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1、2022年德育工作计划锦集四篇德育工作安排锦集四篇光阴快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我整理的德育工作安排5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。德育工作安排 篇1一、指导思想以学校工作安排为指导，仔细实行中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法精神，针对我校实际状况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际状况相结合，探究更适合学生年龄与身心特点，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教化为主线，以强化行为规范养成教化为重点，不断增加德育工作的主动性、实效性，力争使德育工作
2、形成我校特色。二、工作思路1、树立一种意识：以学生为主体2、抓住两条主线：养成教化 自主化班级管理3、突出三个重点：以主题教化为牵手，创建德育教化特色；以自主化班级管理为抓手，深化规范养成教化；以家长委员会为纽带，构筑三位一体的德育教化模式。三、工作重点：1、加强德育队伍建设，对班主任，进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。引领班主任科学、合理、有效的进行班级自主化管理。2、常规管理工作常抓不懈。通过对学生文明礼仪、日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新奇、主题显明的班会课。3、深化开展“文明礼仪”教化活动，寓教化于各项活动中。
3、通过主题班会、演讲、红领巾广播、板报宣扬及各种小型文体活动，培育学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。4、充分发挥家委会的职能作用，架起一座沟通合作的桥梁。通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，利用家长会等形式，办好家长学校，形成教化的合力。5、初步探究“特色班级”建设的方法与途径。四、详细工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。1、加强校内德育环境建设。要求人人都是德育工作者。本学期将接着实行值班老师和值日学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教化。2、加强班主任队伍建设。树立责随意识。班主任是班级工作的第一责任人。本学期将通过政治业务学习时
4、间，举办一些班级管理及德育工作培训学习活动。开好每月一次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成果刚好提出看法和建议。本学期将开展班级管理阅历沟通会，达到相互学习、相互促进的目的。3充分发挥少先队工作的作用，扩大班干部的影响。队干部、班干部在学生中的影响是不行低估的，他们应当是同学的榜样。要定期对队员、班干部进行培训，充分发挥他们的主动性，使他们带动更多的同学一起进步。（二）常规教化常抓不懈1、抓好行为规范教化。开学第一个月，各班要利用班会组织学生仔细学习贯彻小学生日常行为规范。通过对学生集中进行行为规范系列教化，强化训练，培育学生自我约束、自我管理的实力。通过详细的强化训练，充分发挥学生的主体
5、作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应当这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教化，让学生终身受益。以班级管理为主体，形成一个良好的班风、校风。加强值班老师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。（三）抓好文明礼仪教化、爱国主义教化、感恩教化。1、以校内礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过实行校内礼仪风采展示、“手拉手、一帮一”等一系列的主题教化活动，加强学生文明礼仪规范教化。从平常的一点一滴做起，培育学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。2、结合“升旗仪式”活动，进一步规范学校升旗制度，建立新学年开学典礼上
6、好“爱国主义教化第一课”制度，并结合国庆节、中秋节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教化、中华传统美德教化。3、感恩教化。感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人起先，对赐予自己关怀和帮助过的人应抱有感谢之心。通过主题班会等形式对学生进行教化，使学生学会关切、学会做人。（四）加强班级建设。1、要求班主任老师依据年级、班级的详细状况，充分利用每一节班会课，仔细设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。学校要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。3、以活动为载体，在班级中开展丰富多
7、彩的德育教化活动，在活动中培育学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明小学生的活动。活动中要给更多的学生参加的机会，培育学生的责任感和主子翁意识。（六）提高学科德育渗透功能。接着开展学科德育渗透教化活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化学问与加强学生思想修养相统一，敏捷随机地对学生进行思想教化，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学看法，提高他们识别真善美的实力，逐步形成志向与信念，进而转化为发奋学习，主动向上的内在动力。（七）抓好“三结合”教化，促进学生全面健康地发展重视家庭、社会与学校教化的协作，定期召开形式多样的家长会。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学
8、生深化细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭状况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在老师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，接着深化开展社区教化，利用一切社区资源对学生进行全方位的素养教化。（八）加强问题学生的教化与转化问题学生转化工作做到有安排，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问题学生档案。要求老师耐性细致地做好后进生的思想教化工作，做到不讲过头话，少指责、多激励，少指责，多帮助。五、德育工作月支配：9月份 养成教化强化月第一周（9.1-9.2）：行为规范周1、制订德育安排、少先队安排。2、实行开学典礼。其次周（9.5-9.9）：纪律强化周1、
9、升旗仪式主题：平安、纪律、卫生。2、健全各中队组织；实行大队委员竞选活动。3、学校值周班体制纳入正轨。4、布置“庆祝老师节”手抄报、征文活动。5、第一次班主任例会。第三周（9.12-9.16）：传统教化周1、庆祝中秋节系列活动。2、学校值周班检查小组起先细致的班级量化工作。3、汇总本周量化分数，下周刚好反馈。第四周（9.19-9.23）：礼仪规范周1、开展“争做文明小使者”活动。2、支配好师生值周工作，进行红领巾值日岗培训3、开展文明礼仪教学。4、主题班会校内文明从我做起第五周（9.26-9.30）：爱国主义教化周1、庆国庆主题的黑板报2、国庆节征文我的祖国4-6年级每班交10份优秀征文。3、
10、组织观看爱国主义影片。4、班容班貌评比5、班级量化月汇总。10月份: 主题教化深化月第一周（10.3-7）：敬老爱老周1、慰问老人2、筹备家长委员会现场其次周（10.10-14）：家校共建周1、少先队诞辰纪念日活动2、举办家委会现场会3、颁发流淌红旗4、其次次班主任例会第三周（10.17-21）：勤俭节约周1、节约粮食节约用水用电，争做学校、家庭小主子的系列活动；（10月16日）2、调研自主化班级工作状况3、班干部培训第四周（10.24-28）：健康教化周1、开展心理健康教化活动2、班主任期中工作级部沟通3、班容班貌评比4、班级月量化汇总11月份：平安教化月第一周（10.31-11.4）：一日
11、常规深化周1、颁发流淌红旗2、接着抓好“小学生一日常规”活动其次周（11.7-11）：平安教化周1、我的平安我做主：消防演练（11月9日）2、班主任阅历沟通会3、学校班级文化展示活动第三周（11.14-18）：主题教化活动周1、“学校文明礼仪”、“家庭文明礼仪”之星评比2、主题教化：校本德育课程（两个时）一、二年级：我是文明小学生。（校外辅导员）三年级：让城市更美妙。（校外辅导员）四年级：经贸小法庭。五年级：关爱生命红十字六年级：勤廉文化进校内。第四周（11.21-25）：感恩教化周1、“学会感恩”主题活动。2、做正直的人：小记者体验（11月18日）3、中年级召开家长会。第五周（11.28-1
12、2.2）：关爱生命周1、开展冬季三项体育熬炼活动。2、班容班貌评比3、第三次班主任例会4、班级量化汇总5、世界艾滋日（12月1日）12月份：校内科技文化活动月第一周（12.5-9）：法制教化周1、法制宣扬教化系列活动（12月4日）。2、邀请法制副校长作法制报告其次周（12.12-16）：科技活动周1、以“澳门回来12周年”为契机，各班创建行地开展活动，激发爱国情怀。2、开展科技节系列活动。3、开展主题班会观摩活动。第三周（12.19-23）：社会实践周1、开展评比“好家长”活动2、参观学校德育基地，各班切合时宜地开展社会实践活动。3、第四次班主任例会。第四周（12.26-30）：礼仪展示周1、
13、庆元旦校内歌手大奖赛、文明礼仪展示。2、加强自我爱护技能培训，开展自护自救学问竞答。3、各中队结合元旦开展主题队会，并出好一期主题板报，大队部实行一次元旦主题活动，欢迎一年级优秀学生入队。（20xx年）元月份：总结表彰月第一周（1.2-1.6）：总结汇总周1、班主任工作总结，布置寒假工作。2、评比优秀班集体、优秀班主任。3、德育工作资料整理归档。其次周（1.9-1.1。13）：表彰周1、“优秀班干部”、“三好学生”、“先进班级”评比活动2、拟定大、中队活动总结及寒假活动安排。3、对学生进行寒假平安教化，指导学生过有意义的寒假。德育工作安排 篇21、课前打算与课堂活动小学科学课涉及到科学探究、生
14、命世界、物质世界、地球与宇宙这几大领域，教学中经常会遇到明显或不明显的德育题材的学习内容。在备课时，我们就要有德育先行意识，在打算教学活动、学习材料或试验材料时更要考虑设计与学生年龄特点、心理特点等相适应的德育活动。在课堂教学中，当进行到与德育有关的环节时，要想方法不露痕迹的将德育渗透进教学材料、师生活动中。以生命世界为例，教材中就有多处涉及德育活动。比如三年级上册植物单元中第三课大树和小草最好选择修剪下来的植物枝条和田间地头的狗尾草来视察，第五课植物的叶中动员学生在校内里捡拾落叶也是一个特别不错的设计和实践活动。动物单元中第一课寻访小动物教学中，视察活动前肯定要让学生先探讨清晰怎样去寻访小动
15、物，活动中应当留意些什么问题。学生沟通探讨后达成共识：爱惜小动物、不损害、不惊扰小动物、不破坏小动物们生活的环境、留意自身平安等。孩子们经验这样的活动形成的印象确定会特殊深刻。在随后的教学中，还会运用到蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼这四种视察、试验材料，学生当然会很兴奋，老师却要醒悟的意识到关于爱惜小动物、珍惜生命的探讨、行为已经起先了，老师很有必要参加其中进行必要的引导。2、课后整理在当今社会，由于一些消极思想的滋生，德育教学显得尤为重要，你再胜利，若思想消极，那也是失败的。一个好的科学老师在其教学活动中不应仅仅是培育学生的探究实力、科学素养，重要的是还要把培育学生的德育素养放到一个重要的位置。小学
16、科学是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它包括必要的科学学问与技能、科学的思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观，以及运用科学学问、方法解决问题的意识和实力等方面。因此它的教学目标应包括渐渐养成科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的基本过程和方法，逐步学会科学地看问题、想问题；形成敬重证据、敢于质疑、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感的教化以及亲近自然、珍爱生命、关切与科学有关的社会问题等。由此可见科学教化与德育教化的联系是特别亲密。小学科学教材中蕴含着丰富的德育内涵，老师在备课时应当充分解析教材、挖掘教材，在提示学问点的同时挖掘德育教化的内容，通过创设情景、适时引导
17、，把二者有机结合起来。在科学教学过程中时时进行德育教化，德育教化忌空洞说教，应当注意德育教化的实效性。教化是教习惯，一个人有没有成就，确定因素往往就是有没有个好的习惯。科学老师应当注意在教学过程中，学生良好的，引领学生建立正确的科学实践习惯。从教化他们把用过的试验器材放归原处；从教化他们疼惜试验器材；教化他们刚好感谢小组内同学赐予的帮助；教化他们试验前要有安排，试验时要节约在科学课上，老师常常布置学生带材料来，如：食盐、白糖、米饭等劳动果实，但一到课结束，材料都变成了所谓的废物扔进了垃圾桶。上科学课不应当这么昂贵！首先从带来的材料的量上来说，经济一点，不要太多。如：米饭和淀粉单元中，米饭的数量
18、可以少一点，只要学生能看到现象说明问题就可以了，尽可能削减奢侈。其次是激励学生就地取材，带身边或家里有的材料，同学之间可以相互帮忙，互通有无，不提倡常常买材料来做试验。有时上节课的资源也可以作为下节课的试验材料，再次运用，这样，好习惯可以从点滴培育。学生良好的德育品质的形成，靠老师传授和灌输是难以完成的，重要的是学生的自我教化（自评）。任何外在的要求只有通过学生的内部活动才有可能转化为学生的素养。自评分为两个层次，第一层次是学生独立对自己的言行作出评价，其次层次是学生在综合同伴、老师、家长对自己的评价后，再次作出自我评价。虽然在传统的德育工作中也有学生自评，但那种自评是为老师的一锤定音服务的，
19、老师是评价的主体，而在这里，同学、老师的评价是为学生对自己作出更全面的评价服务的，学生是评价的主子。小学阶段的孩子，大多是以自己的好恶表明对一些事物的看法，缺乏责任感。作为教化工作者，我们有责任在学校的教化中，尽可能通过各种途径培育他们良好的品行，使他们更健康的成长。德育是整个教化的灵魂，当然也是小学科学教化教学的志向追求。留意在小学科学教学中渗透德育教化，让德育在科学课中生根发芽，使学生得到真正的健康科学素养。如何在科学课中渗透德育教化小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主见理性和实证意识。科学作为一种文化还是具备其特有的人文性，蕴含着深厚的人类生活精神：崇尚事实、强调证据，
20、追求严谨和规范，提倡人与自然和谐相处，共享与合作，珍爱生命、关爱他人等等。在科学课程教学中有机渗透德育是值得关注的一个问题。一、在试验教学中注意德育三年级科学植物单元中，教材提出让学生利用课内外时间在校内内进行一些视察植物的叶的活动，其中在教学植物的叶内容时，学生视察的树叶应当是捡来的落叶，其用意是进行珍爱生命教化，渗透爱护环境的教化。但在听课过程中，我发觉学生桌上放的是从枝条上摘来的碧绿的树叶；在让学生视察枝条上的树叶时，就有学生干脆折了一些枝条带进了教室。材料的选择如何渗透爱惜花草树木、和各种小动物这一思想，有些做法值得借鉴：如课前老师和学生一起捡一些落叶，把落叶装进塑料袋带到课堂上来，这
21、是一个榜样作用的思想教化过程，也是以行动来影响、感染学生，学生从中潜移默化。在视察枝条上的树叶时，我实行两个策略：一是带领学生到校内内实地视察一些低矮的树木的叶，二是通过给小树整枝等活动收集一些枝条，绽开教学活动。我认为在材料的选择时不能仅考虑材料与试验效果的关系，同时也应关注隐含在材料中的思想教化内涵，全面兼顾，敏捷选择，使试验材料发挥出更大的教化作用，促进学生的全面发展。二、感悟生命意义，懂得珍爱生命。教化是培育生命的事业。教化最根本的目的就是培育人不断地领悟人本身存在的意义。三年级科学动物的生命周期单元对于培育学生建立起对自然、对生命的恰当的看法和情感，摆正人类在自然中的地位，是不容忽视
22、的。学生在感叹生命诞生奇妙的同时，感受到生命之花的盛开是父母用爱浇灌的结果，也深切感受到生命的来之不易。渗透了珍爱生命的教化，学生知道生命是很珍贵的，要珍惜，不但要珍惜自己的，而且也珍惜别人的。在小学科学课的教学中，还有许多有益的活动形式能渗透德育，科学作为一种文化具备特有的人文价值，这为教学中渗透德育供应了可能；学生的探究活动也为渗透德育供应了体验的载体。我在科学教化的过程中把握科学课程的独特价值，适时渗透德育是必要的。但是，科学课并非特地德育课堂，在科学课堂中渗透德育，有其特别的方法和途径。我精确把握住科学课程价值，挖掘蕴含其中的德育内容，将其自然地融入科学教化的各个环节之中，让学生在学习
23、科学的同时体验做人的道理，忌讳生搬硬套、牵强附会，同时，我要防止将科学课上成了德育课，防止出现课堂中充斥着德育说教的状况，使科学课失去科学的味道。我在科学课中有机渗透德育的原则是依据授课内容自然渗透，做到恰当有度、水到渠成，努力做到教化而无痕，让学生在学习科学的过程中情感得以熏陶，品德得以培育。一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培育品德优良的学生。小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素养教化的背景下进行实施的，而素养教化又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。因此，在科学教学中渗透德育教化成为新课程下的一个崭新的话题。德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。课程标准中的情感、看
24、法、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在科学探究和科学学问两大目标中也有详细的体现。在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教化的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的镣铐，偏离教学的根本。要处理好教学和德育教化的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。二、详细措施1、利用教材文本渗透德育教化就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教化内容。然而，在教学中，我们必需醒悟的相识到，那种挖掘很简单让课堂的情感付之东流。因此，在这里强调应当是科学的利用。实施德育教化。要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，找寻德育教化的切入点。可以这样说，老
25、师在课堂上的调控，渗透实力完全取决于老师对教材的钻研和解读。所以，老师要探讨教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。我们要钻研教材，找寻文本的德育切入点，不能光停留在文本说了什么的层面上，更应让学生知道文本为什么这样说。科学课程的德育价值就隐藏在我们运用的教材之中。把握好每一个蕴含的教化契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教化资源。如三年级我看到了什么一课，支配了看图上的大树、回想以前在大树前看到什么、到一棵真正大树前看到什么、和同学们沟通等内容，通过经验上述活动教化学生做事要细心，要实事求是。随着学习的深化到中高年级又转向情感价值的培育上来。在物质的溶解性试验时，在这方面就落实的好了，大部
26、分学生能够做好，养成了一个比较好的道德素养。教材中不同的课例文本体现出不同的德育价值，不同单元也体现出特有的德育价值。2、在实践活动中渗透德育教化科学是由一个个好玩的活动组成，学生在学习的前提就是参加一个个探究活动。小学的科学教化是一个启蒙的教化，也是一个人学习科学学问的开端，它可以让一名学生有一个良好的学习习惯的养成。更为珍贵的是能培育了学生的集体精神，因为学生参加探究活动所经验的这些活动以小组出现，或以群体活动出现。学生在活动中必定要和四周的环境和同学相处在一起，相互合作，但会受到肯定的制约和激励，在教学同时更会增加同学们之间的合作意识，渐渐树立集体利益高于个人利益的思想，在活动展示中就会
27、以小组为单位。这样，学生的看法、情感和价值观就能在德育价值中体现出来。如：如带领学生到野外采集标本或实地视察之前，我们总要细致的告知学生外出的留意事项，目的是保证学生活动的平安、有效，其中的德育价值是教化学生要爱护自身的人生平安、遵守纪律，接受约定规范的约束。同时，我们还要求同学们留意爱护四周的环境、疼惜他人的劳动成果等等均体现出活动的德育价值。学生参加活动受到情感、意志、爱好等心理品质的支持，这也为在活动中进行德育带来了契机。3、在个体活动中渗透坚持意志品质的德育教化现在的学生，基本上是家中的独生子女，都是父母心中的掌上明珠，是家中的小皇帝，时常摆出唯我独尊的态势。缺乏耐性、坚持、情感等应有
28、的品质，对事物的视察没有毅力，做事经常敷衍了事。这就要求我们科学老师有意识地培育他们。在科学课程的教学活动中，学生们爱好盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种爱好由于学生的特点维持不了多久，往往不能把视察探讨活动接着深化。假如此时老师赐予适当的点拨，对学生要完成的学习任务进行适时提示，在放弃时刚好激励，就可以有效地激发学生爱好，提高他们参于活动的主动性积，使他们最终能完成学习任务。4、在情感教学中，增加学生的德育体验在科学德育渗透学问的传授过程中，假如学生没有产生相应的心情体验，那么这些学问对他们来讲就是外在的东西，只有当学生产生了相应的情感体验，他们才能理解和感悟这些学问的价值与意义，并
29、内化为自己的行为准则。由此可见我们进行德育工作时，强化学生的体验是特别重要的。例如：蜗牛和蚯蚓的实践中，让学生视察蜗牛和视察蚯蚓等一些活动。在布置学生去找寻蜗牛的活动中，在没有弄清它们是益虫还是害虫的状况下，不行随意损害小动物。因此，我们教学中渗透德育要注意让学生获得真实的体验，让学生体验到遵守规则、遵守公德、与人合作、爱护环境、以事实说话、以理服人等方面的重要性，这对他们今后的行为将产生主动的影响。5、利用科学历史背景进行德育教化中华民族具有五千多年的文明历史，科学独创成就也是其中一项重要内容。小学科学新教材中插入了一些关于我国古代科学家及古代科学探讨的故事，教学时要适时引用之对学生进行优秀
30、传统文化教化，让学生了解我国古代科学独创的重大成果，了解中华民族祖先以高度才智所创建的价值，增加民族自信念、自尊心。让学生了解社会主义现代化建设的巨大成就，体会人民生活水平大幅提高的程度，感觉祖国发展的时代脉搏，激发学生的爱祖国、爱家乡、爱社会主义、爱科学的情感。激发了学生要努力学习，努力创新，长大后为祖国争光，为祖国争气的雄心壮志。科学教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体科学老师这源头水必需是活水常流。也就是说，作为科学老师，应当具备敏锐的洞察力和深刻的思索力，能依据教材的特点和学生的实际，敏捷运用；能把学生自然地引入到清爽、和谐的情感氛围的教学中，让他
31、们去领会科学教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪烁着人类理性光辉的一幅幅画面！在学校里德育渗透贯穿于全部的学科。我们科学教化是培育有良好品德的高素养学生，因此学生的成长离不开德育教化，各科老师都要在所教学科中渗透德育教化。科学的德育渗透，不能仅把科学教化作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培育，与人格培育融为一体。一、抓住教化契机，培育科学看法。科学看法是人对客观世界，自然规律的看法。实事求是和敬重自然规律是最基本的科学看法，也是科学教学中要重点培育的。结合教材，开展视察试验，动手操作等活动是培育学生科学看法养成的重要途径。譬如在视察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，
32、先整体再局部或先局部再整体，由表及里；在做连续测量，月相视察，养植物，养蚕等等必需长期进行的视察时，老师应指导学生坚持按时视察，刚好记录，定期汇总，以便分析探讨。而在试验当中，老师应要求学生根据步骤动手操作，照实记录试验结果。通过试验结果的分析比较，培育他们肃穆仔细，一丝不苟的科学看法。二、结合教学活动，培育意志品质。在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程，所以他们爱好盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种爱好最终还是维持不了多久，往往不能把视察探讨活动进行究竟。假如此时老师赐予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪，有效地激发学生爱好，提高他们参于活动的主动
33、性，使他们最终能完成学习任务。让他们感受到克服困难后取得胜利的喜悦，增加他们的自信念。这样既能培育他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培育了他们的意志品质，达到了科学教学的目的三、注意常态教学，培育良好习惯。对于小学生来说，培育良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。良好的习惯来源于平常的点滴积累，课前的打算，试验器材的整理与摆放，倾听别人的回答，耐性细致的视察这些都须要老师在教学中勤提示常要求，通过严格训练来实现。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，主动地引导，从一点一滴抓起，既留意按部就班，又贯穿始终。试验中，交给学生如何维护教室卫生和个人卫生，怎样正
34、确倒取清水、处理污物，让学生养成良好的学习习惯。四、成立合作小组，培育合作精神。任何一个人都不能作为个体而独立存在的，人是社会的人。一个人的存在、生活、学习和工作都必定要和我们这个社会发生各种关系。学会正确处理好这些关系，建立并维持一个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的胜利与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和人际关系必需具备一个健全的人格，必需拥有团结合作，互帮互助的精神。我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通；在评比时以小组为单位，削减对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，渐渐树立集体利益高于个人利益的思想，增加了团队意
35、识。使他们能够健康成长。五、结合教学内容，渗透德育教化。德育在我们的课堂上无处不在。像岩石、矿物和我们，向学生介绍我国我国丰富的矿产资源，生态系统通过表演情景剧等方式使学生懂得了环保和治理的重要性、紧迫性。这样不仅有利于认知的巩固和深化，而且有利于激发学生树立主子翁的看法，增加社会责任感。德育教化要从教学的方方面面抓起，让学生体会到德育教化无处不在，形成良好的学习习惯，优良习惯的形成须要肯定的时间，这须要我们等待，有时会出现反复，但是优良的品行一旦形成，将会使学生受益终生。这样我们教化出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家将来的栋梁之材。我们也真正做到了教书育人各个学年级科学课德
36、育渗透详细方案：3年级科学课以养成教化为主，如课堂上坐姿端正，仔细听讲主动发言，小组合作等，另外依据教材的确定，初步渗透科学自然观的教化。4年级以养成习惯教化为主，老师要勤说严要求，抓落脚点，以表扬为主，针对个别学困生要刚好进行谈话，做好思想教化工作，在课堂中既要学生勤动手又要多动脑，并提倡合作探讨相互谦让的精神。5年级以学问教学为主，让学生依据书中的内容养成良好的生活习惯，通过了解影响健康的各种因素，从而相识到个人对自身健康负有责任，能主动三家熬炼，注意个人卫生保健。6年级即将毕业，重点在于学问的总结。让他们知道科学与生活有着重要的联系，老师与学生一起探究生命世界和宇宙世界，对将来充溢希望。
37、德育工作安排 篇3一、指导思想以党的十八大及十八届四中全会精神为指针，以学校工作安排为指导，针对我校实际状况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际状况相结合，探究更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教化为主线，以强化行为规范养成教化为重点，不断增加德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参加的德育模式，使德育工作形成我校特色。二、工作目标1.强化学生行为习惯养成教化，提高学生自我管理实力。2.通过各种教化活动，使学生学会做人。三、工作重点1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培
38、训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。分层次定期进行班主任教研组活动。2.常规管理工作常抓不懈。组织学习新的中小学生守则，通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班队会时间上好形式新奇、主题显明的班队会课。3.接着开展社会主义核心价值观活动，寓教化于各项活动中。通过主题班会、专题教化、道德讲堂、广播、板报宣扬及各种文体活动，培育学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。4.通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教化，办好家长学校，形成教化的
39、合力。四、主要工作措施(一)加强师德建设结合学校工作重点，从校长到老师都有明确的思想道德教化的详细任务，并共同参加思想道德建设工作的探讨。全员要接着加强多形式的学习，创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的意识，促进和推动学校德育工作，老师要在平常教学过程中主动开展学科德育。进一步加强班主任队伍建设，组织班主任教研组活动，培育一支素养优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。(二)高度重视养成教化组织学习中小学生守则(20xx年修订)，通过举办守则学问竞赛、排演情景剧、召开主题班会等，加深学生对守则的理解，培育学生民主管理和自觉践行守则的意识。依据新的中小学生守则、日常行为规范要求，以促进学生
40、全面发展为动身点和落脚点，以争创行为规范示范班等活动为载体，主动构建学生自我教化、自我管理、自我激励的三自机制，结合吾能行学生综合评价方案主动开展以学生自评、互评与老师评、家长评相结合的评价制度。针对不同年级，制定不同的行为习惯培育目标，加强班级管理，常常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教化抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的五无、五有要求，(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步)，各年级、各班要依据学生的状况，制定班级公约，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教化，在教化和训练的过程中要
41、坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素养，逐步养成文明用语脱口而出，文明行为随处可见的好习惯，要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及实力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从要我这样做转变为我应当这样做,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。(三)主动开展丰富多彩的德育活动以爱国主义为核心，全面开展志向教化、爱国主义教化、集体主义教化、社会主义教化、法制教化和禁毒教化等;以每天飞得高一点为教化主题，以道德教化为核心，切实开展公德教化、孝敬教化、体验教化、养成教化、爱心教化、诚信教
42、化;以坚持人与自然协调发展为教化主题，以环保教化为核心，主动开展酷爱自然教化、学校文化传统教化和审美教化。(四)加强心理健康教化仔细贯彻教化部关于加强中小学校学生心理健康教化的若干看法，仔细落实每周一节心理健康辅导课，加强心理健康教化。加强老师对心理健康学问的学习、了解，驾驭肯定的心理健康学问，具备基础的心理询问实力，能从学生行为表象发觉其内在的心理疾障，并刚好反馈给学生家长，进行合理疏导。充分利用家长会、开放活动等，让家长相识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。主动探究与学校木偶特色的整合，整理出版其次期木偶心理剧，争
43、取评为上海市心理健康教化示范校。(五)接着推动华蜜课程加强中心组研讨活动，组织全体中心组成员对华蜜课程的理念进行研讨，使全体成员明确这门课程的意义及性质。主动主动刚好地组织学习他校的好的做法，不断探究。接着开展我的活动 我做主系列的课堂实践探讨。(六)抓好学生平安教化1.大力加强对学生的交通平安、饮食卫生平安、网络平安、防盗抢、防拐骗、防勒索及五防(防火、防电、防雷击、防溺水、防中毒)平安教化，每周组织全校紧急疏散演练，主动做好事前的防范工作。2.加强老师的护导制度，避开因管理不力而引发的平安事故。3.寒暑假、节假日等定期对学生进行平安教化，增加师生的平安意识，自我爱护实力。(七)重视家庭教化
44、抓好家长学校的组织管理和教化教学活动，做到目标明确，安排落实，规范严格，内容针对性、好用性强，并且仔细做好资料搜集、积累工作。形成学校教化、家庭教化和社会教化相互沟通与合作的教化网络;做到每学期同每位学生家长均有肯定程度的联系，特殊重视做好与特别学生家长的常常性联系;加强对老师家访工作的组织管理，主动开展老师家访活动，要求全部班主任全学年必需对本班学生进行一次家访。德育工作安排 篇4一、指导思想：本学期以学校工作安排为指导，针对我校实际状况，创新性地开展德育工作，并力求每次活动都能让学生乐于参与、主动参与、获得体验、受到教化，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教化为主线，以强
45、化行为规范养成教化为重点，以提高老师队伍的专业水平为手段，力求在德育实效性和机制建设方面有所突破，以文明礼仪教化、心理健康教化、互帮互助教化为抓手，努力提高学校德育工作的水平，熬炼师资队伍的实力，发展学生的综合素养。不断增加德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参加的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。二、工作目标及措施：(一)、深化平安校内创建，提高防范意识1、学校将接着把平安教化和法制教化作为德育工作长期坚持的重点。将邀请校外法制专家进行法制讲座。各班把平安教化、法制教化贯穿到整个学期。充分利用晨会、班队活动进行教化，规范学生的课间活动，要求学生在校内内不玩危急性的嬉戏，以杜
46、绝担心全隐患。2、加强老师值日工作，要求值日老师提高责任感，做好放学时的护导工作，对早到校、晚离校的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校内内进行平安活动。(二)、抓好德育队伍建设，强化德育意识1、抓好老师职业道德教化。加强老师自身和职业道德修养，组织老师仔细学习老师职业道德规范等各种法规，提高老师教书育人的责任感和职业道德水平。2、抓好班主任队伍建设。班主任是学校德育的最干脆的实施者，要增加班主任的德育责任心，提高班主任的工作实力和水平。加强班主任培训机制，本学期开展学校老师的阅历沟通会、小片区班主任工作沟通会等，将理论培训与实践相结合，增加班主任工作实力，不断改进工作艺术，学期末评比出各年段的优秀班主任。3、每周组织中队辅导员开例会，进行沟通学习，本学期实行2次班主任工作例会，学习理论，总结阅历，不断提高班主任的工作水平和思想素养。4、抓队干部的队伍建设。加强对队干部的培训工作，由各中队辅导员组织一周一次例会，充分发挥大队部在少先队员中自我教化、自我管理、自我服务、培育队员全面素养方面的作用。学期实行2次班主任工作例会，学习理论，总结阅历，不断提高班主任的工作水平和思想素养。(三)、加强养成教化，着力培育良好