法、进行学习目的和学习看法教化等。老师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学安排之中，使其相辅相成，相得益彰。 、辅导形式要有多样性。可采纳集体辅导、个别答疑、辅导阅读、组织学习小组等多种形式进行，辅导必需做到有安排、有目的、有打算、有记载。 、辅导要有针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题实行分类指导。对于优等学生，辅导重点应放在学问的扩展和独立思维的培育上，发展他们的特长，激励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要刚好补缺补差，加强学法指导，激发学习爱好，增加学习自信念。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，老师要以
15、诲人不倦的精神，对这类学生以特殊的关注，热忱耐性加以辅导。 4、学校确定每周星期一至星期五课五时间九年级学生根据年级组编排科目上辅导课，七八年级课五时间上午自习。星期五课八时间由各年级组根据学科特点编排辅导表，支配语文、数学、 英语、物理、化学科目进行有效辅导，并执行动态管理。 5、坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。 （六）考试常规要求 1、实行月检测制度。除保证每学期两次的期中期末质量检测外，每月都要进行质量检测。考试的组织和支配详细由教育处支配和试题定制，考前年级组向教育处上报参考人数和要求试题科目及份数。 2、严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。
16、3、监考老师要仔细履行职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。 4、阅卷要精确无误，做到宽严适度；实行集中阅卷制度，不得随意到个人休息场所阅卷。阅卷负责人要合理分工，保证刚好完成阅卷任务。 5、统分算分要细致仔细，不得出现漏登，错登，影响班级和学生成果计算。 （七）试验 试验要做到细心打算，科学演示，手脑并用，总结方法，注意实效。 1、科学支配试验 依据课程标准和教材规定的试验内容，在每学期开学前编制试验安排，支配试验课题，打算所须要的仪器、材料、工具等， 保证明验教学支配合理，科学有效。 2、课前探讨试验 老师课前要关注试验和教学的关系，细心探讨试验，明的确验的目的要求，确定详细的方法、步骤
17、和操作程序，并在上课前对试验进行试做，熟识试验过程，以保证明验教学过程的实际效果。 3、课堂落实试验 试验前老师要使学生明的确验的目的、要求，以及仪器运用方法和平安留意事项，在老师演示试验的基础上，支配学生试验和分组试验。试验课任课老师必需仔细打算，防止发生意外平安事故。 4、完成试验评价 试验完成后，老师应刚好检查了解学生试验的状况，对学生试验中的问题和阅历进行小结，进一步巩固试验效果，达到试验目的。老师要布臵试验必需的作业，指导学生写好试验报告，并仔细批阅和评价。 （八）教学探讨 、教研活动 （）学校确定每周星期二进行教研或备课活动（周二晚7:00-8:00），每次不少于60分钟，各教研组
18、长每学期初统一协调支配好本学期教研活动内容，并撰写好教研工作安排。第一周上报教育处进行审定。 （）老师要主动参与教研活动，不迟到、不早退，听从教研组、备课组的工作支配，仔细完成各项教研任务，撰写好教研专题发言材料。 （）教研活动应与时俱进，形式多样。可以组织老师学习教化教学理论文章，沟通教化教学阅历，探讨教学热点、难点话题，探讨课堂实录，观摩课堂录像，组织课题探讨，沟通读书心得、评课等。 、专业引领 在学校教育处的支配下，教研组应主动开展示范课、优质课、探讨课、观摩课等活动。从其他学校调到我校的青年老师，3年内每年上一次公开课。35岁以下的青年老师，每学年上一次公开课，3545岁的专任老师2年
19、内每年上一次示范课或观摩课。示范课、观摩课授课老师必需充分打算，教研组长要加强指导，真正达到示范引领的作用。 3、听课 （1）学校要求专任老师每月听评课不少于4节，同时要求校级领导听评课每月不少于8节，中层管理人员每月听评课不少于6节，并对听评课效果要刚好反馈，做好听评课记录。 （2）管理人员的听评课记录由校长或教学校长检查，老师听评课记录由年级主任检查。 （3）听课形式要不拘一格，敏捷多样。任何老师不得无故拒绝本校其它老师和相关领导随堂听课。 （4）听课要提前进入教室，关闭通讯工具。不准在课堂内 私下评论，不准中途离开，以免影响课堂秩序。 （5）听课老师应用心听课，仔细思索，并做好听课笔记，
20、填写好相关评价。 、评课 （）学校大力提倡民主、自由的教研风气，评课时应各抒己见，百家争鸣，知无不言，言无不尽。 （）激励学术争辩，严禁人身攻击。 （）中、高级老师，省、市、县骨干老师，学科带头人，青年老师的指导老师，年级备课组长有指导青年老师的义务，应主动主动地发言。 5、课题探讨 （）课题探讨旨在解决实际问题，不必求大求奇。 （）变困惑为问题，变问题为课题。 （）学校激励教研组、备课组和老师个人根据相关规定申请学校、县、市、省及国家级课题立项，按时结题，获得成果认定的按相关规定予以嘉奖。 6、学科竞赛 （1）本学期学校教育处将对各年级数学、英语、物理、化学等学科进行竞赛，已达到培育优等生、
21、尖生的目的，同时制定出台“抓帮扶” 整体工作推动措施，切实促进薄弱学科学困生的转化提升。 （2）竞赛结果通过教学简报平台，在全校进行通报，对获 奖学生和专任老师进行物质嘉奖，并于老师考核挂钩。 （九）教学工作月总结 、教学工作总结每月一次。老师比照学初教学工作安排，每月对自己教学得失进行仔细分析，总结出教学阅历，找准存在问题的根源，分析缘由，提出改进措施。 、教育处每月将抽取各年级组10%的学生进行一次教学常规民意问卷调查，召开一次问题反馈矫正座谈会，把学生的看法建议在第一时间反馈落实，全面促进教学常规规范运行。 2022年8月20日 学校常规管理工作实施方案 学校教学常规管理工作实施方案 教学常规管理工作实施方案 小学常规管理工作实施方案 教学常规管理工作实施方案6.4 学校平安管理工作实施方案 学校平安管理工作实施方案 学校平安管理工作实施方案 学校平安管理工作实施方案 学校平安管理工作实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页