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1、2022年关于教研工作计划9篇关于教研工作安排9篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，请一起努力，写一份安排吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我为大家整理的教研工作安排9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教研工作安排 篇1一、工作思路本学期工作的核心是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革，不断提升“探讨、指导、服务和管理”的品质；围绕课程实施中实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动；注意专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。本学期工作的主要任务是：改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；仔细探讨课程功能、课程结构、
2、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化了解并刚好解决教学中的困难和问题；提炼、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平、课程建设与管理实力；加强科学学科课型探讨，构建具有xx特色的科学课型范例体系；修改、完善xx市科学学科教学建议；组织开展对市区小学校本化科学命题状况的调研与评析；针对课程建设中的核心问题，组织开展教学沙龙活动。本学期工作的特色追求：充分绽开群众性教学探讨，加强指导、完善服务。科学学科的教学探讨应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德、共同探讨。把科学学科老师
3、队伍打造成一个团结的共同体、探讨的共同体、发展的共同体。二、工作重点（一）构建学习型组织，提升课程与教学理论水平1细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。（1）邀请省内知名课程与教学专家为科学老师作教化教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。（2）针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的心得、体会、问题、困惑供应平台，促进教学素养的共同提高。（3）强化团队建设：强化学科中心组建设，充分发挥科学学科带头人、骨干老师的服务、引领、探讨、示范功能，在小课题探讨、创新教学设
4、计、学术论文撰写等方面绽开创新探讨和成果突破；加强校际联动式科学教研组的建设，提倡学校科学老师之间就近组队、实力互补、协作双赢、特色共建。2细心支配系列学习内容，讲求针对性、有效性。（1） 仔细学习和钻研科学课程标准修订稿、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学教学实践层面专题性、主题性探讨。（2）仔细学习和钻研有关“科学探究”、“教学策略”和“课程评价”、“教学评价”的理论和阅历。（3）仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。（4）仔细学习以“电子白板”、数字化学习、微课程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论。（5）优选我市科学老师优秀
5、教化教学论文，作为共同学习的课程素材，从中提炼主题、充溢素材、拓展观点、提炼阅历，形成富有xx特色的科学课程实践才智。（二）规范组织和管理，完善课程建设方式1加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程安排，杜绝违规行为。2加强络信息化建设，做到教研信息透亮、课程资源共享。3严格根据市教科院关于优质课评比、基本功竞赛的各项规定有序开展老师专业实力竞赛活动，激发老师专业热忱。4有序推动课程优质资源库建设，以“精品课”、“微课”为抓手，为老师优化课堂教学供应范式。5进一步完善探讨课、示范课教学申报、举荐制度，发挥学科中心组在教学设计、课堂视察、反思剖析中的帮扶、引领作用，力求有主题、成系列
6、、创品牌。6整合全市教科研力气，由市教科院牵头，针对课程改革中的重点和难点成立相关专题探讨组，开展专项探讨。7强化科学学科基地的系统化建设，充分发挥学科基地的学术引领、示范、辐射功能。（三）丰富探讨维度，拓展课程视野1尝试“同题异构”多元化教学设计以及特性化教学实施，提倡教学品尝多元风格。2深化对科学探究本质要义的理解，活化科学探究在科学课堂教学中的表现形式。3加强对课堂教学动态生成资源问题的探讨，在实践中激发老师的教学才智。4开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，加强各类课型探讨，构建具有xx特色的科学课型范例体系。5接着征集、整理教学情境设计、课堂教学实录及评析，主动发觉、总结、推广教学第
7、一线老师的教学改革成果。（四）加强课堂教学探讨，提升教学领导力提倡教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、老师深刻理解教化教学改革的系统性、困难性、艰难性和渐进性，精确理解教与学、学与评的关系，反对简洁照搬或移植所谓的教学模式。引导小学科学老师进一步转变教学观念，提升教学素养与实力，加深专业理解，努力变更单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的实力。1接着开展形式多样的专题探讨。各科教研员须引导老师在仔细落实“xx市中小学学科教学建议”的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。2接着组织科研人员设计课堂视察量表，逐步建构具有xx特色的课堂
8、教学观课议课框架。3深化学习与探讨集我市小学科学老师教学才智的小学科学课型范式与实施策略，切实加强课型探讨，形成具有xx特色的课堂教学新范式。4接着组织开展初中学各科课堂教学同题异构研讨活动，引导老师不断探究学科教学中的探讨性学习方式，共享教学实践才智，提高课堂教学效益。5接着组织xx市小学科学学科老师基本功竞赛或优质课评比活动，将学科专业竞赛和学科专业培训结合起来。6引导广阔小学科学老师深化开展“数字化学习”的探讨，在微课程、精品课资源库及微探讨成果方面主动探究，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。（五）重视教化科研，深化课题探讨探究科学学科课题探讨的原则和方法，绽开针对课程
9、与教材中的“疑难问题解决”的专题探讨，提高课题探讨的针对性和实效性。科学课题探讨应重视应用探讨、行动探讨、现场探讨、微观探讨；应重视质的探讨；应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。（六）改革评价方式，完善评价体系1逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探究建立促进学生发展的过程性评价体系。3对符合科学教化规律的命题理论以及相关命题技术作出探讨，将命题科学化、合理化的探讨引向深化。组织开展对市区小学校校本化科学命题状
10、况的调研与评析，总结胜利阅历，指出存在问题，提高学校自主命题的科学性和针对性。4探求科学试验操作考查的最佳模式，是科学评价体系中重点须要加强的环节。（七）组织各类研修活动，促进老师专业成长实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教化教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上确定于老师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的业务实力发展。制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。引导学科老师深化探讨新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，实行多种方式引导老师加深对课程标准和教材的理解，提升老师开发教
11、材及课程资源的实力。我们建议各校采纳案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。1接着担当科学老师接着教化任务，围绕课程改革这一核心内容充分绽开，为新课程实施供应保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障。2引导科学老师立足科学学科课程改革的前沿；组建学科性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力。3以省级示范小学为龙头，主动探究提高科学学科教学质量的途径和方法，实行主动措施，大面积稳步提高科学教学水平。4加强对青年科学老师的培育，探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为
12、主体，以课题探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度；通过双向选择，为青年老师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干老师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长；接着抓好青年老师的课题探讨工作，引导青年老师开展小型课题探讨工作。5依据省市教科院有关规定，有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动。（八）加强自身建设，提高探讨实力1加强教研员自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。2进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。3教研员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力，努力提高自身的课程
13、理论水平、专业论文发表质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。（九）加强课程资源建设，建构优秀课例体系接着完善“教化新视野”师生服务平台，丰富微课资源，充分利用精品课视频案例、微探讨等主题资源，开展网络教研活动。改革精品课拍摄的内容与方式，为小学科学老师的学习与探讨供应素材。引导老师主动开展“数字化学习”探讨，提升信息技术支持学生自主学习的实力。利用网络资源，改革探讨性、探究性学习成果呈现方式，为学生专题学习、合作学习学习搭建良好的平台。三、工作支配二月份1市、区科学教研工作协调会；2组织主题化、探讨性、参加式讲座培训；3组织部分
14、优秀科学老师筹拍“精品课”、“微课”；4科学课堂教学专题研讨活动试验探究。三月份1科学集体备课活动；2筹措科学课堂“同题异构”活动；3科学课堂教学专题研讨活动；4筹措新一轮科学中心组核心课题探讨方案；5组织部分优秀老师筹拍“精品课”、“微课”。四月份1科学教学常规调研；2学科中心组学术沙龙；3科学课堂教学研讨活动创新设计；4xx特色科学学科课型探讨活动；5小学科学初中理科连接教学活动；6区域特色命题基本技术培训活动。五月份1科学教学常规调研；2学科中心组学术沙龙；3科学课堂教学研讨活动规律建构；4xx特色科学学科课型探讨活动；5小学科学初中理科连接教学活动；6xx市小学科学优质课评比活动。六月
15、份1科学教学常规调研；2学科中心组学术沙龙；3科学课堂教学研讨活动核心概念；4举办有关学校“同课异构”联校教研活动；5科学中心组核心课题探讨活动；6区域特色命题情境立意培训活动；7本学期工作总结；8下学期工作安排。教研工作安排 篇2一、指导思想：坚持以学校工作安排为指导，以学校的办学目标为准绳，以办人民满足的学校为宗旨，仔细落实兴城四中课堂教学模式改革的基本要求，全面推动我校课堂模式改革进程，坚持面对全体，关注中差生，下大力气提高九年组教学质量和年组老师的教学水平和业务实力，尽快适应课堂教学模式，打好中考攻坚战，在培育学生自主学习、合作学习与探究实力等方面下功夫，让每一个学生都学习，让每一个学
16、生都进步，让每一个老师都提升，作到学生与老师共同进步，为我校的整体教学质量的提高而努力奋斗。二、年部状况分析：全年组共17名老师，都是中青年的骨干老师，在教学第一线经过数次的打磨，已经形成了自己的风格，但是四中课堂模式的改革已经对九年组老师提出更高的要求，老师结构老中青三结合，而且每位老师主动进取，乐于奉献，这些为年部教研工作的开展奠定了良好的基础。三、主要任务及目标：1、 仔细实施“先学、后讲、多练”的课堂教学模式和课堂教学“五步”流程的详细操作。2、 每位老师至少上一节教研组内示范课，并仔细进行教学反思并形成书面材料。3、 每位老师要参加集体听、评课45节以上，刚好写好评课材料。每位老师每
17、周听课2节以上，仔细做好课堂教学实录和教学反思。4、 通过课堂教学模式的改革，让每位学生都进步，每位老师的业务实力、教学水平都提升。5、 抓好地理、生物学科的中考课程支配，复习、模拟训练工作。6、 狠抓班风、学风建设。四、工作措施：1、 组建年部教研工作小组组长：孔庆国副组长：路平组员：邵成红于桂峡 王梓全 李丽教研小组全员参加年级组的教研工作并在各学科教研活动中起组织、引领、材料整理工作。2、3月1日年部召开新模式下的课堂教学改革动员会。3、在教研领导小组的支配下，分科听课，并刚好召开专题教研会。4、第十六周开展优质备课和优质课老师的评比活动。5、教研时间支配：第5周以后 周五：上午听课，下
18、午开研讨会6、 教研地点：前4周在会议室，第5周后在年组领导办公室7、 教研形式：（1） 同学科听课并评课（2）跨学科听课并评课8、 做好教研记录由路平老师负责记录本的借存，各科备课组长负责记录。9、协助措施：（1）开展优质备课和优质课堂教学评比活动。（2）全组老师要主动参加教研活动，并列入学校考核。附：详细听课支配表时 间科 目参加教研老师老师内容3月7日语文评课、贯彻课改理念3月14日外语 数学物理邵成红 范丽颖路平评课、贯彻课改理念3月21日化学 政治历史王梓全、赵丽丽、薛翠平评课、贯彻课改理念3月28日外语 数学物理鞠革昆、李丽、王大全评课、贯彻课改理念4月4日外语 化学史海霞、金丽叶
19、评课、贯彻课改理念4月9日语文 化学郝雅研、李刚评课、贯彻课改理念4月18日示范课数学学科评课、贯彻课改理念4月25日示范课英语学科评课、贯彻课改理念5月9日示范课物理学科评课、贯彻课改理念5月22日示范课化学学科评课、贯彻课改理念5月29日示范课语文学科评课、贯彻课改理念6月份课堂教学改革总结学期总结改革反思注：要求讲、听、评课老师自行调好课，保证教研涉及人员全员参加，不准缺席。教研工作安排 篇3一、指导思想本学期我们五年级组将以学校提出的“探讨高效课堂，提高课堂效率”为中心，进一步提高教化教学质量。力求在教学方法上求新，在教学手段上求活，达到师生关系和谐、努力提高教学成果，以求真务实的教学
20、作风，完成本学期的各项教学任务。二、工作目标1、在规范常规教学的基础上，紧紧抓住课堂主阵地，深化课程改革，优化课堂结构,提高教学效率, 进一步探究促进学生全面素养良性成长模式，在新课程理念指导下，全面提高教学质量。2、以科研促教学，在学校科研中心的指导和帮助下，接着开展教学研讨和培育实践实力的课题探讨实施活动，提升老师的专业水平。3、接着抓好常规工作，全面促进学生素养的提高。三、工作重点（一）扎实有效地抓好常规教学工作常规教学工作主要有老师教学安排的制订、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环节的详细教学活动。集体备课：每周五下午是我们年级组集体备课时间，主要针
21、对典型性问题，代表性课题。由教研组长负责，提前一周为组员布置重点探讨课的内容，在集体备课时间，各组员说教学思路，其他组员作必要的补充、修正，并仔细做好相关记录以求最佳的教学思路。2、课堂教学课堂教学是实施素养教化的主阵地，要全面提升教化教学质量，必需狠抓课堂教学效率的提高。留意创设情境，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，重视学生获得学问的过程，实行老师先讲先导课组内老师互评，然后再进行研讨，努力创建高效互助自主学习型新课堂。3、听课评课每位老师一周听评不少于1节，一学期同学科听评节次不少于20节，并要有听课记录和小结。老师依据实际状况支配听课时间，属本年级的组内公开课或全校性的研讨课肯定要参加听
22、课评课。（二）锐意创新，深化开展教研活动（1）本学期，我们将在教研组内开展高效课堂探讨，探究教学的新思路，学期初，制定课题探讨的实施安排，通过理论学习、说课研讨、公开课研讨、评课反思等活动，努力在学期末达到预期的阶段性成果并展示。（2）引导学生进行综合实践活动。老师要注意积累生动、有价值的案例（教案、课件、教后记等），同时引导学生关注身边的数学，引导学生探究有价值的数学，引导学生有爱好地参加数学的实践活动，培育学生多方面的实力，可以专心设计探讨性的实践作业，做到有布置、有检查、有评价、有沟通。四、活动支配围绕本学期工作重点，将教研活动支配如下：二月份：1、学习新课程标准，制定本年级组的教学安排
23、。2、进行各单元教材分析，对教材有一个总体把握。3、年级组制定支配学科教研活动、教研课活动安排。三月份：1、 小组合作学习的详细操作阶段性小结阅历沟通。2、 重点分析一、二单元教学内容，沟通在教学中遇到的问题和解决方法。3、 写字教学研讨沟通。四月份：1、进行教材分析的学习与训练，培育老师分析教材、看懂教材的实力。2、口算速算研讨阶段性小结。3、课外阅读阶段检查。五月份1、探讨教研课的讲评及课后反思。2、沟通：如何在课堂教学中体现课题组的探讨理念，提高学生的数学素养和学习效率。3、课外阅读和日有所诵的阶段检查。六月份：1、对本学期的教学状况进行沟通和总结。2、总结本册教材的重点和学生在实际学习
24、中的难点，制定复习方案。3、撰写个人教学工作总结，对教研工作提出建议。4、迎接学期末综合质量检测，做好学期末各项工作。本学期，我们会本着“勤学、善思、实干”的准则，不断学习、刚好反思总结，使我们的教化教学实力有所提高，争取使我们五年组的教学水平一步一个台阶，力争在学校工作中取得圆满成果，扎扎实实的走好！教研工作安排 篇4一、基本状况理化教研组现有老师10人（九年级化学4人：邵世祥、李传兵、方勖奎、王德慧；九年级物理3人：蒲元凤、曹永峰、谭宗云；八年级物理3人：周朝忠、曹德荣、黄敏），其中女老师一人。该组老师起点高，工作仔细负责，教学阅历丰富，是屯堡中学的顶梁柱。二、指导思想以课改为中心，本着教
25、化科研以解决理化教学中的实际问题为主要任务，以提升理化老师自身素养为主要目的，以课堂为教化科研的主阵地，以实践反思为主要方法，以校本教研为主要组织形式，开拓进取，与时俱进，为提高屯堡中学的理化教学质量而努力。三、主要工作1、强化学习力度（1）进一步抓好集体备课工作。（2）加强新课标、新教材的学习力度。（3）加强对物理、化学学科新教材、相关教学理论的学习力度。（4）抓好新课程、新教材的培训学习活动。（5）刚好总结、沟通、反思新课程、新教材试验过程中的胜利与失误。（6）每学期不少于5次集体业务学习，每次学习做到有专题、中心发言人，老师要作好学习笔记。2、抓好课题探讨工作围绕课改试验中老师普遍存在的
26、实际问题确定一个校本教研课题，并扎实开展好课题探讨工作。3、抓好常规教研工作（1）组织好说课、上课、评课的常规教研活动。本学期举办数学、思品、地理、化学教学比武课活动。（2）每次常规教研活动必需围绕一个主题进行探讨，活动前定好内容、人员、地点、形式等，以便提高活动质量。4、抓好老师培训工作（1）协作学校搞好校级“课题探讨常识”和“撰写教学反思、案例”培训。（2）协作学校搞好电子表格培训及过关考试。5、抓好理化老师的远程教化资源利用工作（1）老师每学期观摩远程教化资源优质课10节，并在业务笔记本上作好相关学习记录。（2）每学期利用远程教化资源对本组老师2次课改培训，并作好相关记录。（3）45岁以
27、下老师每学期利用远程教化资源上课两节，并作好相关记录。（4）45岁以下老师每学期写一篇利用远程教化资源的体会、总结或阅历文章。（5)督促和检查理化老师利用远程教化资源的登记工作。四、主要措施1、开学初对本组教研工作要全盘考虑，形成系列，以便活动开展有序。2、抓好老师的课后反思以及教学案例（或教学故事、教学论文）等的撰写上交工作。3、做学习的带头人，做到“三吃透”：（1）吃透课程标准（2）吃透教材（3）吃透上级教研部门用学校对考古工作的整体工作思路4、仔细履行学校规定的各自职责，按时完成各项工作。五、主要活动支配二月：拟写理化教研组工作安排三月：1、学习并通过理化教研组工作安排2、详细任务支配3
28、、校本教研课题申报4、化学优质课竞赛活动5、第一次教学常规检查四月：1、集体学习2、第一次教学常规检查五月：1、备课组工作专项检查2、集体业务学习3、远程教化工作的复查六月：1、其次次教学常规检查2、老师远程教化资源利用复查活动七月：1、老师撰写体会、反思2、各项资料的整理归档工作3、总结会教研工作安排 篇5本学期我校教研工作的基本思路是：以素养教化和新课程改革理念为指导，以学校发展为本、以学生发展为本、以老师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体老师参加教科研工作的主动性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高老师教学效能和专业实力，使教化科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学探
29、讨，狠抓常规落实，细化习惯培育，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。详细工作如下：一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。1、仔细学习钻研新课程标准，严格实施小学生常规教学管理规程，结合我校和班级实际状况，每位老师制订出切实可行的安排并严格按其安排实施。2、依靠学科教研组和年级教研组开展集体备课，充分利用网络资源，在三至五年级语文数学学科上，以远程教化网资源为主，同年级同学科备一课。加强同科老师间的阅历沟通，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的沟通，促进学科整合，整体提高教学效能。3、组织阶段性教学质量测评和试卷分析，有针对性的改革教学，本学期我们接着坚持
30、执行月考制度，单元过关制度等。4、搞好老师教案的观摩学习，推广先进阅历，提高老师课前打算的业务实力；搞好学生作业的评比，提高老师课后反思的业务实力，要求老师每周至少一篇真情实感教教学故事或反思，整体提高老师的教学水平。二、全面实施素养教化，深化学习新课程标准，深化课程改革。把落实国家课程、地方课程、同开发校本课程有机的结合起来，保证课程结构的完整性，促进学生全面发展。1、严格根据新课程标准要求支配课程，争取开足开全国家课程，同时尽最大可能开设地方课程和校本课程，本学期仍旧坚持以中华经典诵读校本课程。2、各学科接着利用课外学习小组开展丰富多彩的课外活动，发挥学生特长，综合实践活动，要有活动安排，
31、有记录、分析，以提高学生综合素养。3、发挥素养教化作用。组织学生进行诗文朗诵、讲故事、歌咏竞赛、书法竞赛文艺节目形式活动，给学生熬炼和展示才能的机会与舞台，提高学生综合素养。三、深化校本研修，营造书香校内。1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组根据学校教研安排仔细实施，保证教研效果，使老师在活动中探讨，在探讨中学习，在学习中共享，在共享中发展。2、抓好现代教化理论的学习。要求老师把教化理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织老师有针对性的学习现代教化理论、教化教学信息动态及教化教学形势分析，促进老师教化观念的转变，增加老师科研兴校意识。本学期安排每隔周进行一次老师集体学习，其它不定期学习
32、；要求每位老师本学期至少读一本教化专著，写读书笔记和心得体会致少一万字以上。3、增加老师网络研修意识，要求有潜力老师建立博客，把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增加老师间沟通与研讨，提高自身素养；要求老师学习网上先进阅历和方法，本学期老师网上听课致少五节以上。4、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开展主题研讨。根据县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨，主题研讨还要做到六定：定主题、定时间、定参与人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。常常组织公开课、观摩课活动，做到课前有打算，课后有反思、有分析。每位老师都要参加，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。5、
33、搞好先进阅历的沟通和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评比工作，要让优秀老师切实起到帮带的领头作用。6、加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际状况，同其它兄弟学校共同研讨，取长补短，共同促进，使每位老师都有向兄弟学校学习的机会，本学期接着争取与手拉手学校多联系，勤沟通，请进来学习，走出去熬炼。教研工作安排 篇6 一、指导思想： 随着基础教化改革的不断深化，为了更好的适应课程改革的须要，课程与教学的须要，理论与实践结合的须要。依据科学、信息技术、小学英语等学科课程实施的要求，从实际动身，进一步加强课程意识，增加社会责任感，课堂教学效能感，树立新的课程价值观，以变更学生学习方式为突破口，培
34、育学生的创新精神和实践实力，促进学生健康及操作实力的发展，同时加强师资队伍的建设，提高老师自身的专业学问和业务实力，与时俱进，争创本教研组的特色。二、工作重点及要求：1. 仔细做好新课程试验工作，最大限度地提高课堂教学效果。2. 加强组内教研，做好听课评课工作，使组内老师课堂教学水平得以提高。仔细备课，学习各学科的课程标准，提高备课质量，为上课做好打算。仔细执行学校的上课、听课制度，并通过听课使本组老师在教学实力上有所提高。在课堂教学中，以新的课程改革精神为指针。改进教学方式，使本教研组的课具有自己的特点。教学要面对每一位学生，重视每一位学生的发展，帮助学生树立信念，促进学生生动、活泼、主动的
35、发展。3. 公开课：讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课老师要仔细评课，对授课内容提出建设性看法。授课者要客观地对待他人的看法和建议，并对授课内容做好记录。4 加强教科研方面工作力度，并以论文或案例形式体现。5 要主动组织特长学生的培训及各班的教学工作，力争在本学期的科技作品展示竞赛中取得佳绩。6 要充分挖掘学生的动手、动脑的的实践操作实力，多为有创作爱好的学生供应帮助，培育他们的制作技巧。7 信息技术学科搞好正常教学外，让学生多上机，多动脑，体现学科特色，充分利用好教学软件，提高学生爱好。并着重特长生的培育，主动参与各种竞赛。 8. 同心协力团结协作。团结协作、形成凝合力是教研组建设的
36、前提。教研组的建设无论是在教化、教学还是学科活动，首先是要靠教研组各位老师的共同努力，只有相互帮助，团结协作，拧成一股绳，才能共同进取，搞好教研组的建设。 9 正常开展教研活动，固定每学期活动次数；平常遇有问题就刚好碰头、相互探讨、刚好解决。教研活动专时专用，保质保量、内容丰富：每次都有专人负责主讲及开设教研公开课，组织大家学习理论学问，收集沟通教改信息。相互学习、相互促进，切实运用现代化信息技术在课堂教学中进行有效的运用，同时充分运用网络优势，提倡组内老师上网学习。多学习、多探讨、多探讨，不断学习，努力改进教学策略和教学方法，使课堂教学更具生命力。三、 工作目标与任务：1 端正教学思想，变更
37、教化观念，上好每门课程，教好每一节课。2 科任老师仔细研读本学科的课程标准与教材，联系学生实际，探究教法，编写好教案，上好每一节课。3 编写教案，课堂教学必需重视试验操作指导，不仅要求学生会做试验，还要留意平安指导。4 课堂教学要体现开放性，激励创建性，强调好用性。5 每门课程的教学要落实养成教化，把养成教化贯穿到每一节课。四、 加强学习，提高老师自身素养：1 各科任老师必需仔细研读本学科课程标准，用新的教化理念武装自己的头脑。2 自我检查反省，明白自己学问技能的工匠薄弱点，努力学习改进。3 研读本学科系列教科书，了解本学科各年级学问点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透状况。4 老师之间相互学
38、习，常常相互听课，评课，吸取新的教学阅历，取长补短，共同提高。五、 实施方法：1期初订好双学安排，切实按安排开展自修和教学活动。2 自学过程中，要仔细写好读书笔记。3 落实周查制度，重查课堂教学及方法。4 在学校的指导下，开展好教研活动。教研工作安排 篇7以基础教化课程改革纲要（试行）为标记，我国进入了教化大变革的时期，也宣告了以校为本的到来。20xx年9月，我区起先了新课程改革试验，以校为本的各种发展策略渐渐出现。伴随着课程改革，以学校为核心、以学校人力资源的整合以及社区资源的运用为主要手段的校本教研在我区各校随之绽开。回顾四年来我区的校本教研，我们有行动，也有思索：一、我区校本教研的行动方
39、式校本教研是一种融学习、工作和探讨于一体的学校活动和老师行为。目的在于探讨和解决教学实践中的现实问题，总结和提升教学阅历，促进学生的发展和新课程的推动，建设学习型的学校，营造探讨氛围和创新文化。校本教研是一种实践活动，这种实践活动最终体现在以老师为主体的探讨活动之中。校本教研的基地是学校，真正意义上的校本教研，必需以各学校扎实有效的活动为基础。几年来，我们在继承传统教研方法的基础上，探究运用了“课例分析”、“案例调查”、“联校沟通”、“网络互动”等多种教研方式，努力提高教学探讨的针对性和有效性。我们的校本教研方式主要有：1、以培育老师团队精神为目标的“合作教学研讨式”。“合作教学研讨式”是以老
40、师“自主钻研、共同设计、分工行动（上课、说课、评课）、集体评议”为流程的教学研讨方式。这种合作教研，打破了老师各自为阵、孤立无援的局面，有利于老师间的互动、互助、互通，也有助于学科间的整合和交融。如，雨花台中学广泛开展的推磨听课和评价沟通活动，由于这种教学探讨是集体式的，一人上课，不仅代表个人，而且备课组老师的设计水平；一人说课，不仅说个人思路，而且要说合作群体的设计策略；一人评课，不仅发表自己的观点，而且还要综合整组老师的观点。这样的一种看似个体，实为群体，看似分工，实为合作的教研方式，有利于老师走出狭窄的自我天地，学会与同事共同探讨教材，共同设计教学，共同反思得失，从而达到增加团队意识、培
41、育团队精神、促进共同提高的目的。2、以改进课堂教学实践为目标的“课例教学探讨式”。校本教研以新课程实施中所面临的各种详细问题为探讨对象，宗旨在于改进老师的教学行为，促进学生的发展。“课例教学探讨式”以“教学问题”为核心，“自主设计”为基础，“教学行动”和“沟通反思”为重点，围绕一个个的课堂教学实例绽开反思性探讨。这些教研课例，课前带着须要探讨的问题进行教学设计，课中针对提出的问题探求策略和方法，课后围绕教学问题反思提高。如，小行小学的课堂教学研讨，始终突出小学生学习问题的探讨这个主题，一段时间围绕一个问题绽开探讨，这些问题都不是空想出来的，而是从真实的教学情境中筛选出来并迫切须要解决的问题。学
42、校组织老师结合课例、围绕问题撰写教学日志，利用学校博客开展沟通，还组织老师与专家、教研员进行参加式对话，形成课例教研侧记，从而促成了老师教学观念的更新和教学行为的变更，有力地促进了老师的专业成长。20xx年8月，小行小学方玉春老师在区教研室指导下撰写的地铁中的数学问题教学发表在小学教学设计第7-8期上。3、以谛视教学行为、分析教学缺憾为目标的“教学案例反思式”。教学是一门恒久有缺憾的艺术，老师的教学闪光和教学缺憾影响着老师生活的华蜜。由于老师生活的绝大部分时间是教学生活，老师是唯一真正与人打交道的职业，因此，老师生活是否华蜜很大程度上取决于教学生活是否华蜜，取决于师生交往是否开心。校本教研引导
43、老师以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决教学实践中遇到的问题，把教学生活中的闪光和缺憾用“教学叙事故事”、“教学片段实录和反思”、“教学随笔”等形式记录下来，留下探讨痕迹，可以帮助老师获得胜利，并由此感受华蜜。如，雨花实小针对新老师的课堂教学常规问题，开展课堂观测反思活动：组织学校骨干老师上示范课，制作成教学录像，利用周三业务学习时间，学校教学委员会成员、教研组长和新老师们一道看录像，观测教学过程中师生的教学状态，并围绕教学常规进行沙龙式研讨。无论是上课老师还是观课老师，既讲胜利的地方，也讲教学的缺憾，使案例反思真正落在了实处，使新老师找到了问题所在和解决方法，同时也感受到同伴互助的欢乐与华蜜
44、。4、以解决教学中的真实问题为目标的“深度对话会谈式”。老师的实践反思是校本教研的前提条件，假如没有横向的沟通和纵向的专业引领，那么就很可能造成低水平的重复。所以一段时间针对老师近期教化教学问题开展的深度对话或会谈式评议是必要的。“深度对话会谈式”校本教研，一般有专家、教学顾问或有阅历的老师等参与，采纳“问答、商讨、会谈”等形式促使合作团队和全体老师的对话，共同找寻解决问题的方法。对话的方式可以是面对面的，也可以是网上互动。如，板桥中学开展的“三种对话”活动，即：老师与自我的对话-自我反思，老师与同行的对话-同伴互动，实践与理论的对话专业引导，促进了老师的专业成长。再如，共青团路小学多年来聘请
45、特级老师詹明道老师为学校的数学导师，每学期到学校对老师进行新课程专题讲座，和老师们面对面深度对话。春江学校本学期聘请了原市教研员韩素珍、孔祥鸿两位老师做学校的教学顾问，帮助学校培育青年老师，帮助老师解决教学中的详细问题。通过特级老师和专家的不定期地与老师的会谈，缩短了老师成才的时间，提升了老师的教学素养。二、我区校本教研的互动形式1、名校辐射带动以课例教研观摩活动为抓手，共同提高。我区的中小学近三分之二是省级试验学校。在这些省级试验学校中，区课改学科教学探讨基地学校是学科教学探讨的领头羊，这些名校主动开放自己的教研活动，随时接受区内学校老师的“推门听课”。教研部门每学期都要组织基地学校开展“课例教研观摩”活动，充分发挥基地校的示范、辐射、指导的作用。如雨中、共中、西中、实小、共小、行小、铁小、等学校多次向区内学校开放“合作教学”、“有效教学”、“课例教研”、“专家讲学”、“联片研讨”等校本教研活动，主动通知区内周边学校参加，创设了共同提高的良好氛围。2、名师引领驱动以师徒老师结对子为形式，携手同行。我区有一批名师，也有众多的市、区学科带头人和优秀青年老师，虽然他们分散在不同