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1、2022年幼儿园教研计划范文汇编八篇幼儿园教研安排范文汇编八篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写安排了。我们该怎么拟定安排呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教研安排8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园教研安排 篇1一、指导思想本学期，我园教研工作以园务工作安排为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与探讨，深化特色教化教学为核心，不断更新教化观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、主要工作及措施（一）加强老师理论学习，提高老师理论水平1、统一相识、加强业务学问学习，努力提高老师教化理论水平。主动组织全园老师参
2、与园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、安排可行、成效显著。引导刚好转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。2、激励老师多阅读早期教化、幼儿教化和学前教化等幼儿杂志，主动撰写教化论文、教学反思、教化随笔、案例分析并投稿。3、主动参加老师再培训教化，进一步学习指南，对指南进行深化理解、主动探究、切实落到实处。4、营造文明向上的书香校内，组织开展老师要学陶行知做老师真难，真好重新发觉学校全员读书系列活动。评比书香班级、“读书大王”、书香家庭。（二）以区域活动环境创设与材料供应为重点，提高区域活动质量组织老师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活
3、动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满意不同各班幼儿的爱好须要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。（三）嬉戏与教学整合，培育幼儿学习的爱好1、由于幼儿年龄较小，对于学习学问的爱好不够深厚，为提高幼儿的学习爱好，我们在教学上尽可能采纳活动的教具，吸引幼儿的留意力，激励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行一般话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，激励说一般话的幼儿多与别的小挚友沟通，让他们在嬉戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事竞赛等一系
4、列活动提高幼儿的语言表达实力。2、嬉戏与教学的整合是我们常用的教学方式，老师通过在“嬉戏中学，在学中嬉戏”的教化方法，注意幼儿特性的发展，通过老师嬉戏方式的引导，让幼儿自己思索、自己操作、自己创新，使孩子在嬉戏中不知不觉的接受学问。培育幼儿的自信念，激励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以激励为主，帮助为辅的方式，本学期注意开展三大创游活动，主动为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色嬉戏室，为幼儿供应丰富材料，将督促按安排开展活动，活动中引导幼儿自由选择嬉戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参与嬉戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达实力和与人交往的实力。3、开展丰富多彩的体育活动及
5、户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。（四）规范教研制度，扎实开展教研活动1、扎实推动“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展老师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。2、研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有：（1）分年级组研讨。由年级组长组织本级老师共同探讨制定主题活动安排、早操、创建性嬉戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互探讨，找出解决方法，并适时做好资料积累（备查），避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。（
6、2）集中研讨。本期我园重点针对创建性嬉戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体老师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同探讨，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最佳教化途径。3、实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，老师备好课，上好课，提高教化教学质量。课后刚好与本班老师进行沟通，并赐予评价。4、以考核细则规范老师教化教学常规，本学期将狠抓教化教学常规的管理，组织老师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培育良好的教化行为。5、不断反思，擅长总结。反思是老
7、师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化视察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整安排，改进教化行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教化心得笔记，主动参加镇在线投稿。（五）教研活动支配：（略）幼儿园教研安排 篇2一、指导思想以3-6岁儿童学习与发展指南、省市县课程嬉戏化建设精神为宗旨,以如东县幼儿园教化教学十条为基本要求,以县局幼教工作会议精神为引领,结合我园实际,努力加强课程嬉戏化建设,从而更好地促进每一个儿童健康发展.二、工作要点1.开展指南江苏省幼儿园优质园评估标准如东县幼儿园教化教学十条等文件与纲领的学习,以嬉戏精神为切入点,来开展幼儿园的一日生活
8、,提高保教保育质量.2.接着主动开展课程叙事活动.本学期我们将接着开展园本课程可爱的家乡洋口课题的探讨,进一步丰富集体活动的内容、充溢区域嬉戏、社区亲子活动等等,让幼儿对家乡得到进一步的相识和了解,激发幼儿爱家乡的情感.本学期我们还将结合老师节、国庆节、圣诞节开展相应的主题活动,培育幼儿爱祖国、爱老师、爱生活的美妙情感.各班主动开展南瓜节大家来运动巧巧手我真能干等主题活动.3. 仔细学习省课程嬉戏化提出的六个支架的要求,全面推动幼儿园区域活动的开展.引导老师学会视察幼儿,擅长发觉幼儿让我们惊喜的时刻,了解幼儿的爱好点和实力,以便我们更好地供应相宜的嬉戏材料,进一步促进幼儿的发展,在业务学习时供
9、应机会让老师进行沟通、共享、探讨;要求老师结合自己的视察经验与教化阅历,对于指南的每一条目标都要能举出3个案例;合理摆放幼儿的课桌椅;尝试两点、大班的午餐由儿童自主完成;每天由老师主导发起的集体教学活动不超过1次,加大户外嬉戏和体育活动时间,不少于2小时,每个班级的户外嬉戏材料和活动不少于5种,区域嬉戏时间不少于1.5小时,每个班级有6个左右的嬉戏区域,允许儿童自己创建玩法.4. 主动开展读书沙龙等活动,每周业务学习时间供应老师相互沟通读书的体会.主动开展同题异构、区域嬉戏、生活活动的观摩、中年老师的示范课、新老师的亮相课、汇报课等教研活动,以促进不同层次老师的专业发展.三、逐月支配:九月份:
10、1.布置本学期幼儿园教学探讨工作.2.学习如东县幼儿园教化教学十条以及六个支架的要求.3.各年级各班制定学期主题活动安排.4.各班进行环境布置.5.一日活动的正常开展.6.重新编排幼儿广播体操.7.结合老师节培育幼儿敬重老师、爱老师的情感.8.了解新老师的教化教学工作.十月份:1.结合国庆节培育幼儿爱祖国的美妙情感.2.新老师的亮相课.3.观摩全园幼儿点心、大班幼儿午餐的自主完成.4.完成幼儿早操的更新.十一月份:1.沟通读书心得.2.各年级开展同题异构教研活动.3.中年老师示范课.4. 组织全园课程叙事活动.十二月份:1.新老师汇报课.2.观摩各班的区域嬉戏.3. 家长半日活动开放活动.4.
11、 组织老师沟通探讨视察幼儿的收获、体会.一月份:1. 做好学期结束工作.2. 上交各项资料.3.总结一学期工作状况,分析存在问题,总结相关阅历.幼儿园教研安排 篇3新世纪，地球村，都在见证人类社会全球化进程的加快，教化必需面对世界、面对全球必定的选择。面对严峻的挑战，教化必需加强世界性的合作，加强不同文化之间的沟通。幼儿教化作为培育新世纪人才的基础教化，“外语教化从娃娃抓起”已是明智之举。我园子间原来在上级教化部门的正确领导下，依据新纲要的实施要求，引进阳光幼儿英语北大幼儿英语两大版本的教法模式学习。在幼儿英语教化方面取得过成果，当然也存在不足。本学期成立英语教研组，力图通过一些里有安排的组织
12、活动，丰富本园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以次提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式，为幼儿园课程改革和建设供应理论和实践的依据。一、指导思想：幼儿期英语教学以培育爱好为主，创设相宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的嬉戏情景中结合日常生活阅历，力求使幼儿没有任何负担的开心心情下，学会丰富的英语词汇，驾驭简洁的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面对全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。二、英语教研的目标：幼儿英语教化的总目标定位在：创设良好的英语教化环境，培育幼儿对英语发音和英语活动的爱
13、好，通过英语教化促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿深厚的学习爱好，培育幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的实力和技能，获得对英语活动的敏感性。此外，依据有各个年龄阶段的发展特点，制定分层实施目标：小班：（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感爱好，情愿仿照。（2）使幼儿情愿参与幼儿园的英语活动。（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简洁指令，并能用简洁动作做出反应。（4）使幼儿能听懂并情愿仿照最常见物品的英语表达，乐意与人交往。（5）使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。中班：1）、能完成两个连续的英语指令，试图仿照他人用英语完成简洁的指令。（2）能听懂老师
14、简洁的生活用语和教学用语。（3）情愿并能够用简洁的英语表达身边的最常见的物品。（4）、情愿并能够用英语和单词配以其他体态语他人进行口语沟通。（5）、能主动用英语向老师和他人问候。大班：（1）能完成多个连续的英语指令。2）知道何时用英语回答问题。（3）能听懂并情愿仿照常常运用的生活用语和教学用语。（4）能用简洁的英语介绍自己。（5）能用简洁的英语表达自己的感受。（6）能借助图片，用简洁的、连贯的语言复述一个简短故事。（7）情愿并能用简洁的英语跟他人进行口语对话。（8）幼儿英语交往实力大大增加，看法自然大方，能主动用英语与他人交往，表现出热忱。三、英语教研课题：幼儿英语教学方法探究（丰富相关的幼教
15、理论，以改进创新老师的教学方法）心理学告知我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过程。假如在婴幼儿发育的最佳期正确能运用婴幼儿特别的认知规律，就会使婴幼儿的某些实力获得惊人发展。闻名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和发展语言的基础，我们把英语奇妙地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是四周环境的一部分，在与环境的交互中获得发展与提高。1、将英语学习与现实情景相结合语言的运用离不开肯定的环境。幼儿在情景中学英语简单理解其
16、意义，便于记忆和主动运用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、嬉戏法，让孩子学的轻松、开心。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松开心的驾驭了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中干脆学习，力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、嬉戏、运动时干脆穿插。孩子学习、运用会相互影响，会相互仿照，我们可以让他们相互学习。这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、运用英语的差异性
17、发展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，老师的教学也能进行个别辅导。如：我们在孩子的早操音乐、体育熬炼中都用英语口令，让孩子在老师的肢体语言中干脆了解其意，而后让能说的开口跟读、运用，由于每天重复，英语口令驾驭早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。幼儿园英语教研安排，2、将英语学习与人际交往相结合语言的诞生离不开沟通，尤其是口语更是人们用来干脆沟通的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其沟通习惯。而英语沟通习惯是孩子
18、们最生疏的，因此，我们时常地穿插一些小故事，让孩子了解他们的沟通习惯与风土人情。了解交往的.背景后，孩子们语言交往的主动性也就提高。如我们常常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员沟通，大大的提高了孩子们用英语进行沟通的实力。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口沟通的实践。同时，我们在教学中留意一意的多种表达，让孩子口语沟通时具有明显的敏捷性。就如，“再见”Bybye。Seeyoulater。Seeyoutomorrow。另外，老师在日常活动中凡是能用英语与孩子沟通的，就尽可能地运用。3、英语学习与形象思维相结合语言与思维是同步的，而在非母语
19、学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是干脆运用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造成了孩子的“物体中文英语”的三段式思维，专家告知我们，假如节约其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学起先注意“干脆教化”就是让孩子在相识事物的同时干脆接触英语，老师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，干脆驾驭其英文。这使英语教学从喧闹的外在的仿照学习转向沉醉的内发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明：我们相识“banana”时，就是干脆拿出一个香蕉或是香蕉的图
20、片，干脆就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的孩子，我们则利用Bigbook与猜谜的形式，通过“longyellowsweet”，再配上老师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是其次步，开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习，我们还处于尝试阶段，有待接着深化的探讨与实践。幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、教化得法，学习的质与量经常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习开心、乐意开口，我们希望早期的英语学习对孩子终身的爱好能有主动的影响。四、
21、教研工作措施：1。有目的有安排的组织英语老师加强自身学习，丰富关于幼儿英语教化的理论和教法，学法。主动参与英语等级考试。2。各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以订正错误发音，加强口语表达实力。平常加强发音练习，多听多练多问，组织英语日常口语测试。3。组织新老师每月一次的观摩老老师的新授课活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发觉优点与不足，刚好改正。4。组织每月进行安排与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，仔细做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理支配利用每次的英语教学时间外，老师留意在活动中随时提示幼儿用会说的英语沟通。
22、五、教研工作详细步骤支配：9月份：（1）制定各年龄班的英语学期安排。（2）打算英语教研观摩课活动。（3）英语教研组活动（老师日常用语通练学习）（4）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。10月份：（1）主动创设班级英语角，以充溢区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。（2）围绕“幼儿英语教化理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。（3）英语教研组活动（老师英语口语训练）。（4）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各
23、一节）。幼儿园英语教研安排，11月份：（1）家教园地中开设“每日一语”刚好与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，获得家长的支持、协作，努力达到家园同步教化。（2）教研组活动：英语教学嬉戏汇编，老师们主动出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用，以嬉戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的主动性，指导以后的嬉戏教学。12月份：（1）协作学期幼儿实力测评，组织英语教学实力测查。（2）英语教学活动汇报。（3）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）（4）教研组安排总结为了适应不断发展改变的新的教学形势的须要，仔细贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园
24、尝试进行的幼儿英语启蒙教化将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将同心协力，主动探究试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿英语教化之路，使我园的英语特色更加发扬光大。幼儿园教研安排 篇4一 、上学期教研状况分析：通过上学期教研课题的研讨与实践活动，老师们深刻领悟了既要提高理论水平，又要积累实践阅历。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，幼儿相互之间合作嬉戏，这些都是须要长时间的不断探讨与积累实际阅历的。幼儿园教化指导纲要指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的
25、性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。不足之处：1、老师对于幼儿在活动中状况的视察分析，总结还不够刚好和精确。2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。3、材料的投放要充分达到嬉戏活动的目标。二、教研工作目标：1、 教研主题：户外活动师幼互动方式探讨，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识2、 教研目的：（1）通过师幼互动方式的探讨，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。（2）构建幼儿体育活动内容，使幼儿宠爱体育活动，从而促进其身体素养均衡发展
26、。材料的一物多玩，引发幼儿创建思维。（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。三、教研工作措施：1。 教研活动内容留意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例，并要求老师提前学习有关理论（尤其是较新理论探讨成果），带着思索和问题发言、探讨，提高研讨的质量。2。 在活动中做到到处互动。（1）情感互动，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。（2）特性互动，帮助幼儿组织和提升体育活动阅历。（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。3。借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践阅历，追随幼儿，依据老师对幼儿细致的视察，从幼儿的反应中敏感的捕获蕴涵其中的巨大的学习价值，赐予刚好而适当
27、的支持、帮助、引导，从预成到生成，让每个幼儿实施创建潜能，编排体育嬉戏，从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。4。师生共同建构体育嬉戏活动内容，在嬉戏中幼儿相互沟通与合作，在自自主性及创建性得到充分的发展。5。激励老师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求老师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。四、教研工作详细步骤支配：九月：1、确定新学期教研工作安排。2、制定教研安排十月：1、学习幼儿园课程实施指导手册、学前儿童课程一种创建性嬉戏课程2、确定班级体育嬉戏内容及方案，总结体育嬉戏的阅历，促进幼儿学习和提高，提高老师的教学的质量。3
28、、通过学习、探讨案例，说出本班组织嬉戏时所遇到的困难。4、拟定题目，制定体育嬉戏案例，共同探讨。问题：a。怎样调整嬉戏材料？b。材料能够物化教化目标和内容，应当怎样调整老师在嬉戏中的角色？c 。嬉戏中怎样促进幼儿相互合作？十一月：问题：1、老师依据本班的不足，提出问题共同研讨。（通过学习、实施调整措施）2、观摩其他老师体育嬉戏的指导：a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的须要？b、老师在嬉戏指导中如何体现师幼互动的？十二月：1、班级老师相互研讨体育嬉戏活动。2、总结阅历，促进教化教学水平的提高，促进老师间的相互学习和提高3、专题总结。幼儿园教研安排 篇5一、指导思想以幼儿园教化指导纲要为指
29、针，在校长室的关怀下和园领导的干脆领导下，结合本组实际，加强教化探讨，以推动素养教化，培育幼儿创新实力为重点，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。二、工作目标与任务：1、更新教化观念我组要接着仔细学习纲要的四个部分，领悟纲要制定的目标、内容和要求，提升理念，更新观念，努力将新理念转化为教学实践行为。2、推动素养教化，培育幼儿创新实力重心集中在老师组织教化活动的实力上，因此，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创新，要体现层次性，符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿主动主动地参加学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，是他们的多种实力充分得到发展。3
30、、加强教研活动的开展（1）本学期将以抽签的形式开展随堂听课，园内实践课改“指派式”为“自荐式”，教研组长、骨干老师要起到模范带头作用，空课老师一起来听，听后进行评析，让老师明白有价值的教化活动原委应当怎样来组织，从而提高老师教学水平。逢双周，进行集体备课，坚决做到备课有安排，责任到人，形成主动向上、相互研讨的良好氛围。（2）充分利用学校为我们供应的现代化学习设施，细心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通。游乐沟通，在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。仔细写好教化笔记，并刚好上传，让大家共享教化活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同共享，共同出谋划策，从而共同
31、提高。第五篇：一状况分析：（一）组内老师基本状况分析：本学期我们小班组共三个班级，七位老师。其中一位二级老师，四位一级老师，两位高级老师。青年老师占90%。（二）师资状况分析：1优势：（1）组内有5位老师曾将担当过小班班主任，有肯定的小班年龄段教化教学阅历，其中3位老师接着留任同一年级组，由于共同合作、相互磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，相互间的协作也会比较默契。（2）其中2位高级老师工作看法主动向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习主动性高，简单形成良好的教研氛围。34年的几位青年老师在23年的熬炼中逐步走向成熟，在老老师的引领下，已经克服了班级常规、安排制定、家长工作等问题，在主动参加
32、园内外的业务学习实践活动中，努力尝试把吸取的优秀教学阅历与自己的特长结合融入教学，取得了不少的进步。（3）青年老师各有特长，其中有2位获得了区青年老师评优三等奖及区教坛新秀的称号，在组内简单发挥自身业务的实力。还有3位老师是广告设计专业毕业，对于网络媒体操作比较娴熟，在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。2、不足：（1）由于组内青年老师占大多数，有一位老师是今年社会聘请的新老师，其他也都是2-3年的一级老师，因此在教化教学方面阅历不足，保育理念相对高级老师来说有肯定差距。（2）团队探讨氛围不浓，在课题探讨与专题总结上缺乏阅历。（3）依据去年小班组的状况，青年老师中表现出缺乏自信，不擅长表现自
33、我的现象较多。（三）探讨点状况分析：1、上学期探讨点状况分析：20xx学年度小班组专题生活活动中培育幼儿自我服务实力的探讨，全组老师以沟通、现场分析老师的行为以及案例分析、阅历提升等多种形式深化了解了小班幼儿自我服务实力培育的必要性和可能性同时以案例分析研讨老师是如何为创建机会，培育幼儿的自我服务实力。以及老师利用哪些资源培育孩子的自我服务实力，最终拓展为如何利用家长资源培育孩子的自我服务实力。2、本学期探讨点的分析：本学期小班组的专题为生活活动中关注师幼互动有效性的探讨，专题第一阶段全组老师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师
34、幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最终以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进行，同时借助去年小班组专题探讨的有效阅历，围绕重点问题和探讨点进行递进式的探讨。可借鉴的阅历结合本次探讨点：1、全组老师可接着采纳实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，比较扎实有效地围绕重点探讨以及主要问题开展探讨。同时可加入微格视察分析老师互动行为的有效性。2、探讨点结合了小班年龄特点，以生活活动为载体进行探讨。本专题接着围绕生活活动进行专题的探讨。主要围绕集体活动中老师的有效师幼互动。3、过程中融入家长资源，帮助参加专题探讨。二、指导思想依据人幼两年规划、本园园务安排、业务安排
35、的要求以及本教研组的实际状况，从“幼儿发展为本”的理念动身，确立“生活活动中关注师幼互动有效性的探讨” 为重点；以“完善幼儿园课程方案”为抓手，将园本活动课程进行探讨、推广；坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践探讨等手段，不断验证、完善园本教参，提升教研组的整体探讨水平，促进老师、幼儿、课程一体化发展。老师共同探讨孩子的行为、共同反思老师的实践，以科研为导向提升老师专业素养和保教质量，从而推动每次活动的质量。三工作目标：1、以新教材运用、实践为重点，加强学习，切实实行幼儿园教化指导纲要，不断更新教化观念，将理论内化为老师实际的操作行为，积累园本阅历文本资料。2、以师幼互动有效性为探讨重点，通过
36、有效反思与行为跟进，开展幼儿自我服务实力的培育，增加组员视察意识，提高老师视察、分析幼儿的实力。3、通过教研实践活动，提升老师专业化素养。充分挖掘每一位老师的实力与特长。四主要工作及措施：（一）以纲要指南精神指导，加强理论学习疏导，促理论水平的提高。以新教材运用、实践为重点，加强学习，切实实行幼儿园教化指导纲要项目一：园本教参的实践与验证：1幼儿园特色课程实践：以幼儿园上学期园本文本教参家长参教集、基地集、优质活动方案集为实践重点，验证完善园本教参。（1）加强老师备课资料的互助结对检查，指导老师日常反思调整的有效性，为园本教参完善供应依据。（2）仔细解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，
37、根据小班课程要求与内容，指导老师加强幼儿园特色课程的实践与验证。2完善园本教参：（1）依据业务安排要求，加强每月在运动环节对老师的指导，帮助老师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。（2）以上学期主题背景下区域活动情景性嬉戏材料的投放与运用探讨为连接点，加强老师对自主嬉戏的定位思索，以区域活动为切入口，调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容，完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本。项目二：新教材的运用与实践：1加强一课三研研讨，关注每月组室成员实践活动后的反思与调整，形成每月有效活动方案。2关注组室新老师对新教材每月主题的前期的学习与梳理，能有侧重点的对主题框架提出建议。3关注备课组
38、活动过程中，老师对新教材运用后孩子日常案例的积累。项目三：理论学习制度由于全组成员新老师较多，需强化新老师对于指南、纲要的理论学期，采纳自由学习、共同监督的形式，督促新老师对于幼儿园出台的规划、安排等文本的学习。最终组长以提问、了解、高级老师反馈等形式将学习效果融入每月考核。1加强学习，学习上海市学前教化五大文件，小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强探讨。2依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。幼儿园小班教研安排(2) 项目四：日常工作的评价1加强老师案头资料中教学活动反思的每月沟通活动，并评比案头资料撰写每月之星。2环境
39、的检查、更新与评比。各班依据主题内容进行区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比，加强小班环境创设自主性、创新性的梳理。（二）围绕专题加强实践探讨，将科研与教研紧密结合。详细内容与措施：项目一：备课组活动1说说孩子的故事围绕小班组专题由老师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。2梳理新教材改版运用后的活动内容与整理小班主题资源库3一课三研活动研讨：加强一课三研活动探讨，积累优质活动方案。项目二：教研组活动1教研专题研讨教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展探讨项目三：实践活动1园级实践活动：小班组依据探讨点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动（新教材运用）2组室实践活动：小班组接着
40、以老师“自荐式“进行一课三研的申报，开展集体活动的实践探讨做好优质集体活动方案的积累。（三）关注青年老师教化教学实力，提升老师专业素养。项目一：青年老师业务实力的提升1老师成长手册特性化的建立。2激励青年老师带头主动参加专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比。项目二：高级老师作用发挥1、通过以老带新、老师相互听课等，课前检查打算、听随堂课的方式，检查老师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到相互学习，不断改进，共同提高。项目三：加强日常评价过程性的监控1幼儿发展评价的监控2以项目评价为导向3加强月考核的自评及互评过程（四）加强三位一体管理，使家长工作落到实处详细内容与措
41、施：项目一：班组活动（建议以小一班为探讨班，尝试开展家长参加班组研讨过程）1保证班组活动的正常、有成效的开展并设计好表格，每班做好活动记录。2.围绕小班级孩子发展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的发展每月进行简洁自主测评分析。项目二：家长工作1.定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。2.主动地向家长宣扬育儿学问，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。3.通过各种形式向家进步行“小主子家庭互动组“活动的宣扬。4.激励家长主动参教，体现我园整合教化的特色。五教研工作重点“生活活动中关注师幼互动有效性的探
42、讨”。幼儿园教研安排 篇6(一)状况分析：我镇共有12名老师，有3位大专毕业的年轻老师，其余9位学历均达中师以上。在教研室领导的带领下，我镇幼教事业蓬勃发展，中心幼儿园各项工作稳步向前，年青老师虚心好学，拼搏向上，教科研成果比较显著，使幼儿园教研工作稳步发展，充溢朝气。本学期在镇政府的关切和支持下，幼教事业管理体制有所改革，中心幼儿园生源明显增加，下设两个附属教学点，合理调动部分老师，管理规范，以达到提高教学质量和教学活动的实效性。(二) 目前存在的主要因素：1、 幼儿园体制的改革，对教学管理带来了差异上的难度，师资队伍的调动，工作环境的生疏，老师工作显得比较生疏。2、 幼儿生源的增加，幼儿间
43、学问实力差距大，行为习惯方面的不均，特殊是大班、中班幼儿来自各个私人幼儿园，小学化倾向比较严峻，导致部分家长的偏见。3、 随着新课程的改革，教材教法的更新、完善，有部分老师观念陈旧，影响改革步伐。4、 光靠教材的改革，没有教学设施的更新，会影响教学质量。5、 面对上述困难，我们抱着实事求是的看法，从实际动身量力而行。(三) 教研目标：依据上述种种缘由，教研组从实际动身，以省示范性幼儿园为榜样，比照新纲要的教学规律和新课程改革的教学方法，组织老师参与各种活动，有组织，有目的的制定符合本园特色及条件的安排。(四) 内容和措施：1、 以市教研组为导向，组织老师利用多种渠道向家长宣扬，进行节日教化，参
44、与丰富多彩的节日活动，逐步变更家长观念。2、 开展家长开放日，让家长参加到活动中来，创设时机，相互了解，以达到家园共育的目的。3、 提倡生成性主题活动教化，做好主题布置和材料的收集并进行记录。利用本土资源创设“区域活动”因地制宜、科学合理的进行园本教研。4、 教研组人员团结一样，对附属幼儿园的教学教研工作帮扶结对，稳定老师心情。5、 面对生源的增加，幼儿园注意行为习惯的培育，通过活动、嬉戏来克服、杜绝小学化倾向，组织全体老师集体备课，制定合理的各种安排，并严格按安排完成教学任务，进行抽检考核。6、 教研组人员主动带头参与各种培训，同时激励全镇老师参与集体培训，主动全面的提高老师整体素养。7、
45、带领骨干老师参与各种观摩活动和教研室举办的教学研讨活动，为幼儿园培育优秀老师搭建发展的平台。8、 激励老师参与杭州市教化案例评比。9、 实行本镇的教研观摩活动和送教下乡活动。10、学期考核。幼儿园教研安排 篇7西安工程高校幼儿园小班蒙氏教学进度支配一、日常生活教化1、上课常规（1）走线（稳定心情、集中留意力、发展身体平衡实力）。分为徒步走、听着音乐走、跟着老师或同伴交换动作走、自然走、持物走等。其中持物走要依据孩子的不同实力区分放物，投放的物品主要是：简单倾斜的物品、简单摇摆的物品、简单掉在地上的物品（2）清寂嬉戏（3）铺、卷工作毯。强化正确运用工作毯的方法、绕工作毯走等（4）拿起教具的方法。正确的那教具方法双手；正确的端托盘方法拇指在上，四指在下（5）相识物品（让孩子相识班级中的物品、相识自己物品的位置等）（6）正确运用剪刀2、生活礼仪（1）正确的站姿和坐姿（2）让幼儿学会打招呼（3）学会感谢与致歉、学会门的开关、学会搬椅子（4）学会团体嬉戏的规则，并学会遵守（5）学会打喷嚏、打哈欠、咳嗽的方法（6）学会用餐的礼仪，学会报菜名3、照看环境（1）东西要正确的摆放（2）学会整理和整理