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2、对我校的实际状况，完成这个目标是特别不简单的，作为要参与中招考试历史学科只有满分50分，但这50分对学生也是特别重要的。怎样完成目标。我确定自己的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培育工作，体现出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”。为实现目标，我对学生进行了仔细的分析：我校地处马路地带的农村，学生很淘气，离圩镇很近，影响到许多的学生，学生浮躁，形不成良好的学习氛围，另外许多家长只顾自己赚钱，有时会忽视学生，和孩子没能进行刚好的沟通，有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破罐子破摔，对自己丢失了信念，还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感爱好。面对学生存
3、在的问题，我实行以下措施：不放弃一个学生，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为家长，更理解做父母的苦心。首先，帮助后进生树立起自信。对于学习实力相对困难的学生，我决不鄙视、卑视他们。跟他们谈心，在心理上帮助他们树立自信念。在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成果差的学生，做对之后，我刚好在班里表扬，即使做不对，我也会给以刚好的激励，树立他们的自信，经过一段时间的坚持，许多学生的成果有了明显的进步。其次，和他们谈心，拉近和学生之间的距离。有的学生不喜爱学习哪一科目，缘由是他觉得这个老师她不喜爱，所以通过和学生的沟通，增进师生关系，使学生对我所任的学科也感爱好了，
4、爱好是的老师，有了爱好，就不怕他们学不好。另外，通过谈心，我发觉学生学习中的一些问，然后我有针对性地给学生进行讲解，所谓知己知彼，百战不殆。最终就是课下辅导，每周抽出肯定的时间对学习实力困难的学生进行基础学问的辅导，提问基础学问，帮他们树立学问的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成果进步特别快。对于学习实力较强的学生，养成良好的学习习惯特别重要。每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度动身，给那些成果较好的学生支配一些难度较大的试题，使他们在课后能进行更深化的探究，激发和保持他们的学习主动性。另外，学习实力较强的学生：一般地说，优等生的基础都比较坚
5、固，而往往缺乏某些方面的实力，所以我要注意培育优等生的独立思索实力、分析理解实力、逻辑推理实力等，从而使之成为全面的高素养人才。本期我担当九年级历史教学，由于他们原来没有接受专业的历史教化，历史学问基础较差，缺乏肯定的学习历史学问的习惯和方法。而且学问面比较狭窄，对学习历史没有爱好。因此，为了在本学期有效地提高成果，特制定以下培优转差安排。一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的.学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入
6、手，训练良好学习二、现状分析我所教的九(3)班共有学生46人，从开学两星期的学习状况及学问技能驾驭状况看，全班学生学习基础不够扎实，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的看法也不够端正，书写潦草，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。尽可能增加优分和及格人数。四、方法措施1、仔细备好每节课，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的
7、家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、依据学生的个体差异，支配不同难度的作业。6.采纳竞争对手进行一帮一提高学习成果。7.请优生介绍学习阅历，带动差生学习。8.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9.适当支配课外参观、走访等活动，不断提高学生对历史学科的爱好和对历史的感悟。10.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差
8、生改善目前学习差的状况，提高学习成果。五、内容支配2-3周端正学生学习看法3-5周辅导学生学习方法6-8周辅导阅读课外历史书籍9-11周优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导12-15周探讨历史与现实的联系16-18周探寻学习历史的习惯19-21周指导期末复习，迎接期末考试六、培优辅差对象优生：吴楚杰、刘巾杰、汪宏双、李熳畑、陈娇娇、许婷婷、胡子祎差生：熊岩、王文昭、吴雨桐、张凌雁、肖茹月、梅晓莲、王雨翔、冯鹏越、吴静怡、张克佳。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页