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1、2022年幼儿园教研计划模板集合五篇幼儿园教研安排模板集合五篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我细心整理的幼儿园教研安排5篇，希望能够帮助到大家。幼儿园教研安排 篇1一、分析教研状况：1、老师概况本学期，我们中班组有10名老师，在原有小班5名在编老师的基础上，新增在编老师5名，其中1名为外区调入，3名为应届毕业生，1名是原大班的老师调入我们教研组。我们教研组有两名老师工作20年以上，其余都是5年以内的老师。由于新老师的加入，我们的团队更充溢朝气与活力，也使我们的队伍更显年轻化。从另一个角度来说，我们
2、这个团队一半新成员的加入，意味着教研组各项工作有效的开展，须要一段时间的磨合，更须要组内老师相互理解与协作。本学期在教研组长的引领下，要加大力度关切新老师的成长，以结对指导的形式，使她们尽快能胜任班主任和教化教学工作。对成长期的老师要充分挖掘他们的潜能，多供应机会让他们展示自己的才能。让我们中班组的这个新团队有一个崭新的面貌投入到教化教学中，使幼儿各方面的实力有质的飞跃。2、专题探讨1）上学期探讨优势分析：“培育幼儿对运动的爱好，体验乐趣，在敬重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、敏捷性：在运动中培育幼儿大胆、自信、英勇合群的特性心理品质”。是二期课改对幼儿园“运动”提出的新目标，也是
3、我们老师为此努力的方向。为此，在上学期针对我们小班组新老师居多，有的老师从来没有接触过区域运动，对区域运动的环境创设与组织实施比较生疏。于是作为教研组日常研讨的重点是“如何开展日常性区域运动？”我们采纳资源共享的方式，以班级为单位负责一个区域进行创设运动环境，每个运动区域老师预设五六个情景嬉戏，供幼儿自主选择运动，在教研活动时对老师的站位、组织实施等方面都予以指导。在教研活动中组长指导组员撰写与梳理区域性运动的方案，积累了珍贵的阅历。为我们本学期开展中班区域性运动奠定了良好的基础。2）本学期重点解决问题：本学期我们教研组专题探讨是“促进幼儿欢乐成长的中班运动活动教化策略实践探讨”，运动板块有早
4、操、区域运动、集体运动、室内运动，为什么我们选择区域运动作为我们教研组的探讨重点呢？因为区域性运动幼儿能自主选择运动区域和运动器械，自由结伴，自主运动，所以幼儿更能感受运动所带来的欢乐情感体验。另一方面，由于我们教研组有一半新成员的加入，他们对区域运动还是不够熟识。虽然上学期在区域运动方面进行了探讨，但是侧重点是放在区域运动环境创设，对区域运动中老师的视察与指导、教化策略的运用还没有作深化的研讨。何况小班与中班区域运动是有很大的区分，中班更注意各方面实力的培育，如幼儿运动习惯、运动实力与意志品质等方面。本学期区域运动作为我们教研组专题研讨的重点，要深化探讨老师在区域运动中的教化策略，关键是在区
5、域运动中老师如何有效视察与指导幼儿的嬉戏，促进幼儿运动实力的提高？协助材料如何发挥它在该区域运动中的价值？等问题，撰写每个阶段区域运动中老师创设的运动环境与材料，并梳理老师在区域运动组织实施中所运用的教化策略，为我们日后开展区域性运动供应参考，积累了珍贵的阅历资料。3、日常探讨1）上学期探讨优势分析：上学期围绕幼儿园重点课题小班以“区角活动”为切入点，以环境创设和材料设计为探讨重点，采纳理论学习、小组研讨、实践操作、现场研讨等方式开展了对区角活动内容的选择、空间的合理布局、材料设计凸显了小班幼儿的年龄特点，体现了童趣性、美观性、情境性、平安性等特点。在肯定程度上能满意幼儿自主选择、自主操作、欢
6、乐交往、大胆表达与表现，区角活动不仅给幼儿带来了欢乐，更重要的是能促进幼儿综合素养的发展。经过一学期的时间探讨，老师创设环境与材料设计的实力和理念均在原有水平上有所提升。在主题活动开展中能关注四大领域课程的均衡性，特殊是主题活动开展的有效、有序、有痕有了明显的进步！每个班级的老师对待工作仔细负责，主动向上；同事之间能够做到相互学习、取长补短，这对我们今后开展好日常教化教学工作是特别有利的条件。2）本学期重点解决问题：上学期教研组研讨的主题区角活动材料设计，有的材料没有刚好制作与投放，有拖沓的现象发生。主要缘由是老师们在日常教学活动中没有充分利用操作材料包进行优化与改进，自己独立设计材料又有困难
7、。另一个因素是教研组研讨主题区角活动材料设计在日常中的跟进和监控力度不够，造成老师行为没有刚好更进。本学期组长以走动管理的形式，加强教研组主题个别化活动材料设计日常跟进，在量上进行监控。强化幼儿发展评价，关注幼儿的发展。并将“促进幼儿欢乐成长”的保教理念渗透、落实与日常的教化教学行为中，关注常态下课堂教学的有效性，关注老师在组织一日活动中各个环节之间的连接，帮助老师树立正确的教化观念，以及教化方法的优化，以此使课程实施日趋规范，使幼儿日趋体现欢乐成长、全面发展。二、指导思想：仔细实行市、区教研室工作重点，结合本园实际状况以及发展规划第三年工作任务，坚持“以人为本，欢乐启蒙，和谐发展”的教化理念
8、，以“促进幼儿欢乐成长的中班运动活动教化策略实践探讨”为切入口，聚焦老师组织实施中的教化策略，以此优化老师的教化行为，促进幼儿欢乐和谐发展。三、工作目标：1、以“促进幼儿欢乐成长的中班运动活动教化策略的实践探讨”作为中班教研组探讨重点，聚焦促进幼儿欢乐情感体验的区域性运动活动，验证适合中班幼儿区域运动开展的教化策略，积累相关活动方案、阅历与成果。提升老师的教化教学实力，促进幼儿欢乐和谐有效发展。2、以中班新教材修正版实施为契机，通过共性主题的开展，积累优质集体活动方案和个别化学习活动材料设计，使老师在自我设计、集体研讨、展示沟通中逐步提高活动设计实力。3、加强教研组建设，提高教研组专题探讨和日
9、常探讨的探讨绩效，发挥组内成熟型老师的辐射作用，关注与推动新老师的专业化成长，营造团结、互助、共研的教研氛围。四、主要内容与措施：（一）、专题探讨1、开展“促进幼儿欢乐成长的中班运动活动教化策略的实践探讨”，注意老师的组织实施中教化策略的探讨，提升老师的教化教学实力。2、以欢乐体验为主线，合理选择与运用运动教参的相关内容，创设丰富的区域运动环境，验证适合中班幼儿区域运动组织实施中的教化策略，积累相关活动方案、阅历与成果。（二）、日常探讨1、接着以“主题安排预设表”为载体，发挥教研组团队力气，加强以班级为单位的主动思索性以及熟识教材实力，确保主题保底内容要有序实施，保证课程平衡与基本阅历的平衡。
10、2、关注班级日常个别化学习活动的开展状况，针对幼儿对材料的操作状况分析与反思，刚好进行调整与优化。3、尝试开展家长助教活动，将优质的资源引进幼儿园，以便更好促进幼儿欢乐成长。（三）、教研组建设1、采纳预报教研、口头通知或者小纸条等形式告知每位组员，在每次教研活动前保证组员刚好了解教研活动的内容确保教研活动有序开展，在教研活动中采纳多种教研方式，发挥组员的主管能动性。2、通过以师徒带教、老师互学的方式提高老师的整体素养，以组内的专题探讨为抓手，推动老师教化教学探讨的日渐深化，提升组内老师活动中的反思实力。3、规范完善教研组案头资料，分析已有资料存在的问题，找寻完善策略，学习他人阅历，有效推动资料
11、的质量。幼儿园教研安排 篇2一、指导思想依据园务工作安排的要求,以幼儿园教化指导纲要为准绳，以先进的教化理论为指导，以提高老师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教化思想，开展集体备课、定期进行业务培训和教学阅历沟通活动,提高老师的教化技能。加强课题探讨，凸现我园的特色教化。本学期教研工作主要有以下几点：二、教研重点1、加强理论学习，提高老师水平老师在工作之余，要坚持学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。为此本学期我们通过有目的得定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。详细：（1）主动借阅幼教刊物，学
12、习新的教化理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身教化理论及授课水平。（2）进一步学习幼儿园教化指导纲要，对纲要进行深化理解、主动探究、切实落到实处。主动参加老师再培训教化。2、注意业务培育，提高保教质量每位老师要仔细对待教化各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。详细内容有：（1）每周由年段组长组织本班老师共同探讨制定主题活动安排、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。（2）观摩沟通，主要观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学
13、方法以及保教手，段，课后组织全体老师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同探讨，并从中寻求最佳教化途径。（4）开展评比活动，适时开展家园联系栏、主题教学活动、区域活动操作、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教化热忱，努力营造我园良好的教化氛围。（5）实行随机查课，“常态化教学”的制度，督促老师备好课，上好课，提高教化教学质量，课后刚好与授课老师进行沟通，并赐予评价。3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用（1）建立教研活动轮值制。轮番主持，充分创建机会让老师主动主动参加，形成教学互助，让老师既当学员，又当教员。（2）研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个
14、人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升。三、本学期我们实行的研讨方式有：1、班级研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深化开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互探讨，找出解决方法，并适时做好资料积累（备查），避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。2、年级研讨。本期我园将实施每周五年级教研组活动，由园长带领全体老师共同探讨教化教学的实施安排、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录。幼儿园教研安排 篇3一、指导思想以教化部幼儿园教化指导纲要为指针，紧紧围绕本学期工作重点，深化课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实抓好
15、园教化教学工作，分层次对老师进行培训，提高组织活动和教科研实力。二、工作重点1. 通过体验式学习，使每位老师树立以幼儿发展为本的教化理念，建立有利于幼儿发展的过程评价机制。2加强教研工作力度，同时加强园课程支配的合理性，实效性方面作有效的探究。3. 接着在园内对老师分层培育，特殊注意骨干老师各方面素养的再提高，从而在园内起到领导带头作用。三、详细措施和要求1. 深化改革，主动构建适合我园的课程体系。把纲要的精神为主，将重点放在改革上，改调活动中的视察、记录、分析活动后的反思、评价以及对下一次活动的调整，进一步加强设计教化教学安排表，并探究合适我园的课程体系，仔细学习，扎实开展教学和研讨活动，在
16、实行中常常开展国内观摩探讨刚好发觉问题，协商找出相应对策，我们主动利用国内优势资源，分析了解幼儿的发展特点和学习实力。明确幼儿在园内一日生活中的各项活动都是幼儿园的课程，不断扩充丰富幼儿园的课程内容，使幼儿园的每位老师都能以敏锐的视角、开放的心态、敏捷的方式为生活资源的充分利用供应相宜的空间，让孩子在生活化的课程中欢乐成长。2. 务实常规，提高教研活动的有效性。1规范园保教工作常规，定期督促、分析、调控，增加保教工作的有序性，提高教研活动的有效性。2开展一系列的园本教研活动，针对日常教化教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题在小组活动探讨，针对共同关注的热点、难点问题共同查找相关的阅历文章或
17、理论，通过集体学习研讨。本学期还将组织老师进行主题答辩活动，内容为新纲要贯彻，以幼儿发展为本的教化新理念，提高老师将理论与个人阅历进行恰当地转换，修正和反省的实力及熬炼老师的口才与胆识。3有安排地进行教学观摩研讨，如随堂听课，互帮互组活动。3. 推动科研，营造好主动参加的科研氛围。结合本月课题探讨的开展，加高校习力度，组织老师主动开展科学研讨课题活动，课题探讨遵循两个原则从儿童中来、到儿童中去从教学中来、到教学中去幼儿园形成人人参加课题探讨的良好氛围，以教研为重点，以教研活动为基础，不断地总结阅历，要做到四多也就是多看：看杂志看活动-获得信息，分析成败得失;多说，说课讲课，说想法，说体会;多写
18、，写学习心得，视察记录，积累素材，总结阅历；多思，思成败，思做法-提高教研水平。4. 建设队伍，不断提高老师们的专业素养，激励老师要自学自连，具有不断自学的意识和实力，成为一个终身学习者，不断学习，不断反思，不断地提高自己的业务专业，要全面，正确地了解幼儿身心状况，适当的无把握幼儿的发展进程和特点，不断提高选择组织教学内容和创设环境及管理实力，在活动中依据状况刚好调整活动目标和活动实力，达到良好的活动效果。5. 建立良好的师幼关系，家园互动亲密。a. 多一点微笑，多一份亲切，必需做到六个一即：每天必需至少：对孩子笑一笑，将孩子抱怀里一次，拉一拉孩子的手，拍一拍孩子的肩膀说一会话（即使是一句话）
19、并在适当的场合赐予孩子一个确定（好孩子都是夸出来的）。b. 家园联系亲密，让家长了解幼儿园，让幼儿园帮助家长，共同促进幼儿的健康成长。仔细填写家长联系手册，语言要真实可信，宛转。幼儿园教研安排 篇4一 、上学期教研状况分析:通过上学期教研课题的研讨与实践活动,老师们深刻领悟了既要提高理论水平,又要积累实践阅历。户外体育活动是本园相对较弱的环节,在体育活动中,师生如何互动,怎样促进幼儿宠爱体育活动,能自主、自愿的参与体育熬炼,幼儿相互之间合作嬉戏,这些都是须要长时间的不断探讨与积累实际阅历的。幼儿园教化指导纲要指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄
20、和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。不足之处:1、老师对于幼儿在活动中状况的视察分析,总结还不够刚好和精确。2、活动中如何发挥幼儿主体性,做到主动与他人合作,使幼儿成为活动的主导者。3、材料的投放要充分达到嬉戏活动的目标。二、教研工作目标:1、 教研主题:户外活动师幼互动方式探讨,活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识2、 教研目的:(1)通过师幼互动方式的探讨,构建新型的师生关系和体育活动内容,从而使幼儿宠爱体育活动,能自主、自愿的参与体育熬炼,为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。(2)构建幼儿体育活动内容,使幼儿宠爱体育活动,从而促进其身体
21、素养均衡发展。材料的一物多玩,引发幼儿创建思维。(3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。三、教研工作措施:1. 教研活动内容留意抓住主要问题(普遍存在的问题及核心问题)和典型案例,并要求老师提前学习有关理论(尤其是较新理论探讨成果),带着思索和问题发言、探讨,提高研讨的质量。2. 在活动中做到到处互动。(1)情感互动,让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。(2)特性互动,帮助幼儿组织和提升体育活动阅历。(3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。3.借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践阅历,追随幼儿,依据老师对幼儿细致的视察,从幼儿的反应中敏感的捕获蕴涵其中的巨大的学习价值,赐
22、予刚好而适当的支持、帮助、引导,从预成到生成,让每个幼儿实施创建潜能,编排体育嬉戏,从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。4.师生共同建构体育嬉戏活动内容,在嬉戏中幼儿相互沟通与合作,在自自主性及创建性得到充分的发展。5.激励老师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料,要求老师能够反思问题与不足,促进教研与体育活动的结合,并能够反思问题与不足,促进教研与日常工作的结合。四、教研工作详细步骤支配:九月:1、确定新学期教研工作安排。2、制定教研安排十月:1、学习幼儿园课程实施指导手册、学前儿童课程一种创建性嬉戏课程2、确定班级体育嬉戏内容及方案,总结体育嬉戏的阅历,促进幼儿学习和提高,提高老师的教
23、学的质量。3、通过学习、探讨案例,说出本班组织嬉戏时所遇到的困难。4、拟定题目,制定体育嬉戏案例,共同探讨。问题:a.怎样调整嬉戏材料?b.材料能够物化教化目标和内容,应当怎样调整老师在嬉戏中的角色?c .嬉戏中怎样促进幼儿相互合作?十一月:问题:1、老师依据本班的不足,提出问题共同研讨。(通过学习、实施调整措施)2、观摩其他老师体育嬉戏的指导:a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的须要?b、老师在嬉戏指导中如何体现师幼互动的?十二月:1、班级老师相互研讨体育嬉戏活动。2、总结阅历,促进教化教学水平的提高,促进老师间的相互学习和提高3、专题总结。幼儿园教研安排 篇5新世纪，地球村，都在见证
24、人类社会全球化进程的加快，教化必需面对世界、面对全球必定的选择。面对严峻的挑战，教化必需加强世界性的合作 ，加强不同文化之间的沟通。幼儿教化作为培育新世纪人才的基础教化，“外语教化从娃娃抓起”已是明智之举。我园子间原来在上级教化部门的正确领导下，依据新纲要的实施要求，引进阳光幼儿英语北大幼儿英语两大版本的教法模式学习。在幼儿英语教化方面取得过成果，当然也存在不足。本学期成立英语教研组，力图通过一些里有安排的组织活动，丰富本园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以次提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式，为幼儿园课程改革和建设供应理论和实践的依据。一、指导思想：幼儿期英语教学以培育爱
25、好为主，创设相宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的嬉戏情景中结合日常生活阅历，力求使幼儿没有任何负担的开心心情下，学会丰富的英语词汇，驾驭简洁的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面对全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。二、英语教研的目标：幼儿英语教化的总目标定位在：创设良好的英语教化环境，培育幼儿对英语发音和英语活动的爱好，通过英语教化促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿深厚的学习爱好，培育幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的实力和技能，获得对英语活动的敏感性。此
26、外，依据有各个年龄阶段的发展特点，制定分层实施目标：小班：（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感爱好，情愿仿照。（2）使幼儿情愿参与幼儿园的英语活动。（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简洁指令，并能用简洁动作做出反应。（4）使幼儿能听懂并情愿仿照最常见物品的英语表达，乐意与人交往。（5）使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。中班：1）、能完成两个连续的英语指令，试图仿照他人用英语完成简洁的指令。（2）能听懂老师简洁的生活用语和教学用语。（3）情愿并能够用简洁的英语表达身边的最常见的物品。（4）、情愿并能够用英语和单词配以其他体态语他人进行口语沟通。（5）、能主动用英语向老师和他人问候。大班：（
27、1）能完成多个连续的英语指令。2）知道何时用英语回答问题。（3）能听懂并情愿仿照常常运用的不错的生活用语和教学用语。（4）能用简洁的英语介绍自己。（5）能用简洁的英语表达自己的感受。（6）能借助图片，用简洁的、连贯的语言复述一个简短故事。（7）情愿并能用简洁的英语跟他人进行口语对话。（8）幼儿英语交往实力大大增加，看法自然大方，能主动用英语与他人交往，表现出热忱。三、英语教研课题：幼儿英语教学方法探究（丰富相关的幼教理论，以改进创新老师的教学方法）心理学告知我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过
28、程。假如在婴幼儿发育的最佳期正确能运用婴幼儿特别的认知规律，就会使婴幼儿的某些实力获得惊人发展。闻名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和发展语言的基础，我们把英语奇妙地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是四周环境的一部分，在与环境的交互中获得发展与提高。一、将英语学习与现实情景相结合 语言的运用离不开肯定的环境。幼儿在情景中学英语简单理解其意义，便于记忆和主动运用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、嬉戏法，让孩子学的轻松、开心。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩
29、子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松开心的驾驭了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中干脆学习，力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、嬉戏、运动时干脆穿插。孩子学习、运用会相互影响，会相互仿照，我们可以让他们相互学习。这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、运用英语的差异性发展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，老师的教学也能进行个别辅导。如：我们在孩子的早操音乐、体育熬炼中都用英语口令，让孩子在老师的肢体语言中干脆了解其意，而
30、后让能说的开口跟读、运用，由于每天重复，英语口令驾驭早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。二、将英语学习与人际交往相结合 语言的诞生离不开沟通，尤其是口语更是人们用来干脆沟通的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其沟通习惯。而英语沟通习惯是孩子们最生疏的，因此，我们时常地穿插一些小故事，让孩子了解他们的沟通习惯与风土人情。了解交往的背景后，孩子们语言交往的主动性也就提高。如我们常常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子
31、与各类人员沟通，大大的提高了孩子们用英语进行沟通的实力。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口jiao流的实践。同时，我们在教学中留意一意的多种表达，让孩子口语沟通时具有明显的敏捷性。就如，“再见”-By-bye. See you later. See you tomorrow。另外，老师在日常活动中凡是能用英语与孩子沟通的，就尽可能地运用。三、 英语学习与形象思维相结合 语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是干脆运用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造成了孩子的“物体-中文-英语”的三段式思维，专家告知我们，假如节约
32、其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学起先注意“干脆教化”就是让孩子在相识事物的同时干脆接触英语，老师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，干脆驾驭其英文。这使英语教学从喧闹的外在的仿照学习转向沉醉的内发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明：我们相识“banana”时,就是干脆拿出一个香蕉或是香蕉的图片,干脆就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的不错的孩子，我们则利用Big book与猜谜的形式，通过“long-yellow-sweet”，再配上老师的
33、手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是其次步，开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习，我们还处于尝试阶段，有待接着深化的探讨与实践。 幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、教化得法，学习的质与量经常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习开心、乐意开口，我们希望早期的英语学习对孩子终身的爱好能有主动的影响。四、教研工作措施：1. 有目的有安排的组织英语老师加强自身学习，丰富关于幼儿英语教化的理论和教法，学法。主动参与英语等级考试。2.各年龄组间在单元教学初进行集
34、体备课，以订正错误发音，加强口语表达实力。平常加强发音练习，多听多练多问，组织英语日常口语测试。3.组织新老师每月一次的观摩老老师的新授课活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发觉优点与不足，刚好改正。4.组织每月进行安排与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，仔细做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理支配利用每次的英语教学时间外，老师留意在活动中随时提示幼儿用会说的英语沟通。五、教研工作详细步骤支配：9月份：（1） 制定各年龄班的英语学期安排。（2） 打算英语教研观摩课活动。（3） 英语教研组活动（老师日常用语通练学习）（4
35、）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。10月份：（1） 主动创设班级英语角，以充溢区域不错的活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。（2）围绕“幼儿英语教化理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。（3）英语教研组活动（老师英语口语训练）。（4）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。11月份：（1）家教园地中开设“每日一语”刚好与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，获得家长的支持、协作，努力达到家园
36、同步教化。（2）教研组活动：英语教学嬉戏汇编，老师们主动出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用，以嬉戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的主动性，指导以后的嬉戏教学。12月份：（1） 协作学期幼儿实力测评，组织英语教学实力测查。（2） 英语教学活动汇报。（3）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）（4）教研组安排总结为了适应不断发展改变的新的教学形势的须要，仔细贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教化将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将同心协力，主动探究试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿英语教化之路，使我园的英语特色更加发扬光大。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页