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1、2022年幼儿园音乐教研工作计划(5篇)幼儿园音乐教研工作安排(5篇)时间飞逝，时间在渐渐推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，请一起努力，写一份安排吧。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的幼儿园音乐教研工作安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园音乐教研工作安排1节奏感是音乐实践活动中必需具备的一种实力，是音乐心情、风格的重要表现手段。小班时期是培育幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培育音乐素养的基础时期，而嬉戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维详细形象，一切从爱好动身。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培育嬉戏化初探”的课题探讨，旨在通过探讨用嬉戏化的方法对小
2、班幼儿进行节奏感培育的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、其次个阶段中的一些做法和实施过程做个简洁的小结。一、主要工作成效（一）第一阶段：打算阶段1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现状况，确定教研课题。2、查阅相关的幼儿音乐教化资料，如“幼儿嬉戏化音乐教化丛书”、“许卓娅音乐教化活动设计”、“幼儿的音乐素养与实力训练”等，拟写安排。3、培育并建立初步的音乐活动常规。（二）其次阶段（实施阶段）1、激发幼儿对节奏的爱好（1）、供应多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满意以激发幼儿玩乐器的爱好与欲望。（2）、幼儿供应两种乐器（如碰铃、圆舞板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在
3、比较中进一步感知乐器的不同音色，初步驾驭其乐器的演奏方法。（3）、供应音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们仿照“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵活的动作。由于在这些自由敲打的嬉戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地驾驭有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得胜利和满意感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感1.引导幼儿感知节奏。首先，音乐来源于自然生活。我常常有意识地培育幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听视察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行仿照、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿
4、发觉音有凹凸、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉阅历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力嬉戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的凹凸。有时，我还采纳师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简洁的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。2.体验、感受稳定单一的节拍这是培育幼儿节奏感的基础。我常常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无改变的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍
5、腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后驾驭有改变的节奏打下基础。二、存在不足：1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培育。2、幼儿节奏的听觉、记忆实力等还比较差，有待于发展和提高。三、改进措施及下阶段做法1、在各种活动中贯穿节奏练习。（1）每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能精确拍出后，再让幼儿根据歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。（2）结合语言节奏进行练习。（3）在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种嬉戏中也可用仿照各种动物的叫声来进行练习。2、注意发展幼儿的节奏听觉、
6、记忆实力。在今后的活动中老师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告知老师或其他小挚友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以留意，发展对节奏的听觉和记忆实力。幼儿园音乐教研工作安排2一、基本状况分析：本学期，参与我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名老师。随着幼儿教化改革的纵深发展，随着纲要的颁布，音乐教研更进一步的深化开展。我们接着以情感入手，以情动人。以在音乐活动中培育幼儿良好的情感为主课题，实行多种音乐表现形式。小班以培育幼儿对音乐的爱好为主，多采纳音乐嬉戏；中班采纳了唱歌和韵律活动的形式；大班则接着坚持唱歌，充分发挥幼儿
7、的音乐表现力，同时还进行了观赏与打击乐的尝试。老师观念的转变干脆影响到孩子的发展。在实践中，老师能体现幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，主动探究多种形式的教学活动，为幼儿供应观赏多种音乐形式的机会，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们主动要求表演，欢乐大方的参加音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发觉孩子的交往实力增加了，特性得到了很好的发展，创建力也得到了提高。这正是体现了“在探究中学习，在学习中探究”，老师与幼儿共同成长的过程。同时我们也发觉了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教化之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面对全体、关注个体，使每个孩子都有
8、体验胜利的机会等。为我们下学期的教学探讨提出了要求。将我们的探讨课题进一步的深化。二、课题：在音乐活动中培育幼儿良好的情感三、指导思想：1、艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教化的最佳工具。纲要中指出：应充分发挥艺术教化的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与看法的倾向。2、 纲要中指出：供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。四、目标：1、将探讨接着深化，有更多理论的思索与
9、探讨。并加强理论的探讨与学习，更好的指导实践工作。2、将音乐艺术教化与各领域的内容相互渗透，充分发挥其中介作用，促进教化整体化、综合化的要求。3、培育幼儿对音乐情感的表现力与创建力。能接纳和确定幼儿的表现，更多的关注平凡、实力差的孩子，供应展示的平台和体验胜利的机会4、参与集体生活环境中的共同音乐活动，接着发展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的嬉戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作实力。5、树立“环境育人”的教化理念，为幼儿创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动”的形成。五、措施：1、坚持纲要的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教化模式、充分利用现代化
10、的教化资源。2、为幼儿供应相宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领会多彩的音乐世界。营造音乐氛围，创设幼儿感爱好的音乐表演环境。供应丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信地表现音乐。3、将音乐渗透到一日生活中去，发挥音乐教化的中介作用，使其与教化各领域的内容相互渗透共同促进幼儿良好特性的形成。4、进一步提高老师的音乐素养，增加创新意识。开拓思路，从相宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采纳多样的形式开展教学。幼儿园音乐教研工作安排3音乐目标、内容备选1、初步感受、观赏并宠爱环境、生活和艺术中的美。2、喜爱参与艺术活动，能感受到活动带来的欢乐，培育对艺术的敏感。3、驾驭一些简洁的艺术技
11、能，发展艺术表现实力。4、能用不同的艺术形式创建性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。5、在艺术活动中体验集体活动的欢乐，与他人合作，能理解、接纳、观赏、敬重他人的创作与表现，喜爱观赏不同表现形式与风格的艺术作品。一、歌颂活动。1、情愿参与歌颂活动。学习用自然的声音歌颂，学习保持正确的唱歌姿态。2、学习听前奏整齐地起先，音域一般在15。3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。4、情愿为熟识、短小、工整的歌曲替换部分歌词。二、韵律活动。1、情愿参加音乐嬉戏和有简洁舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简洁律动。2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著改变随之变换动作。学习用上肢、下肢等简洁
12、的身体动作表现音乐的情感和内容。3、试用动作、表情、姿态与人沟通。4、尝试自己想出简洁的动作进行创建性的表现，体验韵律活动中表达、创建和沟通的欢乐。三、节奏活动。1、情愿玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等简单演奏的打击乐器不同的音色，情愿参加集体的演奏活动。2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。3、学习随熟识的音乐有节奏地演奏，能参与两种乐器的齐奏，尝试看指挥起先和结束演奏。4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。四、观赏活动。1、努力关注四周环境中各种事物的形态、声音和运动状态。2、尝试听辨音乐中差异明显的音区凹凸、力度强弱、速度快慢。3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。4、情愿用自
13、己的体态、嗓音和动作参加观赏活动。5、努力在短时间内集中留意地倾听或观看自己喜爱的音乐舞蹈表演。幼儿园音乐教研工作安排4新的学期又起先了，在上学期的活动中，我们音乐教研组通过学习新纲要、新课程，老师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为本”的基本观念，敬重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢？”这是我们常常思索的问题。在实际操作中，我们老师的新旧观念发生了碰撞，产生了很多困惑。在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，变更传统的音乐教化模式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多
14、元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的快乐世界，供应孩子一个多元，欢乐，精致的艺术体验。一学期工作安排1，接着加强组员的理论学习。2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。3，开展“多多合唱团”的培训。4，籍由律动舞蹈教学，敏捷孩子的肢体和心灵。二措施1，在每次教研活动中进行1015分钟的理论沟通。向大家介绍音乐教化方面的新理论，新动态，也可以是音乐教化的优秀论文，优秀活动设计的共享。2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动。唤醒孩子的创建力，丰富孩子的想象力。3，由张正一、杨晓楠老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的
15、创建力和鉴赏力。4，舞蹈爱好教化，是对幼儿进行美育的一种志向方式，舞蹈这始终观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展快速、天真活泼、好动新奇、仿照性强等生理心理特点，舞蹈教化适合幼儿的发育成长，使之更好地驾驭身体，便于有表情地、创建性地运用动作语言，以表达丰富的内心世界。由张正一，杨晓楠两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。三详细支配九月制定工作安排开展理论学习：奥尔夫音乐理论1十月奥尔夫音乐嬉戏的操作“多多合唱团”的组合与练习十一月奥尔夫音乐嬉戏的操作舞蹈与律动的教学探讨十二月“多多合唱团”的组合与练习舞蹈与律动的教学探讨元月学期活动阶段小结三月制定新学期活动目标“多多合唱
16、团”的练习四月“多多合唱团”的练习开展理论学习：奥尔夫音乐理论2五月舞蹈爱好活动六月“多多合唱团”的展示表演幼儿园音乐教研工作安排5一、指导思想：“音乐是人能够获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。”孩子在感受、表达音乐的过程中不仅能获得身心的愉悦，更重要的是还能与外界搭起一座心灵的桥梁。奇妙的声音在现实生活中是到处存在的：风儿吹过树枝的呼呼声，雨点落在窗台的滴答声，还有小挚友们踩在落叶之上的沙沙声，一切奇妙的声音汇合在一起，形成了一首奇妙的乐曲，所以让孩子接触、感受音乐美，“大自然、生活”是最直观、丰富的场所。同时，36岁儿童学习与发展指南中也指出“艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会
17、，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验”。因此，本学期我们音乐学科组将仔细贯彻幼儿园教化指导纲要（试行）、36岁儿童学习与发展指南，并沿着相城区音乐学科组的前进步伐，围绕“打击乐器演奏活动”，确立以“感受自然、体验生活”为主的基本观念开展节奏乐活动。力求在敬重幼儿，崇尚自然的状态下，帮助幼儿享受音乐活动的欢乐，并发展幼儿感受音乐的实力。同时提高老师对音乐的敏感度，丰富音乐内涵，提高老师组织打击乐器演奏活动的实力。二、活动目标：1加强学科组成员的理论学习，提高老师对节奏乐活动的把握实力。2丰富幼儿对各种好听声音的认知和积累。3收集、整理出各种常见的自然物品，并依据音色特点进行归纳、分
18、类。4对这些自然物的声音加以联想、利用，尝试设计演奏方案。三、详细措施：1组织老师学习幼儿园教化指导纲要（试行）、36岁儿童学习与发展指南、徐卓娅的打击乐器演奏活动，利用网络、书籍增加老师对节奏乐基本理论的了解，奠定良好的音乐基础。2另一方面，利用专题研讨会，学科组成员对实践探讨中的困惑、触动，进行共享活动，抛砖引玉地丰富自我教化内涵，提升教化实践实力。3树立“一日活动皆课程”的教化理念，重视一日生活各个环节的教化价值，如漫步活动、户外体锻活动等，引导幼儿从自己的生活动身，走进大自然，感受生活中好听的声音。孩子对音乐的感受有着直观性，所以让孩子真实地去找寻、感受，加以老师的恰当引导，能让孩子在
19、愉悦的心境中切实地感受到自然界中的声音美。4老师以文字、照片、视频、录音等形式对自然界的声音资料做好记录、收集工作。5音乐有开启才智的作用，接触不同的生活环境，就将积累不同的感受阅历，所以我们还将利用家长资源，发动家长带领孩子走进更广袤的自然，找寻更美妙的声音，积累更丰富的感受。6注意优秀音乐作品、文学作品的倾听、赏析，逐步增加幼儿的音乐灵敏性。7结合区域嬉戏、教学活动的开展，为孩子音乐感受的表达开拓自由、广袤的空间。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页