《二年级上册数学教案－1.4 求比一个数多几的数的实际问题 苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案－1.4 求比一个数多几的数的实际问题 苏教版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页第五课时 求比一个数多（少）几的数的实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书数学二年级上册第 8-10 页。教学目标： 1. 经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。2. 通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。3. 在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程。教学难点：领悟解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的方法。教学准备：圆片、小黑板。教学过程： 一、一、游戏导入游戏导入师：小朋友们，今天老师
2、和大家一起来玩个翻牌游戏，我们分成男女生队来进行比赛，哪队翻到的牌的数大，哪队就赢？要求：用 比 大说一说比 小说一说小结：刚才同学们在游戏时都很认真，说的也很不错。今天这节课我们运用这个知识来解决生活中的实际问题。（板书课题：求比一个数多（少）几的数的实际问题。二二、讲授新课、讲授新课1.师：同学们，国庆节就快到了，为了装饰我们的校园，瞧！学生活动设计学生分男女队进行比赛，然后指名没有比赛的学生说一说谁比谁大，谁比谁小学生独立读一读题目，指名读一读指名学生回答第 2 页有 3 个小朋友正在做花呢。（出示图）谁来把题目读一读。（1）题目告诉我们什么？根据学生的回答板书：小英：做了 11 朵花小
3、华：比小英多做 3 朵小平：比小英少做 3 朵（2）猜一猜谁做的花最多，谁做的花最少。（3）你能提出什么问题呢？学生回答后板书：小华做了多少朵？小平做了多少朵？2. 求比一个数多几的数。（1）要求小华做了多少朵？我们要用哪几个条件呢？分析：比小英多做 3 朵，与小英有关（2）你能根据已知条件，用圆片把小华的花朵摆出来吗？先摆谁的？摆小华的到 11 个时提问：好了吗？（强调同样多）再摆 3个（强调多 3 个）（3）数一数，小华一共摆了多少个圆片？强调：小华的圆片比 11 个再多 3 个。对照刚才摆花片的过程，想一想，可以怎样列式计算小华要做多少朵花呢？ 追问：算出的得数与摆的结果一样吗？（4）小
4、朋友们表现真棒，我们来拍拍手表扬一下大家。不过，听清要求：师拍 3 下，你们比老师多拍 2 下。师拍 5 下，你们比老师多拍 1 下。老师拍 52 个，你们比老师多拍 10 下，算一算，你们要拍几下？（5）完成想想做做 3。小朋友真棒，我们再来看，这里有两位小朋友在下跳棋，他们是谁和谁。（出示课本想想做做第 3 题）学生小组交流后指名回答，并说说怎么想的指名回答，教师板书学生思考后指名回答学生想一想，摆一摆，指名上黑板演示，教师适时提问学生数一数学生列式计算口答11+3=14（朵）学生算一算再拍，集体自我反馈学生口算学生一起读一读题目。说一说已经知道了什么？学生独立计算，核对时，让学生说说自己
5、的想法。 第 3 页帮助学生理解图意，指名学生说说是怎么计算的。 3.求比一个数少几的数。（同上）4.刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个圆片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给同桌同学听一听。教师追问：为什么前面是 11+3，而这里是 11-3？（5）完成想想做做 5谈话：同学们学得都很认真，现在老师让你们轻松一下，我们一起来到花园里走一走吧，大家看，冬冬和小玉正在给花儿浇水。（出示课本想想做做第 2 题） 提问：看冬冬浇了多少棵？小玉呢？ 订正时，再让学生说说图意，要求小玉浇了多少棵？也就是求什么？怎样写算式？ 三、巩固练习三、巩固练习1.完成“
6、想想做做”第 1 题。学生画的时候，教师提醒学生要一一对应画。2. 完成“想想做做”第 4 题。提问：灰兔比谁多 7 个？也就是比几多 7 个？这样的题目该怎么做？四、全课总结。四、全课总结。提问：这节课你有什么收获？你还有什么疑问的地方吗？作业设计： 学生想一想后同桌交流，然后全班交流学生独立思考后交流学生说说从图上知道了什么，要求什么， 然后独立列式计算。多请几位同学说一说学生独立画一画，填一填后集体校对学生读题，理解题意。学生小组交流后指名回答。学生独立列式计算第 4 页板书设计： 求比一个数多（少）几的数的实际问题求比一个数多（少）几的数的实际问题小英：摆了 11 个花片小华：比小英多摆 3 个小平：比小英少摆 3 个小华摆了多少个？ 小平摆了多少个？小英： 小英：小华： 小平： 11+3=14（个） 11-3=8（个）教学反思： 第 5 页