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1、2022学年度上学期八年级、班物理科教学计划-物理教学计划学年度上学期八年级、班物理科教学安排-物理教学安排 一、班级状况分析： 所任教的2个班数学科成果也还可以，从两率来说在级排名相对较好，但从综合评价来看较差些，因为该班的差生层面较广，学生上课还是比较仔细，但从作业来看不断是比较懒散，要严抓，希望学习风气更深厚，大大提高教学实绩。二、教材分析：本教材共有五章，其中第一章是声现象，本章介绍了声音的发生和传播。其次章是光现象，本章介绍了光的传播及其反射和折射问题。其次章是透镜及其应用，介绍了照相机，投影仪，放大镜等常用的光学器材的应用。第四章是物态改变，介绍了物质的三种状态的改变，以及改变的条
2、件。第五章是电流和电路。简洁地介绍了电流的产生以及作用。教材利用大量的探究活动，按学生探究活动所用时间的多少，分为“小探究”和“大探究”。尽量在每节内容中支配“小探究”。在每章中，至少支配一节为“大探究”，节的标题冠以“探究”字样。适当增加新题材、新科技成果及相关图片（含照片），反映时代感；同时增加联系生活、技术、社会的实际内容，以扩展学生的视野。从而引导学生主动主动进行详细的探究和试验活动，培育学生形成主动探究的实力。三、教学目标及要求：为上好每一堂课，课堂教学中，留意抓好三度：适度（对每个学生来讲要求适当）；梯度（对各类学生训练应有肯定的.梯度）；密度（加大学问的容量）。授课中留意教学目的
3、明确，教学方法得当。布置作业留意目的明确，难易适度，重量适当。对学生作业严格要求，作业批改刚好仔细。原则上全收全改，每次批改后，对错误集中的问题刚好讲评，初二级学生要用笔记本做好堂上笔记，同时还要打算一个作业纠错本，对做错的作业刚好作出更正，老师必需对更正状况做刚好的检查。坚持以教学为中心，立足课堂，向课堂45分钟要质量。全科组的老师要仔细抓好落实：“六把握”，即把握方向，把握容量，把握难度，把握结构，把握时间，把握方法，切实提高课堂效率。四、教学改革的设想（教学详细措施）1、做好常规教学工作。各年级备课小组制定出备课组工作安排和教学进度表，同级备课小组老师统一执行，统一步调。定期进行检查执行
4、状况，刚好进行修改和调整。课前老师仔细做好教学设计，即依据教学大纲和教材的详细要求，从学生的实际状况动身，适当选择多媒体等教学手段。同级科的备课小组长要做好指导教学的角色，严格限制各学科的进度统一，按时完成，严格支配好并监控好平常测验和月考月结，坚持统测成果上报制度，科组长对教学质量了如指掌，为上好每一堂课，课堂教学中，留意抓好三度：适度（对每个学生来讲要求适当）；梯度（对各类学生训练应有肯定的梯度）；密度（加大学问的容量）。授课中留意教学目的明确，教学方法得当。布置作业留意目的明确，难易适度，重量适当。对学生作业严格要求，作业批改刚好仔细。原则上全收全改，每次批改后，对错误集中的问题刚好讲评
5、，初二级学生要用笔记本做好堂上笔记，同时还要打算一个作业纠错本，对做错的作业刚好作出更正，老师必需对更正状况做刚好的检查。2、不断优化合作机制。开展集体备课，以集体的才智来解决教学中出现的简单忽视的教学细微环节问题和个人力气无法解决的疑难问题，能起到优化教学结构，提高课堂效率，促进老师的教学质量均衡发展的作用。主动探究建立适合本科组实际的集体备课机制，实现资源共享，促进同级同科各班成果均衡发展。3、做好教学质量监控。接着做好各阶段教学质量现状的调查和监控，对教学质量数据进行仔细分析，开展对学科教学质量动态评价和监控，对比较重要的阶段性质量检测结果，进行质量分析和动态跟踪。4、坚持以教学为中心，
6、立足课堂，向课堂45分钟要质量。全科组的老师要仔细抓好落实：“六把握”，即把握方向，把握容量，把握难度，把握结构，把握时间，把握方法，切实提高课堂效率。5、仔细组织好有潜力的学生进行相对的培训工作，为明年3月底参与全国初中物理学问竞赛做好打算。6、接着加强培优的力度，努力培育本学科的尖子生同时也要做好对“学困生”的辅导工作，以提高两率。培扶措施：1、提高优生的自主和自觉的学习实力，进一步巩固和提中学学生的物理学问水平；帮助学困生取得适当的进步，让学困生在老师的辅导下和优生的帮助下逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，让学生形成自学的基本实力。发掘并培育一批尖子生，挖掘他们的学习潜力从而逐步提
7、高他们的解题实力。2、由于新教材的学问点较散乱，连续性较差，因此必需结合旧的教材内容，取长补短，以现有的学习目标进行教学。3、大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材施教。4、注意试验和综合分析题型的训练，努力提高学生解题答题目实力。5、充分了解优秀学生和学困生的状况，结合现在的教材对他们进行适当的辅导，使他们的各种解题实力得到提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页