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1、2022学校乒乓球校本课程计划学校乒乓球校本课程安排 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此须要好好地写一份安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我整理的学校乒乓球校本课程安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学校乒乓球校本课程安排1模块教学内容的设计，以提高学生乒乓球基本技术的运用实力为目标，将实力培育和情感体验与运动技术学习进行有机整合。在教学支配上，充分发挥学生学习的主动性、创建性，注意学生合作学习与自学、探究学习相结合，努力培育学生学习乒乓球的爱好，形成主动、健康的运动习惯。为终身体育熬炼打下基础。1、乒乓球是一项趣味
2、性极强的体育运动项目，其充溢情感的竞赛，快乐与无望，喜悦与悲伤，自始至终地伴随着每一场竞赛，魅力无限的乒乓球早已进入世界上成千上万人的生活当中。它深深地吸引着酷爱运动的人们，常常练习可以提高人的反应速度，增加大脑的敏捷性及应急性。2、乒乓球校本课是以乒乓球项目(乒乓球入门技术及结合技术、提高技术、基本战术)为练习的主要手段。通过乒乓球选修课教学，能够使学生比较全面的了解乒乓球运动的产生和发展，驾驭该运动的基本学问和基本技术，从而提高学生对乒乓球运动的爱好，培育学生的爱好，提高对乒乓球运动的鉴赏水平，推动乒乓球运动的普及和发展。3、学生通过较为系统的学习，使其驾驭乒乓球运动的基本理论学问、技术和
3、竞赛方法，通过基本技术学习和裁判实践，使学生具备组织一般性竞赛的实力。4、体育与健康课程的目标是驾驭肯定的运动技术、技能，培育学生体育熬炼的实力，而不是单纯追求所谓的运动技术、技能，因此，乒乓球模块的教法依据学生的水平和身体条件的不同，在练习方法和内容上，区分对待，运用语言法、直观法、练习法帮助学生建立技术动作的正确概念，使学生了解所学技术的正确动作过程，驾驭必要的动作技术，并能运用所学的简洁技术参加到乒乓球运动中去。5、实行合作学习与自主、探究学习相结合的教学方式，是解决乒乓球运动中，运动基础参差不齐、个体之间差异巨大等现象的有效途径之一。其目的与核心是提高学生的交往与合作实力，学会共享学习
4、阅历与合作探究，通过不断总结阅历，提高整体协作实力和每个成员的学习实力。它的程序：确定学习内容、目标。学校乒乓球校本课程安排2一、指导思想乒乓球颠球运动，是一项学生特别宠爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“健康第一”的理念，以新奇活泼的体育活动为载体，培育学生合作、诚信、果敢、公允等优良品质，发展学生特性特长，促进学生身体、心理和社会适应实力等方面健康和谐的发展，丰富校内文化生活。为丰富校内课余生活，激发学生的运动爱好，提高学生乒乓球技能，特制定此纲要。二、课程开发的背景中心关于加强青少年体育增加青少年体质的看法中指出：要依据学生的年龄、性别和体质状况，主动探究适应青少年特点的体育教学与活
5、动形式，指导学生开展有安排、有目的、有规律的体育熬炼。乒乓球是我国的国球，而且是一项老少皆宜的体育运动，场地限制少，容纳学生多，学生喜爱，普及率高，参加广泛。而且在室内实行，风雨无阻，不受天气影响，没有身体对抗，学生不易受伤。更是学生特别喜爱的运动项目。学生常常参与该项目熬炼，不仅能强健体魄，而且能促进学生身心健康发展，促进学习，丰富生活，相宜终身运动。三、课程开发的总体目标1、挖掘乒乓球特色文化，促进校内特色文化的发展。2、通过乒乓球运动，促进学生身心全面发展。3、有利于提高学生的反应速度和思维的灵敏性;提高身体的协调性和动作速度，培育镇静冷静、机灵坚决的心理素养。4、有利于培育学生的竞争意
6、识及拼搏向上的高尚情操。四、课程开发的原则1、坚持以学生发展为本的原则。校本课程开发要从学生的实际动身，考虑学生的须要、爱好与阅历，敬重学生的自我选择，发展特性，开发潜能，培育实力，充分发挥校本课程的最大育人功能，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展。2、坚持发展学校特色的原则。校本课程的开发要充分吸取学校在以往办学中形成的珍贵阅历，发挥自身优势，挖掘自身潜能，利用自身资源。不效仿，不照搬他校做法，充分体现本校师生的自主性和创建性，使其具有显明的、独特的.自己学校的特色。3、坚持以老师为主体的原则。充分发挥老师在课程开发中的主动性和创建性。五：教学框架(主题内容)序号教学内容课题课时周次1、
7、握拍法、嬉戏222、练好步法、嬉戏243、自抛自接球、嬉戏264、拍面托球、嬉戏285、颠球(正反颠球)、嬉戏4106、打墙球、嬉戏214六、教学策略1、使学生明确学习目的，端正学习看法，勇于克服困难。2、贯彻精讲多练、按部就班的原则。3、留意教学组织、练习形式的多样性，让学生明确教学支配和练习内容的目的要求，激发学生的爱好。4、在教学过程中，强调集中讲解和个别指导相结合、普及与提高相结合，据学生的水平和身体条件的不同，可在练习方法和内容上区分对待、因材施教，争取达到最佳教学效果。?学校乒乓球校本课程安排3课程名称：乒乓球课课程类型：活动类课程适用学生：1、2年级学生时间：2课时/周执教者：王
8、文亮课程定义：1、课程的性质：属校本课程选修课2、指导思想：以全面健身安排实施纲要为指导，以全面实行二期课改精神为宗旨，全面推动素养教化，普及与提高学生的乒乓球的运动水平，为以后申报区乒乓球特色学校打下良好的基础。一、课程目标1、通过教学，让学生了解乒乓球的基本技术和基本战术。2、通过教学，发展学生灵敏、速度、力气、协调等体能。3、通过教学，培育学生发觉问题、解决问题等自主学习的实力。4、通过教学，培育学生团队精神，普及和提高、稳固和提升我校乒乓球队在区初中校的优势地位。二、课程内容乒乓球运动，是我国的国球，我校的学生特别喜爱这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、学问性和欣赏性。学生常常参与该项
9、目熬炼，不仅能强健体魄，而且能培育独立思索、独立解决所遇到困难的实力。在二期课改中也把乒乓球列为必学的教学内容。乒乓球校本课程内容共分四章：运动概述;基本理论;基本技术;基本战术;对抗训练竞赛及考核。三、学习方式及教学方式(一)学习方式1、合作学习：老师与学生的互动顺延到学生之间，以小组合作为单位进行探讨，练习。2、体验式、发觉式学习：主动探究，发觉和体验，所学内容不干脆向学生供应，让学生自行发觉，然后加以内化。(二)教学方式1、讲授示范法：老师应示范讲解并加。2、指导点拨法：针对教材特点和学生实际。启发思维，教给方法，发展实力。3、竞赛法：依据学生争强好胜的性格特点，运用竞赛形式，比谁学得快
10、，使学生更好地驾驭并刚好反馈。4、任务驱动法：留意培育学生对学问的驾驭、活用和创新实力。四、学习评价方式(一)学习评价的指导思想通过学习评价，促进学生自主学习的实力，培育学生良好的学习习惯，激发学生对乒乓球的爱好，为以后申报特色项目打好基础。(二)学习评价的方式首先，学生自评与互评相结合，即上课出勤状况，学习看法，团结协作等。其次，依据学生的身体差异进行评价。第三，平常练习竞赛与考查相结合。第四，老师综合评价，赐予“优秀、良好、合格、须努力”四档。技能目标：低年级段驾驭正确的推拍法和击球的打算姿态，进行基本技术和简洁战术的训练。单项训练:学习握板、拍球、正手攻球(正手位、侧身位斜、直线)、推挡
11、(中线、斜线、直线)、搓球(慢搓、快搓)、拉球、发球、接发球以及单步、滑步、还原步等步法。结合技术：学习左推右攻、搓中转拉、正手近台攻结合中台攻等。基本战术：学习简洁的线路改变战术和旋转改变战术，培育学生的战术意识。中年级段：在巩固、提高已学内容的基础上，进行技、战术的训练。1、单项训练：学习(接着学习)正手攻球(驾驭突击、扣杀技术，打出左、中、右各条线路)、推挡(快拨)、反手攻球、搓球(搓加转、不转球)、拉球(一板快拉)、弧圈球、发球(发不同旋转、落点的球)以及跨步、交叉步、结合步等步法、双打。2、结合技术：学会两个或两个以上位置、线路、技术步法、旋转的结合。3、基本战术：学习用相像手法发不
12、同旋转落点的球，进行中等力气或发力抢攻;发急球为主协作发近网球进行抢攻;用反手推挡、搓球限制、搓中转拉、拉中找机会抢攻;拉、搓、吊结合，伺机抢攻等。高年级段：在巩固、提高已学内容、技、战术的基础上，按类型划分快攻类、快弧类、削球类进行训练。1、单项训练：进一步学习正手攻球(发力打弧圈球、放杀高球等)、推挡(推下旋、减力挡、推挤弧圈球)、发球与接发球(从出手速度、旋转强度、落点改变，提高已学的各种发球质量，驾驭正、反手一至两套发球方法)、拉球(搓长、摆短、撇侧旋)等。2、结合技术：了解快攻类、快弧类、削球类打法各自的基本技术和其中的相同点和不同点。基本战术：学习推攻、拉攻、搓攻、接发球等战术，逐
13、步形成各自(至少一种)的打法。教化目标：低年级段：1、通过接触乒乓球，观看乒乓球竞赛，了解我国乒乓球运动员在国际竞赛中取得的成果，激发学生酷爱祖国的情感，从而做到爱家乡、爱集体、爱亲人敬长辈。2、通过学打乒乓球，了解乒乓球运动规则，初步相识规则和纪律的作用，进而自觉养成基本的文明行为，遵守纪律。中年级段：1、通过打乒乓球，使学生学会合作，懂得敬重他人，并在生活、学习中形成礼貌、团结、协作、有责任心等优秀品质。2、通过参与乒乓球竞赛，感受竞争，养成良好的心理素养，逐步具有坚韧拼搏的精神，坚韧不拔的毅力。高年级段：1、通过观看竞赛，开展班队主题活动，了解自信的重要，做到镇静、自信、坚毅、进取。2、
14、通过学习我国、世界乒乓球的发展史，知道继承、创新是发展、强大的根本。实力目标：低年级段：1、初步相识自我，能在成人的帮助下限制、调整自己，具有良好的生活、学习、劳动习惯。2、具有肯定的视察实力，在老师的帮助下，能通过一些途径获得部分信息，并具有肯定的表达实力。3、遇到问题，能用视察、比较、小试验等方法主动探究，做到不怕难、不害怕。中年级段：有较强的留意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，学会自控、克制。驾驭多种获得信息的方法并具有相应的实力，如查阅资料、访问、上网等。具有团结协作、相互学习的实力，如小组学习、自主开展班队活动等。学会发觉、分析，擅长总结，逐步形成独立探究的实力。高年级段：
15、1、能够清晰地表达自己的感受和见解，能倾听他人的看法，能与他人同等地沟通与合作，具有民主地参加集体活动的实力。2、能够搜集、整理、分析和运用信息，会用学习工具探究和说明问题。3、学会创新，能创建性地学习、活动等。学校乒乓球校本课程安排4一、校本课程开发背景1、素养教化的实施把学校办学模式的多样性提到了一个重要的地位，使其成为一个紧迫的问题。构建学校素养教化的办学模式是教化改革纵深发展的重要标记，也是实施素养教化的重要保证。2、21世纪之际，面临着各种机遇和挑战，要从应试教化转向提高国民素养教化的轨道。从这一目标动身，教化的创新呼喊教化的特色。我校选择了以乒乓项目作为本校的特色。3、体育是学校教
16、化的重要组成部分。德智体是不行分割的统一整体。体育是实现德育、智育的重要物质基础，是增加学生体质，关系到国家兴衰、事业成败、民族存亡的大事，也是关系到青少年健康成长的终身大事。众多的体育项目，尤其是运动技术性较强的运动项目，只有在中小学阶段，学习驾驭运动的技能技巧，才能在成长过程中接着不断地发展。4、从当前的学校体育教学课堂现状来看，极大多数的中小学体育课教学都是围围着五项素养达标转，很少在传授学生驾驭某种运动技能上下功夫。素养教化的一个重要目标就是学生主动发展，培育学生的特性特长。本人以为学生要在体育中达到主动，首先是要对体育有爱好，爱好则来自体育中的胜利感，而胜利的关键是对运动技能的驾驭程
17、度，会了才能体现主动。因此，在中小学阶段，除了增加学生的体质，还应当注意培育学生驾驭某项运动的技能，成为他们的一技之长，而让他们的终身受益。5、当前比较突出的现象，一是应试教化而导致的负担过重，另一个是家长对独生子女的溺爱。针对这样的通病，强化体育功能尤显重要。二、校本课程开发的总体目标1、贯彻党的教化方针，促进素养教化的深化发展。2、培育体育情感和良好的心理素养，发展特性，培育特长，打好终身体育熬炼的基础。3、通过开设乒乓项目的特色教学，丰富体育教学大纲的内容，激发学生对乒乓的爱好，促进学生正常发育和机能协调发展，提高学生的灵敏反应素养。4、通过六年的系统教学，使学生达到肯定的乒乓技能水平。
18、5、通过全校性的群体教学，创建一个良好的学乒乓、打乒乓、宠爱乒乓的群体氛围，促进乒乓传统项目的开展，并对培育和输送少儿乒乓球运动员的业余训练，起到一个推波助澜的主动作用。三、校本课程开发的原则第一，坚持全体参加。创建乒乓特色学校，全校学生都在该试验之中，要使每一个学生在德智体美劳诸方面全面发展。其次，继承与创新相结合。既要继承传统的学校管理思想、方法，更要大胆创新，搜寻新思路，走体教结合之路，走改革发展之路。第三，定性与定量相结合。在试验过程中不仅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基础上不断调整教学目标，改进教学方法，使之达到可行有效之目标。第四，承认并重视学生个体之间的差异，对不同层次的
19、学生按不同的教学步骤进行，提兴奋趣，打好基础，发展提高。第五，管理的系统性。在试验中要考虑技能水平的驾驭有一个发展的过程，在制定安排、教学过程时，要留意一贯性和连续性，同时也考虑德智体美劳诸方面系统发展和良性辐射的关系，又要考虑教学管理的系统性。第六，长期性与阶段性相结合。深圳前海学校由乒乓传统项目发展到乒乓特色学校，并辐射到学校的其他方面要有一个长期的发展过程。打好基础，抓好各阶段的发展目标，是达到长期目标的起步和关键。第七，课堂教学与课余训练相结合。课堂教学是主阵地，充分发挥主阵地的作用。课余训练是课堂教学的延长，是巩固发展的自由基地，二者相互结合，互为补充。第八，乒乓和其他项目相结合。把
20、乒乓项目作为龙头项目，同时兼顾带动其他运动项目的发展，相互呼应补充。整体提高学生素养，提高乒乓运动技术水平的同时也提高其他运动水平的提高。四、教学构架一、乒乓球教学模式的三种形式1、“观仿辅纠练习”模式理论指导：乒乓球运动是一项以运动技术为主的项目，正确的运动技能是顺当教学的基础，是学生运动爱好的前导。老师正确示范或播放教学录象，让学生观看、自由仿照。教学过程教学组织：个人、小组、多人相互仿照与探讨以及老师的指导，练习后达到驾驭的目的。结果：通过学生的仿照、探讨、练习，学生发挥了体育学习的自我能动性，增加了学生的独立学习、运动的实力。2、“实战”教学模式理论指导：乒乓球是两人对练的项目，一切的
21、基本功练习都是为了完整的对练，只有把球“打”起来，才能激发学生的爱好，才能熬炼学生的运动实力，提高运动水平。“实战”是使水平提高的有效途径。教学过程组织方式：学生分组自主对练，相互学习、观摩、指导探讨，发挥学生的主体意识，在老师的指导下渐渐驾驭运动技能。效果：学生在实战中充分发挥个体的能动性，各尽所能。3、考核评价模式指导思想：我们应注意过程，使学生在轻松的体育环境中学习运动。“技能+素养+参加看法+实际实力+自我健康规划+理论学问水平”的评价体系，强调学生的参加意识，强调学生在原有基础的学习提高赐予学生“健康”的评价。考核模式个人评价20%小组评价30%老师评价50%基本技能练习实战对练综合
22、评价100%参加组织方式：制定肯定的评价标准，根据评价体系进行评价，应以“人”及实际状况考核，体现重在参加、发展、健康的内涵。效果：学生考核主动，心情放松，课堂气氛活跃。五、校本课程的主题和内容1、乒乓文化：收集有关乒乓球的起源及发展和乒乓球运动技术发展的历史资料，了解乒乓球的历史、发展以及当前乒乓球运动的发展趋势。熟识世界和我国闻名乒乓球运动员的优秀事迹。挖掘校本乒乓球文化，建设乒乓球文化墙，促进校内特色文化的形成。组织学生运用所学的乒乓球基本学问，观赏一些高水平的竞赛，并用说学的学问进行现场解说评论或观赏完竞赛后写一些评论文章。2、基本技能：通过教学使学生驾驭乒乓球训练的基本动作要领，形成
23、刻苦训练的好习惯，养成拼搏、进取的生活看法。向学生传授乒乓球运动的基本学问、技术和技能，增加学生体质。驾驭握拍法、打算姿态、基本步法、发球与接发球、挡球与推挡球、收球、搓球、削球、左推右攻、推挡侧身攻、发球抢攻等技巧。培育健康心理和坚韧的性格，能学会自己激励自己，能初步适应环境，依据环境须要调整自己的情感。3、竞赛规则：通过平常的教学、竞赛和体育节中各年级乒乓球竞赛裁判员培训，向同学们讲授有关乒乓球竞赛组织和竞赛规则，通过竞赛中实践的操作让学生驾驭乒乓裁判员一整套操作程序。4、乒乓沟通：开发乒乓球的教化功能和价值，了解“乒乓外交”历史，激发爱国情感。开展校际沟通，培育进取精神和团队精神。5、乒乓管理：通过不断探究和实践，建立健全乒乓球校本课程管理制度、乒乓球馆管理制度、乒乓球教练员职责、乒乓球馆财产管理制度，完善制度文化建设。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页