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1、在班主任培训会议上的讲话稿 在班主任培训会议上的讲话稿 奇峰镇学校陈富奎 敬重的各位班主任： 班主任是学校德育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主任工作是一项雄伟的工程，又是一项艰难的工程。 一、班主任要有亲和力 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，班主任的亲和力来自哪里？ 第一，语言美。班主任对学生讲话，要亲切。一句恰如其分的赞扬远比冷冰的指责更能激发学生的学习热忱、进取心和荣誉感。美丽的语言，往往使学生感到特别的安逸、亲近。古人日“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。 其次，仪态美。仪表、眼神、动作
2、等仪态，虽然无声，但是有时班主任一个激励和赞许的眼神，一个真诚的微笑，一个自然又亲切的动作，可能赛过语重心长的指责和劝告，会大大缩短师生心灵之间的距离。 第三，人格美。对学生来说，班主任的人格力气是任何力气都不能替代的。班主任良好的人格魅力和道德形象，会让学生钦佩和艳羡，从而产生感召力。试想一下一位不修边边辐、在课上吸烟或接手机、乱扔垃圾，间或还讲点脏话，这样的班主任会对学生产生感召力吗？ 二、抓教化常规，渗透教化理念 学生刚入学时，班主任应当把学生当作客人。每天有安排的向学生灌输学校的常规。如作息时间，怎么值日、怎么做操、怎么上课、怎么考试等常规。又如对于打架、旷课等违纪行为学校如何惩罚等告
3、知学生，让学生尽快熟识学校的各种规章制度。学生假如违纪了，班主任要反复订正和强调，直到形成习惯。在抓教化常规的过程中，班主任应向学生渗透学会“做人”的理念。 三、建立学生档案客观评价学生 班主任应建立班级学生的学生档案（成长记录袋）。要制定出学生操行评定方法（奖罚方法）。如：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，论事不论人。班主任时时记，事事记、人人记，这种管理方法行之有效。建立学生成长记录袋也是09年南通市中考方案作重大调整中一个要求。在09年中考方案调整中有这样一句话：综合素养评价内容包括道德品质与公民素养、沟通与合作实力、学习习惯与学习实力
4、、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践实力等六个方面。对于整个初中阶段的学生综合素养评价，学校将通过建立学生成长记录袋，客观、详实地记录学生的成长过程，以此为依据形成每学年学生阶段性缩合素养评价结论，并据此形成终结性评价结论，与毕业、升学挂钩。在录用方式上，扩大综合素养评价在录用中的作用，扩大招生学校 的招生自主权限。报考一般中学，学生综合素养中的道德品质与公民素养、沟通与合作实力两项评价结果须达合格，其它各项和学业水平测试等级均须达C级以上。热点中学录用可在此基础上由学校另提等级要求。 四、增加管理意识。 1、完善班干部队伍。开学初，要细心建立一支行之有效班干部队伍。定期召开班干部会，总结
5、工作中的得失，提高班干部的工作实力。另外常常找班干部谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的主动性和主动性。每周的班会课可由班干部支配。 2、做到事事有总结。无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结。通过总结阅历，吸取教训，让学生明辨是非，积累珍贵财宝。这是学生成长不行缺少的一环。 3、开好班会。班会有目的性和针对性。除了开主题班会外，同时还可尝试开短会。如我校每天晚自修结束前开5分钟的班会，对学生一天的学习、生活、守纪等方面作小结，特别好用。 五、开展丰富多彩的活动提高学生各种实力。 1、说。通过学生自我介绍和即兴演讲等活动，了解摸清学生
6、的基本状况，同时还能发觉学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。 2、写。常常布置家庭作业写作文，如假如我是班长、假如我是班主任、班荣我荣，班耻我耻、我的目标等等。通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、实力等状况，能更精确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。 3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。读一本好书，练一手好字，学生终身受益，为将来升学和就业奠定坚实的基础。 六、班主任的三颗心：爱心、细心、耐性 俗话说；打铁先要自身硬。作为班主任老师，要到处严格要求自己，表里如一，让学生敬佩，又要做到以下三点： （1）爱心。作为一名班主任，首先
7、应当是爱学生。对全班学生无论他是干部权贵子女或平民百姓子女，无论他是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁。爱得公正、公允、公开，爱得让学生信服。学生违反了纪律，班主任在严厉指责时，也要动之以情，晓之以理，让学生理解老师的一片苦心，这样学生就不会产生逆反心理或抗拒的心情，真正做到“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。 （2）细心。 首先，班主任对学生应“勤视察，勤沟通，勤激励，勤表扬。”平常细心视察学生的学习、心情、身体、表现。多与学生沟通，谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好爱好。关注学生点滴的进步，刚好激励表扬。赐予学生充分的信任，其实就是给学生最大的激励。 其次，身教重于言教。班主任应时
8、刻留意自身对学生的影响，以身作则。要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。比如，要求学生不吃零食，你就不能吃口香糖；要求地面清洁卫手，可是你老师上课却乱丢粉笔头。所谓己不正，何是正人？ （3）耐性。班主任必需有百分之两百的耐性来对待学生，尤其是后进生的转变工作，要打算打长久战。对待后进生，我们不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐性。 七、捕获闪光点 班主任要擅长捕获学生身上的闪光点。金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。 在班级里，后进生
9、是最须要班主任关切的。再差的学生也有上进心，其自尊心也不会消逝。班主任应从后进生身上捕获上进的“火花”。对于后进生犯错，班主任处理应特别当心。 首先，让他们清晰自己犯了错误，老师没有看不起他，并且期盼着他能刚好改正错误。其次，在平常课堂教学中，多让后进生回答几次比较简单的问题，帮助他们树立学习信念，使他们在同学面前抬起头来。 第三，对于有特长的后进生，可汲取他们参加班级工作。比如，有体育特长的让他们的做体育委员。爱劳动的同学，让他们担当劳动委员。后进生身上的闪光点多了，班风就上去了。例如， 八、班主任的“三爱” 要做到“三爱”即 （1）“偏爱”后进生。 在班级管理中，班主任应努力将自己“与人为
10、善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注、更多的投入。在班集体中，班主任要细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让后进生体验到集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。班主任还可以大胆汲取后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 （2）严爱优等生。 优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视、掩盖、被宽恕、甚至被袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。 所以，对优等生，班主任不能宠坏他们，更不迁就他们，时时提示他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热忱的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重的是人品要优、心胸要广、心理要健
11、康。 （3）博爱中等生。 中等生往往是一个班集体中最简单忽视的群体。他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃，他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又胆怯抛头露面。对中等生，班主任应驾驭他们的心理特点，调动他们的主动性，对他们予以敬重、理解、信任，激励他们向优生转化。 九、重视学生的家访工作。 开展班主任工作，只靠班主任的一人力气是远远不够的，还应当得到家长的支持和帮助。在班主任的工作支配中，班主任应当有目的、有安排地走访学生家长，使家庭教化与学校教化亲密协作。特殊送上门的家访，班主任更要热忱接待。在家访的过程中，班主任可向家长介绍孩
12、子的学习、纪律等各方面的状况，听取家长的看法，以取得家长对班级工作的支持和帮助。 社会对教化的高要求、素养教化的高标准、家长和学生的高期望，班主任的工作压力越来越大。班主任压力是多方面的，有来自学校的竞争压力，特殊是实施绩效工资考核后的考核压力。有来自家庭的压力，还有来自社会的压力。假如班主任不留意自我减压，自我调适，那么其心理健康必定会受到较大影响。不良心理还将干脆或间接地影响着学生的心理健康。因此，班主任必需重视自我心理调适，努力维护自身的心理健康。 1、学会自我减压，爱护乐观心态。 乐观的第一个指标是“宽容”。 乐观其实很简洁：停止埋怨。比如说有的老师总喜爱横向比，如某某地区工资加了，我
13、们的工资还没涨，这样怨天尤人，有什么用呢？ 乐观的其次个指标是“赏识”。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。每个班主任都有自己的特长，也都有自己的短处。作为班主任，首先应当开心地接纳自己，既包括接纳自己的优点、特长，也包括接纳自己的缺点、短处，爱护主动、乐观的心境。亦只有如此，方能做一个合格的班主任。 乐观的第三个指标是有“激情”欢乐地生活。人总是喜爱和那些能够给人带来欢乐的人在一起。能够把笑声带给别人的人，他就有一种实力，叫感染。喜爱把苦痛带给别人的人，他也有一种实力，叫传染。 2、学会调整自我。 作为班主任事务繁杂，既要照看好学生衣食住行，又要做好学生的思想工作，还要参加学校或其他机构组织的各种
14、教化活动，可谓是身心俱惫，因此，学会自我调整特别关键，要劳逸结合，参与有益身心健康的文体活动。要知道，身体是革命的本钱。 3、当班主任有时须要难得糊涂。 班主任处理学生所出现问题，分寸要把握好。比如青春期当中男女同学交往问题。有的老师一看到男女同学在一起就惊慌，就疑神疑鬼。男女学生传了个小纸条，打了个电话，有的老师可能就上纲上线，给学生扣上“早恋”的帽子。把家长找过来，指责教化一通。其结果可能就损害了学生。青春期少男少女对异性有好感，这本是正常的现象，班主任刚好疏导 一下即可。大可不必小题大作，轻的损害了学生，重的学生离家出走，毁了学生一辈子。这事实上只是一个人成长中的插曲而已。 4、给学生胜
15、利的机会。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起内心追求无休止的胜利的力气和信念。因此，引导学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，有助于树立学生的自信念。 5、学生心目中的好班主任老师标准是什么呢？ 关切学生帮助学生理解学生沟通学生。 不要总是以为自己是老师就觉得高高在上，你说什么让学生听什么，要做学生的挚友，和学生平起平坐。以上“十六字”标准和各位班主任共勉。 6、师生冲突，怎么办？ 班主任遇到淘气捣蛋、不守纪律的学生，甚至与老师“顶嘴”的学生，怎么办呢？建议班主任老师要增加自我爱护意识，千万不要体罚学生。不能“一伸手成千古恨”，为教化学生丢掉自己的职业。网上
16、有人调查，教化上因体罚学生而下岗的老师，绝大多数是单位上比较敬业比较负责任的骨干老师。 感谢大家 在班主任培训会议上的讲话稿 在班主任会议上的讲话稿 在班主任会议上的讲话稿(四) 在班主任会议上的讲话班主任培训 班主任培训会议讲话稿 在班主任培训会议上的讲话 在班主任培训会议上的讲话 班主任会议上的讲话稿(三) 班主任会议上的讲话稿(五) 班主任会议讲话稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页