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1、高三语文教学计划表 导语：教学相长是一个动态的过程，是一种多元的学习过程，是显性与隐性相结合的成长过程。以下小编为大家介绍高三语文教学安排表文章，欢迎大家阅读参考! 高三语文教学安排表 1一、背景分析 最近3年高考数学命题很平稳，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础学问的驾驭程度，又留意考查进入高校接着学习的潜能。做到了总体保持稳定，深化实力立意，主动改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用、运算和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想实力，充分体现新课标的特色。 二、
2、教学指导原则 1、高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。 “基础学问，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。在复习课中要仔细落实 双基，并留意蕴涵在基础学问中的实力因素，留意基本问题中的实力培育.特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用。 2、中学的“重点学问”复习中要保持较大的比重和必要的深度。 重点内容函数、三角、不等式、数列、立体几何，向量、概率及解析几何中的综合问题等。 在教学中，要避开重复及简洁的操练。总之高三的数学复习课要以培育逻辑思维实力为核心，加强运算实力为主体进行复习。 3、重视“通性、通法”的落实。 要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的
3、例题、习题上；放在各部分 学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。 4、渗透数学思想方法, 培育数学学科实力。 考试说明明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科实力的考查。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类探讨的思想、数形结合的思想.以及换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。 5、结合实际，了解学生，分类指导。 重点打造尖子生同时全力进行辅弱工作，对临界生进行辅导，依据学校的详细支配，作出全面的落实， 三、教学参考进度： 第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本
4、方法为主，为以后的专题复习做好打算。 高三语文教学安排表 2一、指导思想 随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。 二、教学内容 1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、中学语文读
5、本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。 4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。 三、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果： 3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预
6、料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。 四、学生状况分析： 分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的学问体系； 2、基础学问驾驭不够； 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托； 4、语文答题的规范意识欠缺； 5、学生普遍不重视语文学习。 五、详细教学措施： 2、梳理单元学问，建立学问系统 3、授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。 六、教学进度表 【拓展阅读】 【摘 要】为了不断加强学校的硬件建设，改善办学条件，整顿校
7、容校貌的同时，更好地提高软件水平，使学校的工作开好地开展，促进教化事业健康发展，本人通过学习，阐述了一些教化管理的理念。 【关键词】管理；教化；理念 一、学生在学校中的地位 没有学生的学校是不存在的，所以学生是学校发展的基础。一心一意为学生服务，这是教化管理者必需树立的根本宗旨。应当把想方设法管住学生的观念转变为想方设法为学生服务，其中包括提高教学质量和改善教学管理等环节。如今有很多学校因为招不到学生而关闭，而有的学校却挤破了门。问题就在于学校对学生是否真正负起责任，是否能真正培育出对社会有用的人才。 1.老师和学生的关系 老师和学生是对话的交互主体，应提倡老师和学生发展同等的对话关系。在对话
8、过程中，老师既是一名教化者，也作为一个与学生一样倾听训诲的求知者两角色；而对于学生来说，他们也可以作为教化者，与老师共同对求知过程负责。学校活动应以学生为中心，提倡特性充分自由表现和发展，激励学生表现别出心裁的特性和特长，在学术上独树一帜。使学生通过思索已有的各种学问，发展理解力、推断力和创建精神，激励学生独立思索、大胆质疑。强调学生团队活动与群体组合，加强团队意识，使学生在特性、认知、情感各个方面得到全面发展。 2.构建和谐的师生关系的关键因素 人与人交往的过程就是彼此相识，情感沟通和相互影响的过程。学校的教学与管理过程也是如此。不同的师生关系会产生不同的教学与管理效果。老师与学生之间建立良
9、好的关系是受多种因素制约的，有内部心理因素，也有外部因素。要想取得良好的教学与管理效果，让学生接纳老师，要讲究一些方法和艺术。例如老师要留意自己的仪表，做到仪容整齐、穿着得体、朴实大方、举止文明，不断扩充学问，提高授课实力，加强修养，有高尚的职业道德和良好的教化素养，增加师生交往频率等等都是构建和谐的师生关系的关键。 二、老师在教化管理中的关键作用 学校的主要任务是教学和管理，而教学和管理活动的主力和功臣是老师，学校发展的关键也是老师。老师是向受教化者传递人类学问积累的文化科学学问和进行思想品德教化的专业人员，是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师。 1.教学与管理的融合
10、 学校的中心任务是教学，教学有两个含义，一个是教，一个是学。教是对老师提出的，学是对学生提出的，所以教学是教化工作的第一线，教化管理者的教与学是相辅相成的，它们之间是对立统一的关系。学生管理是教务管理工作的中心任务之一，不能有任何的脱节。教化系统的管理活动是为教化教学的第一线服务的，其中学生的管理是其中的中心。 2.教学方法的重要性 在教学理论和教学实践的领域，教学方法是非常重要的部分。教学方法就是为了实现教学目的、完成教学内容、运用教学手段而进行了的，有教学原则的，一整套方式组成的，现生相互作用的活动。同样的教学任务和教学内容，实行不同的教学方法或者同一教学方法的不同水平运用，会导致差别极为
11、悬殊的教学效果。由于教学方法的独立性，其改革也比较简单着手，可以在课程设置和教学组织形式不做大的变动的前提下进行。 3.常用的教学方法 目前我国常用的教学方法从宏观上讲主要有以语言形式获得间接阅历的教学方法以直观形式获得干脆阅历教学方法和以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。它们都有极其重要的运用价值，对提高教学质量有特定的功效。但是，任何教学方法都不是万能的，它须要教化者切实把握各种常用教学方法的特点、作用、适用范围和条件，以及应留意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。 4.科学有效的管理 科学有效的学生管理，有助于维护正常的学校教学秩序和学生的生活秩序，保证教化活动的有序开展。科
12、学有效的学生管理能够引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，更自学地投入到教化教学过程中。科学有效的学生管理，是教化教学活动正常进行的支撑，是实现教化目标的基石。 三、后勤工作是教化管理的保证 后勤工作是教化教学工作的重要组成部分，是教化教学工作得以顺当进行的基础，是保证学校平安与稳定的重要环节，是学校实施管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。当前的学校后期工作面临着新的形势和任务。 学校教化教学和后期保障管理工作相辅相成。良好的教化资源不仅体现在学校的办学水平与教学质量上，还体现在学校教学设施的完善、育人环境的优化和全面、科学、高效的后期保障服务上。食宿问题历来是教化管理者的大难题
13、，后勤工作要保证学生的人身平安是头等大事，防止食物中毒，避开各种损害和各种事故是重中之重。 随着社会的发展与进步，社会成员越来越重视人际交往的和谐与融洽，民主与相互敬重的社会大环境正在形成，以“学生为中心”的教学理念不断被强化，学生对人性化管理的要求日趋剧烈，学生在师生关系中的地位不断提升。全部这些都表明老师必需转变固有的观念，主动探讨在教学管理中出现的问题与改进的方法，建立和谐的师生关系的前提下，提高教化、教学效果，促进学校的工作更好地开展，促进教化事业健康发展。 参考文献： 1吴志宏.新编教化管理学M.上海：华东师范高校出版社.2008 2成凤春.学校管理的50个典型案例M.上海：华东师范高校出版社.2008 高三语文教学安排表 初中语文教学安排表 初一语文教学安排表 高三语文教学安排 高三语文教学安排 高三语文教学安排 高三语文教学安排 高三语文教学安排 高三语文教学安排 高三安排表 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页