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1、地理课堂教学效率的提高 地理课堂教学效率的提高 提高教学效率的主要阵地是在课堂上。课堂教学是中学地理教学活动中最重要、也是最基本的组织形式，中学学生的课外时间很少，绝大部分地理学问的获得都来自于课堂。提高课堂教学，讲究课堂效率。是一个老生常谈的问题。已经有不少的人在这方面进行了卓有成效的摸索，并取得了很好的效果，总结出了很多有价值的东西。我在教学中也借鉴和利用他们的一些阅历、方法，自己付出了，但效果不是很明显。回过头来进行思索、总结，应当对以后的教学有帮助。 我认为要上一节高效率的地理课，首先教学目标要明确，重难点要分清，详略要得当，依据不同底内容选用适当的方法和多种方法来讲授；其次，还要留意
2、师生互动，充分调动学生参加，活跃课堂的气氛。再次要从语言上进行总结，讲究语速、语调，语言的精练和直观，让学生听的懂，听的明白。 一、注意备课，抓基础学问和基本实力。 实力的凹凸，归根究竟还在于对基础学问驾驭、理解和应用的程度，是对各学问点的学习提出的更高要求。因此，备课就是非常重要的一个环节。备课，要把握教材在全册书中地位，它对其它教材的重要性、影响性。还要弄清各册教材间的相互联系。留意大纲对教学内容和教学要求的详细规定。老师要依纲扣本，把教材与大纲联系起来。有重点的进行“双基”教化。备课时要“备学生”，了解学生状况，各学生的现有学问水平，接受实力，要吃透学生。切实做到眉目清晰，心里有数，因材
3、施教。备课时备教材，要构建学科学问网络，理清学科学问的内在联系和规律。在此基础上，培育学生分析题目、回答题目尽量用课本的文字或材料里的文字作答，答题效率就有可能提高。 二、关注社会生活，联系实际，特殊社会是焦点、热点。 通过联系一些社会生活，将地理应用于实际之中，使学生感觉到学习地理是很有用的，是有必要学习的，从而提高学生学习的爱好，上课能够主动参加。做到把课本与社会生活结 合，在教学中有意识地向学生传授能反映地理学科获得广泛应用和社会价值的学问；介绍一些与课本学问有关的最新地理学科进展和科技成果，开拓学生视野；还要有意识地把所学得的学问与实际问题联系在一起，用它来说明一些自然现象和社会问题。
4、比如在讲“西北荒漠化的防治”时以“大河之旅环保中国2005黄河万里行”活动的新闻报道为背景，以及大量西北地区沙漠化的图片，引起学生关注，并引导学生思索沙漠化形成的主要缘由以及防治的对策和措施。在学生踊跃回答的基础上总结了沙漠化形成的主要的人为因素有过度樵采，过度放牧，过度开垦等，针对出现的状况我们应当实行怎样的措施，让学生充分思索、探讨，然后总结应当要合理利用水资源，构建防护林，限制人口增长，提高人口素养等多方面治理荒漠化。并以不要让人类的最终一滴水是我们的眼泪这一宣扬标语提示大家要留意用水，从而既驾驭了课本学问，又提高了学生的相识。 使学生更加形象地理解爱护环境的作用，由衷地感到爱护资源、爱
5、护环境的重要性。 三、充分利用直观教学手段。 地理探讨的内容广而多，单纯依靠学生的视野是难以驾驭的。有些东西甚至是枯燥的，这时我们可以借助地球仪、挂图等直观教具，甚至可通过电视、报刊杂志、广播、网络等途径刚好了解地理时事新闻，并充分运用在地理课堂中，可以使地理教学内容更加丰富多彩。由于时事新闻具有“内容新”、“时效强”、“事务真”、“跨度广”等特点，不少新闻还与地理学问亲密相关，因此地理老师在教学中充分运用既可以在地理课堂各个环节进行有益补充，在课堂各个环节充分运用地理新闻时事的最新动态进行教学，把教学内容生动地呈现在学生面前，一方面易于学生理解，另一方面能引起学生学习爱好。既可以作为地理课堂
6、的有益补充，又能提高学生学习的爱好，大大提高地理课堂效率。 、充分利用课本插图、挂图、地图册进行教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图内含大量的信息，被称为地理的“其次语言”，学生可以从地图上干脆获得很多地理学问。 、设计地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，适当设计一些地理略图，有利于学生驾驭理解地理基础学问。老师在画地理略图时，学生留意力简单集中，且随着老师的粉笔和语言自然转移，印象深刻便于记忆。 、现在大部分学校都有现代化的教学手段，充分利用电化教化手段的直观优势。运用多媒体教学是现代化教化教学中不行缺少的重要的组成部分，是优化课堂教学，提高课堂教学效益有效途径之一。它能够同时采集
7、、处理、编辑、存储展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字/声音、图形、图像、动画和活动影像。多媒体教学以其直观、形象、生动、感染力强等独特的特长和优势显现出极大的生命力，成为广阔老师广泛采纳的一种教化教学的重要手段。其在教化教学中起到越来越重要的作用。近年来，我在教化教学工作中，利用多媒体，解决了许多在传统教学中用“粉笔黑板挂图”而解决不了的问题，并取得了较好的教学效果。 四、敏捷运用一些幽默风趣和学生感爱好的材料。 课堂气氛影响着学生课堂上的学习状态、学习效率、思维的深度和速度以及学生参加课堂的主动性。好的课堂气氛简单吸引学生的留意力，引导他们主动思索，而且印象深深刻，爱
8、好也简单提高。课文中常有一些枯燥抽象的内容，老师若适当的引用一些与教材有紧密关系的，学生感爱好的材料加以佐证，一方面深化学生所学学问，另一方面也能引起学生学习地理的情趣，主动参加课堂。民以食为天，说到吃，同学们肯定有爱好，讲农业地域类型中的水稻种植业这一课时，以一则新闻报刊短文：“美国世界视察探讨所所长莱斯特.布朗发出了谁来养活中国人的惊人之问。布朗预言：到达2030年，随着中国人口的增长，同时粮食的产量因耕地面积的削减而下降，需从国外进口上亿吨粮食。进而得出“谁也养活不了中国人”的结论。面对这个问题，学生们的留意力一下子被吸引过来，起先多数学生反应剧烈，大家争论纷纷，主动思索如何才能解决我国
9、人口众多耕地少的难题，通过这样引入后面的内 容，学生上课心情被调动起来，从而让学生自学袁隆平的水稻科学探讨以及季风水田的特点，更好地驾驭课本学问。 五、留意课堂上的语言表达。 课堂上要把学问传达给学生，就要很好的驾御语言，恰当的表达、沟通，讲究语速、语调，语言的精练和直观。满堂灌的教学，学生没有时间进行消化和思索，达不到教学的目的，我有时候上课的时候，讲的激烈就滔滔不绝、顾及不到学生的接受实力，一堂课下来，效果就不是很志向，后来就渐渐变更我的语速和对课堂的调整，使得讲的学问学生都能听清晰、听懂。否则你就是用再好的手段、方法都不会事半功倍。 提高课堂效率不是一件简单的事情，而是一件困难而又艰辛的
10、事情。只要做一个有心人，就会在课堂中不断的取得收获和提高的。 地理课堂教学效率的提高 怎样提高地理课堂教学效率 巧用CAI提高地理课堂教学效率 浅谈如何提高地理课堂教学效率材料 运用多媒体课件提高地理课堂教学效率 提高地理课堂教学效率的对策探讨开题报告 在地理课堂教学中,运用多媒体更能提高课堂教学效率 地理课堂教学反思 地理课堂教学初探 地理课堂教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页