《苏教版语文六年级下册《三亚落日》教学设计(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文六年级下册《三亚落日》教学设计(共3页).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上一、课题：2三亚落日 上课时间：二、教学目标：1学会本课10个生字，理解由生字组成词语的意思，认识绿线条里的4个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文第3、4自然段。 3抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的三亚美景，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。三、教学重点：了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学难点：通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。四、教学策略选择：自主探究、小组合作、精讲点拨五、教师准备：多媒体、课件。 学生准备：搜集关于“三亚”的资料。第一课时教学过程设计教学
2、目标1. 学会本课10个生字，理解由生字组成词语的意思，认识绿线条里的4个生字。重点字词：逊色、玫瑰、玉屑、洋溢2. 正确、流利地朗读课文，了解课文的层次及前后照应的写法。教学环节教师活动学生活动设计说明一、由题导入，激发兴趣1板书课题2由题设疑：读了课题，你最想知道些什么？归纳概括出：三亚那里景色怎样？落日时是怎样的情形？1观察书空课题，齐读。2因题生疑。由题质疑的两个问题，就为学生的自主探究提供条件，意在激发学生的学习欲望。二、学习字词，整体感知1布置学习任务。2面向全体，检查评价。（1）出示生字新词：逊色 洋溢 玉屑银末 赤朱丹彤 溅出 收敛玫瑰 一盏 哦重点指导“悄然无声、蘸、搔着脚板
3、”读音。（2）请多名学生分自然段朗读课文，适时纠正读音，使每个学生都能读正确、读流利。（3）理解“美妙绝伦、硕大无比收敛、赤朱丹彤、热带风情悄然无声、笑颜”等词语的意思。3课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?1学生自主学习：读准字音，读通课文。2小组内检查自学情况。3集体交流反馈。（1）认读生词（2）分段读文（3）理解生词（4）说说自己初读课文之后的感受。4尝试给课文分段。将课文读正确、读流利是学好一篇课文的基础。在教学中，我注意面向全体学生，采用个人自学、小组交流、集中检查的方法，努力使每个学生都能达到预定的目标三、精读训练1你是怎么理解“真有诗意”的?2指导朗读第1自然段。3体会第一
4、段总领全文，最后一段照应开头的写法。1浏览课文，画出概括全文内容的一句话。2讨论交流：有涛情画意，能止人产生非常美好的想象四、指导学生写字1范写生字，重点指导“逊、溢、溅、敛、盏”1尝试分析字形2练习描红五、布置作业1试着有感情朗读课文。2完成习字册。第二课时教学过程设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的三亚美景，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。3.学习作者描写三亚落日的方法教学环节教师活动学生活动设计说明一 、复习导入1听写词语。课件出示词语，让生进行对照检查2导入：上节课，我们知道了“在三亚看落日真有意思
5、。”这节课我们就把飞到三亚那个美丽的地方，去感受那里的热带风情，看看三亚的落日到底有什么特别之处？ 1 听写。2 检查订正。复习巩固字词，积累重平时。二、分步导读，品味诗意1导读三亚美景。问：三亚那里景色怎样？想想：如果要画一幅图，要画哪些景物，需要哪些色彩？指导学生读出喜爱之情。2导读落日美景。（1）整体感知落日特点：“真有诗意”、“美妙绝伦”，从而对落日形成一个整体的印象。（2）具体品味落日过程。组织讨论：颜色的变幻莫测：一是太阳红扑扑的脸蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海（包括人、景）都染成了红色。指导学生用快乐、活泼的语气朗读。 组织讨论：落日的过程：。太阳像个大红灯笼的画面。太阳顽皮地在海
6、面上蹦跳的画面。太阳轻快、敏捷入水的画面。三个打比方的句子：像孩童像大红灯笼像跳水员。在此基础上，指导学生有感情地朗读。 整体朗读第3、4自然段，读出美妙绝伦，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同，读出诗意。1快速浏览全文，找出描写三亚景色的第二自然段。2交流：景色有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的海鸥、碧绿的椰树、金色的细沙。3.读描写日落过程的第三自然段，说说落日的过程怎样美妙。4再读第4自然段，先读文，想想在头脑中出现了哪些画面？5.表达：我最喜欢像什么一样的落日，为什么？通过如果画画要画哪些景，需要哪些色彩，激发了学生探究的兴趣，有效地将语言文字转换成了美丽的形象。遵循了整体部分整体的教学原则。通过在头脑中浮现相关的画面，让学生感知了日落的过程，这个过程是动态的，这样的学习学生有一种身临其境之感。这就将“美妙绝伦”、“真有诗意”具体化、形象化了。在这个过程中，学生一定会被大自然的美妙所折服，自然而然地受到美的熏陶三、拓展迁移，读写结合1引导学生用赞美的语气赏读全文。2要求学生课外观赏家乡的日出或日落景象，模仿课文的写作方法，写一篇习作，并在语言描写中流露自己的真情实感。1尝试背诵课文的第3、4自然段。背诵课文是在学生理解课文的基础上进行的，这就为学生内化吸收语言提供了帮助。四、布置作业完成补充习题有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计教学反思专心-专注-专业