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1、跟孔子学当老师 演讲稿孔子我们的精神导师 孔子我们的精神导师 对于我们这些教书的人来说，值得学习的人实在是太多，多到让人觉得力不从心。即使有空去学，也难免因为所学之人的思想、观点存在差异，心头生起一团乱麻，乃至陷入无所适从的境地。 既然如此，不如从中挑一个人，长期追随，直到他成为自己的“精神导师”，不仅工作上遇到困难，垂头丧气的时候可以“请教”， 当人生及心灵陷入危机、迷惘的时候，也能够从他那里得到理解、劝慰与前行的力气。 现实中，的确有很多“平凡”的老师都处在垂头丧气的精神状态中，很多人曾说自己实在不想教书，可又没有其他更好的谋生方法。即使那些看似“风光”的老师，也经常不过是被短暂的“风光”
2、安抚了一下而已，身上的“风光”顷刻散去之际，或更大的“风光”得不到时，照旧得面对心灵深处的埋怨、苍白或空荡。 实在的，将消极的想法放入心中，或者希望有朝一日“风光”加身，都不是老师寻求心灵安排的正途。正途乃是至少有一位能让自己的心灵“一片清明”的“精神导师”，进而像“精神导师”那样从容面对，使本无意义的日常生活，在经过自家心灵的过滤后，产生让自己感动的意义。 孔子堪当我们的“精神导师”。 那么，孔子为什么值得我们学习？我们原委应当向孔子学些什么？ 有些老师说自己爱教书，乃至将教书视为唯一可以把握的“恋 演讲稿孔子我们的精神导师 人”。这的确表明这些老师已有了很好的起点，但一番追求之后，这些老师
3、又难免以“想说爱你不简单”来形容自己的教书生活，就像现实中的恋人们经常发觉，当时对异性的爱情，到头来竟是一场“错爱”。 教学也是孔子的“恋人”，而且孔子痴恋教学，其痴迷程度就像柏拉图将自己的全部“爱情”奉献给“真理”。不仅如此，孔子之于教书，好像从未说过“想说爱你不简单”。在孔子心中，教学，远比让人中意的绝代佳人，更简单把握在心。对孔子来说，相恋了几十年的教学生活，无论有多麻烦，有多改变无常，都像当时一般美妙，无论何时想起它，孔子均会不禁感叹“不亦乐乎！” 光是这一点，孔子便值得我们这些教书的人好好学习。 古往今来，多少英雄、美人都想追求“士为知己者死”的极致华蜜体验，但“知己”并不常有。就孔
4、子的人生而言，他苦苦寻找了一生，也没有遇到什么“知己”，更不要说曾经体验“伯牙摔琴”的经典友情了，但他却为教学而死，并在教学过程中遇到了堪与“知己”伦比的学生。 我们这些正在教书的人，无论能否有幸经验“孔子式的爱情”，仅仅去感受一下“孔子式的爱情”，或许就足以让我们“不亦乐乎”了。 在闻名的孔子改制考中，一心成就伟业的康有为曽视孔子为宏大的民间政治家，并将自己的“维新”志向托付给他。国学大师章太炎先生想起孔子时，倾向于认为孔子是中国优良史学的鼻祖。国学大师钱穆则经常觉得孔子不仅是中国散文、小品文的创始人，而且是 演讲稿孔子我们的精神导师 一位心灵大师，总能使自己颠沛流离的日常生活充溢道德气象与
5、艺术情趣。我本人则喜爱认为孔子是“教学之王”之说。 诚然，我们拥有孔子所没有的东西：有稳定的工作单位、有月薪、有职称、有人还会有各种荣誉称号。这些足以让我们给自己及家人以安定的生活，会让我们从容地度过自己的教书生涯。可是，孔子没有这些，反而有时还会弄得自己和弟子们食不果腹，被迫流浪。甚至没有手机。那么，孔子又何以能成为“至圣”、“万世师表”，成为人们仰慕的先生？是我们的精神导师？ 司马迁探讨孔子时曾说：“余读孔氏书，想见其为人”。孟子也曾感叹：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”但孔子原委是怎样的人？ 孔子是这样的人：有坚决执着的信念、有不畏孤军作战的英雄本色以及感人至深的师生情意。 学者李零
6、读论语的心得是这样的：“学论语，有两条最难学，一是”三军不行夺帅，匹夫不行夺志”，二是“不义而富且贵，于我如浮云”。 钱宁在圣人一书中这样说：“孔子所以成为圣人，在我看来，是他能终身坚持一种信念。人类在历史长夜中，没有信念，肯定会丢失，尽管信念本身，就像火把或灯光，其自身的光亮，与茫茫黑夜相比，实在微乎其微。但我真的信任，正是因为有了信念，我们的生命才发生了基因突变，成为了人类，并一点点地进化。” 明显，我们有的，孔子没有，但这些不重要。重要的是，孔子有 演讲稿孔子我们的精神导师 的，我们没有。我们的心灵也已经因为这一点空白曾受到了不少或轻或重的惩处。比如，因为我们几乎从未像孔子那样有着明晰坚
7、决的信仰，更不要说曾用全部力气去追逐信仰，所以，我们也从未通过求知、教学，体验过什么刻骨铭心的教学之恋。 国学大师柳怡徵（zh）认为，孔子及传统文化实有可资心灵栖身、获得光明的思想资源。孔子之所以值得学习，不仅因为他有我们没有的东西，更因为他的精神可以成为我们这些中国老师的“根”。我们以他的精神为“根”，不仅可以让自己的日常“做人”有一个中心，而且能让自己的教学职业生涯给学生带去一种文化或精神上的熏陶，使他们将来无论做什么也有源自中国文化的“根”，而不是仅仅让他们通过高校的招生考试，然后便不知道心灵将往哪里去了。 当然，我们不是要强求每个人都成为孔子那样的老师。说究竟，我们不行能有孔子的人生经
8、验，甚至也很难有他那样的学问和人格，但我们却可能拥有他的人生、学问与才华所蕴涵的种种情怀。例如，爱教学。哪怕自己爱的教学并不存在于现实中，只有一个抽象的志向，也足以让我们留恋终身。 我们完全可以确定：以我们已有的一切来说，即使没有实力将孔子的精神家园视为自己的精神家园，也可以从孔子的精神家园中寻获种种让我们感动的人性力气，并因此使自己的心灵得到滋润，终有一天，漂亮的精神之花会在我们的心灵中悄然盛开。 终有一天，我们会视教学为恋人，会感叹“不亦乐乎！”。 孔子我们的精神导师。 跟孔子学当老师 跟孔子学当老师 跟孔子学当老师 读跟孔子学当老师有感 读跟孔子学当老师感悟 读跟孔子学当老师有感 读跟孔子学当老师有感 跟孔子学当老师读后感 跟孔子学当老师读后感 跟孔子学当老师读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页