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1、 州桥教学目标：1、认识“县、济、匠等10个生字。会写“县、设等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：1、了解洲桥的结构特点。2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。教学难点让学生理解洲桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。教学准备：生字生词卡片。教学过程：第一课时一、导入新课1、板书“桥 字，齐读后交流，你所知道的桥有哪些？石桥、木桥、拱桥、立交桥等等桥给你的生活带来了什么？2、这节课，我们一起去了解一下我国古代的
2、一座有名的桥州桥。板书后齐读二、检查预习情况，初步感知课文容1练读课文，注意读准字音，读通句子2、检查生字读音。刚刚同学们读得很认真，但是读得还不够流利，我们再来把课文中的新生字朋友仔细认识一下。抽生读生字词。出示小黑板，生字用红笔书写相机纠正以下读音： 洨xio河，不要读作jio； 砌q成，不要读作qi； 缠绕chn ro，不要读成 chn ro； 前爪zho，不要读成zhu； 3、抽读课文，检查课文朗读情况。指名按自然段读课文，总结预习情况三、学习课文容，了解州桥的特点1、整体把握课文容。1默读课文，用课文中的词语完成句子。出示句子：州桥是一座的桥。2交流：州桥是一座世界闻名的桥。州桥是一
3、座雄伟巩固的桥。州桥是一座美观的桥。3小结：刚刚同学们找到的这些词语，就概括地写出了州桥的特点。让我们一起走进课文，仔细看看这终究是怎样的一座桥。2、学习课文第一自然段，了解州桥的位置、历史、设计者等。 1抽读这段，思考，从这段中你了解了关于州桥的哪些知识？2交流：位置、地位、设计者、历史等。3理解世界闻名：这段中讲到州桥世界闻名，这是什么意思呢？ 是呀，州桥就是全世界很多人都知道的，很有名气的。同学们，一座已经建造了1400多年的桥，能世界闻名，那它一定有与众不同的地方。我们来看看，这座州桥是怎样建造的。3、学习第二自然段，了解州桥的独特设计。1默读课文，用直线划出写州桥样子的句子。2交流：
4、A、州桥的长和宽：50多米，9米我们的教室长约8米，宽约4米，那么州桥相当于几个教室的长，几个教室的宽呢？ B、样子：有一个大桥洞，四个小桥洞，C、设计：小桥洞分别在大桥洞的两侧D、材料：石头，没有桥墩E、理解“创举：这样的州桥和别的桥相比，有什么不同呢？那么在州桥之前，从来没有人这样设计建造过桥，所以，课文中把这种设计称为什么呢？用你自己的话说说“创举的意思。F、这种设计有什么好处呢？用曲线划出来交流。3检查对州桥设计的理解。教师这里有三种线：直线、曲线、弧线，你能用这些线剪断地划出州桥的外形图吗？课文中还用了很多数字来说明这种设计，你能把这些数字在文中准确地标明吗？4了解本段中心句。刚刚我
5、们从第二自然段学习了州桥这种设计上的创举，如果用一句话概括这段的容，你觉得哪句比拟恰当呢？这种能概括一段话的主要容的句子，就叫中心句。4、有感情地朗读课文。1启发调动感情：同学们，从这两段中我们知道了，已经有1400多年的州桥，仍然巍然屹立在洨河上；州桥的这种独特设计，外国人比我们晚了1100多年；在千年前的时候，没有汽车呀起重机呀等现代化工具，我们中国人就能把桥修得那么好。听到这里，你心情如何呢？2带着这样自豪骄傲的语气再练习读课文。三、课堂小结用关联词语，把教师板书的词语联系起来吗？如州桥既雄伟巩固，又美观。因为州桥雄伟巩固美观，所以她世界闻名。四、布置作业：收集州桥的资料、图片，了解州桥
6、的历史与美观。四、板书设计19 州桥 雄伟、巩固世界闻名 智慧和才干 美观第二课时一、 复习上节课学习容。二、 学习新课。1、学习第三自然段，了解过渡句的作用。1抽读。思考本段第一句的作用。2回忆第二自然段容，看这句话中哪个词语与这段容有关，这句中的巩固与美观可不可以换位？由此引出过渡句与其作用。3引导朗读课文，理解龙的不同姿态，体会州桥的美观。4 由雕刻的全都是龙引发思考，龙代表的意义是龙的传人，是民族传统文化的表达。5指导有感情朗读。6练习背诵。2、学习围绕一个意思写一段话。1师给出中心句，全班交流。2生自己练习写一段话。3交流评价。3、学习第四段，培养民族自豪感。1在1400多年前，人们造桥的工具是什么？2在这样条件下能建造成州桥，你感觉怎样？3读出民族自豪感。三、课堂小结。四、布置作业:夸夸州桥。5 / 5