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1、2022年苏教版四年级数学下册教学计划苏教版四年级数学下册教学安排一、 教学目标：1、学习习惯 ：（1）、进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2）、 接着加强纪律教化。（3）、培育学生分析、比较和综合的实力。（4）、培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。（5）、 仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。（6）、 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、学问与技能：（1）让学生经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，驾驭相应的计算方法和必要的计算技能，理解和驾驭运算依次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问相识整数间的一些关系和整数的一些特征；结
2、合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。（2）联系现实情境，经验视察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，相识一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。（3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，驾驭用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；经验从详细问题的须要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际须要选择统计图。3、数学思索方面：（1）在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜想、探讨、说明、沟通等活动，发展推理实力。（2）在视察、探
3、究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括实力和初步的演绎推理实力。（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和说明，经验用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。（4）在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。（5）经验把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和说明的过程，发展初步的统计观念。（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展视察、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力
4、的说明与说明。4、解决问题方面：（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明。（2）能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。（5）能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形
5、和梯形的高。（6）能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。（7）能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。5、情感与看法方面：（1）能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。
6、（2）在详细情境中理解和相识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。（3）在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的探讨，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。（5）主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。二、本册教材重、难点重点：解决问题的策略。难点：平行四边形、三角形和梯形的相识。
7、三、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、 创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、 注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、 课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习
8、过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、 精讲多练，熟能生巧。四、教学支配：（一）乘法教学三位数乘两位数6+机动11.引导学生自己探究笔算和口算方法2.留意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，进一步驾驭计算方法体验规律进行简便计算让学生尝试计算提高敏捷计算的实力。（二）升和毫升相识容量和容量单位升和毫升5+机动11、结合实例在详细比较中体验容量的含义在详细情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在详细操作中相识升和毫升间的进率2.联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的相识3.重视估计容量多少，发展空间观念实践活动突出实践性，留意综合性联系现实生活和
9、加强操作（三）三角形5+机动11.联系现实情景和实际操作相识三角形及其基本特征2.引导学生通过视察、分析，相识并驾驭三角形的分类3.让学生由特别到一般探究、驾驭三角形的内角和4.亲身感知并相识等腰三角形和等边三角形的特性5.留意培育学生的空间观念引导学生实际操作，详细感受所学图形，积累对其形态、大小、位置关系的的感性相识，可以发展空间观念。（四）混合运算教学整数三步计算的混合运算6+机动11.联系现实的问题情境和已有相识学习运算依次2.适当支配比较，引导学生切实驾驭混合运算的运算依次3.通过解决简洁实际问题提高解决问题的实力留意举一反三增加解决问题的实力（五）平行四边形和梯形2+机动11.在充
10、分感知的基础上相识相应的图形及各部分名称2.引导学生自主探究、发觉平行四边形和梯形的特征3.重视实践操作，发展空间观念重视实践操作，发展空间观念（六）找规律通过视察、实践、思索找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究实力和数学思索2+机动11.引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律2.引导学生通过直观表示找简洁排列、组合问题中的规律了解找规律的基本思路和方法，驾驭其中的规律（七）运算律教学乘法安排律及相应的简便运算5+机动11.引导学生联系实际问题经验发觉规律的过程2.让学生主动探究和发觉一些计算的简便算法3.支配有效练习提高学生合理计算的实力4.以学生感爱好的素材落实学问的综合应用恰当的练习
11、让学生主动探究和发觉（八）对称、平移和旋转4+机动11.用折纸的方法相识和确定对称轴，学习画对称轴2.学生利用已有阅历学会平移简洁图形的方法3.联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转904.敏捷应用对称、平移和旋转设计简洁的图案让学生自主探究和沟通（九）倍数和因数相识倍数和因数，、的倍数的特征，素数和合数。7+机动11、通过操作并依据乘法算式相识倍数和因数2、让学生自己视察、思索，发觉2、5的倍数的特征3、采纳合适的方法帮助学生发觉 3 的倍数的特征4.通过学生的活动和思索，相识素数和合数通过自己的活动发展数学思索通过综合性练习加深学生的相识和激发学生爱好（十）用计算器探究规律4+机动1
12、1.引导学生经验探究、发觉积、商改变规律的过程2.逐步提高学习要求，发展学生学习水平3.留意应用规律，加深有关学问的相识与理解联系实际问题的背景理解（十一）解决问题的策略3+机动11.让学生用画图的策略探究解决图形实际问题的方法2.让学生用画图的策略探究解决一般实际问题的方法3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值感受运用策略解决问题的价值（十二）统计教学折线统计图5+机动11.选择适当题材让学生相识折线统计图及其特点2.联系问题的须要和统计图的特点选择合适的统计图3.在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计实力让学生联系详细问题（十三）用字母表示数4+机动21.引导学生逐步相识字母表示数2.突出数学化过程，发展符号感3.留意字母式子的简洁运算联系实际数量关系理解字母表示的数的实际含义（十四）整理与复习5+机动3第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页