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1、2022叙事文章阅读篇一：叙事类文章阅读答案 丽江情韵 1.请简要概括本文的主要内容。(3分) 在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意 思对即可。人物1分，情节2分，共3分) 2第一段在文中起什么作用?(2分) 交待故事发生的环境。 引起下文。 营造朦胧的诗情。 用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分) 3“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分) 因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。(2分与后文“我”的感动、赞 美形成对照(作铺
2、垫、欲扬先抑)，(1分)突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分) 4从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分) a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态， 生动别致，富有诗情画意。 b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有 诗情画意。 (对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分) 5文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分) 身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一i5靠屹“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”
3、给他的五|_元钱。 乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。 (意思对即可。每个方面2分， 其c形象l分，分析1分。共4分。若答“阳刚”，言之成理也可) 盲道上的爱 1.写出第段中加点词“无知”在文中的意义？ “无知”的含义是“我”没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动帮助盲人的意识。 2.医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”？方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么？ （1）因为方老师的女儿有可能会失明，医生怕方老师到时承受不了，所以医生让方老师做好“充足的心 理准备”。 （2）方老师自己做的“决定”是如果女儿失明了，就把自己的眼睛捐给女儿。 （3）方老师的“准备”
4、是为了让自己适应失明以后的生活，方老师开始闭眼做家务，练习走盲道。 3.方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿？ 因为丈夫和女儿明白了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备，他们都被这种伟大无私的母爱深深 地感动了，所以他们哭成了泪人儿。 4.文章第段划线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行“应该如何理解？ 走盲道的感同身受的痛苦和对盲人的关爱交织在一起，使“我”内心产生了压力，促使我亲身体验盲人 艰辛的生活，努力地为盲人们做一些力所能及的实事。 5.本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中“爱”主要指哪两种爱？ （1）指方老师对女儿的母爱。 （2）正常
5、人对盲人的爱。 父亲进城送梨 1.父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这件事放在心上？（3分） 浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。（3分，每点1分，意思对即给分） 2.第段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？（3分） 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了 “我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。（3分，意思对即可） 3.结合上下文，品味下列语句的含义。（4分） (1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。 “一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现
6、了父亲对子女深切的关 爱。（2分，意思对即给分） (2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。 “木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。 “一股甘泉直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。（2分， 能品味出其中一点即可） 4.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。（4 分） 引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。（1分，意思对即给分） 例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。生活中我们的父母不厌其 烦关心子女，问寒问
7、暖，而子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。 留几本书在窗台 1通读全文，根据文意，把下面的空格补充完整。（2分） 【示例】好书胜药 好书怡人或誉为“书如阳光”“书改变生活”也可（2分，每空1分，意思符合即可） 2下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分） 字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。 【示例】运用比喻的修辞手法，把文字比作清水，“涤荡”一词与清水相照应，形象生动地写出了读书使 人心灵纯净，精神愉悦。 因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。 【示例】该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程，其中“研磨”一词强调了对文字的细细品
8、读，形象地 写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因此充实润泽，更富有文化味。（4分，每句2分。有具体赏析点得 1分，言之成理即可。） 3阅读下面句子，联系全文，仿照示例，说说你对“慢阅读”意义的理解。（3分） 想起时下正流行的“慢生活”观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发 展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。 【示例】 慢餐：“慢餐”就是细嚼慢咽，细细品味。既获得味觉享受，又有益于身体健康，还能享受一种悠游闲适 的愉悦。 慢阅读：“慢阅读”就是细细品读，用心体味。使读者既获得知识，又欣赏了文字之美，更能愉悦身心， 陶冶性情。（3分，词义
9、理解1分，作用分析1分，语言表述1分） 4本文原发表在某报副刊，入选百年无废纸时，结尾处被编者删去了以下一段文字：留几本书在窗 台。留一份期待，期待与书长长久久的心灵之约。 请你从编者（或作者）的角度，结合文章，阐述删去（或保留）这段文字的理由。（3分） 留几本书在窗台 编者的角度：因为删去的这段文字的内容和第段有重复，删去后文章更精炼，同时，还留有余味，更加 含蓄。 作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起到文末点题、揭示主旨的作用。（3分， 结合内容进行分析1分，理由1分，语言表达1分。言之有理即可） 一碗汤的温度 1请在文中找出两个能反映作者心理变化的关键词：（2分）
10、死寂或绝望(1分) 满足或幸福(1分) 2有人认为第段划波浪线句写得很好，你认为好在哪里？请简要分析。（2分） 运用了比喻、拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出了米粉的可爱及我吃米粉时的感觉。(1分) 3第段作者为什么说回忆起那段日子“只有它，有声有色”？（2分） 分析一：因为在那段日子里，“周记米粉”店给我留下了深刻印象，给了我生活的勇气与希望。(2分)分析二：在我的冬天里，它是一个名叫“春天”的岛屿。 (2分) 分析三：(若学生答“在周记米粉店里，有绿植物，花桌布，老板娘温软的南方口音，常常放着一首歌：勇气。以及冰冷世界里，一碗热汤粉”。1分) 4读完全文引起了你怎样的触动，请谈谈感想。
11、（2分） 人生难免遭遇困境、挫折，如考试失利、朋友误会、亲人离去等，我们应坚强面对，热爱生活，对人生充满希望。(2分)(紧扣主题，言之成理) 小葱青青 1.本文人物形象鲜明，结构浑然一体。“小葱”在文章中多次出现，请简要说说它在刻画人物和结构上的作用? 刻画人物上： 结构上： 刻画人物：衬托人物(是小妹妹形象的化身)结构上：小说的线索。 2.作者在描写人物时非常注重写人物的眼睛，阅读文中划线句子“看不到那双眼，那眼睛一定很美、很清澈?”结合文意，谈谈你对这句话的理解。 眼睛是心灵的窗户，眼睛很美，很清澈，其实说的是心灵美好纯真：做买卖诚信，辍学承担家务，期盼早日上学。 3.这篇小说构思精巧，善
12、于铺垫，例如关于小妹妹辍学的事，其实在她向女教师讲述前，文章已有多处铺垫。你能试着找出两处吗?请摘录原句回答。 (1)她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。 (2)姑娘太小，那双手太小。 (3)它不光清澈，还带着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期盼。 (4)她抬起头，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬。 (5)她依然不说话，朝下看。 4.小说倒数第三段说：“两年后，小妹妹考上了县师范。”请你根据上下文，简单说说这两年间发生了哪些事。 应准确全面把握相关内容，突出重点，应包含如下方面内容，小妹妹边承担家庭重担边学习，女教师热
13、情无偿辅导，弟弟毕业。 5.这篇小说展示了自然景物美、人物心灵美、社会环境美，富有艺术感染力，读完全文，令人回味思索。作品结尾的省略号包含了作者丰富的思想感情，请你结合全文说说其中有哪些内容。 (1)对小妹妹纯真善良心灵和不懈追求精神的赞美; (2)对小妹妹心愿终于实现的喜悦; (3)对充满阳光的社会环境的期望(欣慰)。 大风 1.莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。（3分）爷爷和“我”起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。 2.根据要求回答问题。（4分） (1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”句中，“爬行”一词表达上有什么作用？ 形象写出了爷爷
14、的歌声低沉有力、节奏缓慢。（2分）“低沉有力”、“节奏缓慢”各1分。 （2）品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。（2分） 写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。（2分，每点1分） 3.阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。（4分） （1）“爷爷，那是什幺？”“风。” 爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。 (2)爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。 (3)“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。（“坦然镇定”、
15、“刚毅坚强”各2分，意思对即可。） 4.文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。（3分） 从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，富有变化。（角度2分，“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可；语言l分。） 5.小说中“我”这个人物形象有哪些作用？（4分） 以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。 稻子熟了，妈妈我想您了 14请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。(3分) 用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情(1分)，显得亲切自然(1分)，用“您”较
16、之于“你”又能表达对母亲的尊重(1分)。 15文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。(3分) 小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野； 对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识； 摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。(每点1分，意思对即可。) 16根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。(4分) (1)他们说，我用一粒种子改变了世界。 “种子”含义为“杂交水稻的种子”(若答“水稻种子”得1分) (2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的! “种子”含
17、义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。 17结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。(6分) 母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。(2分，感情1分，简析1分） 母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。(2分) 因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。(2分) 篇二：小学语文叙事类文章阅读专题及答案 叙事类文章阅读专题 记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。根据小学高年级学生的阅读
18、要求，阅读记事类文章要注意： 把握记事文叙述的“六要素” 记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到那些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。 理清叙述的线索 一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。在阅读时把握了线索，就等于把握了文章的叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选
19、择材料、组织材料的方法。 任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时，要弄请他们和顺叙接茬的地方，这样有助于文章的条理和连贯。 抓住文章重点，注意综合表达方法 按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住那些重点，是怎样抓住重点来写的。另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画
20、龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。阅读时要注意体会和学习。 【什么是顺叙？】 顺叙也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。 什么是插叙？ 插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照
21、应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。 什么是倒叙？ 倒叙在写作中就是把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。在电影创作中，也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。 强调： 一、抓住事情的“六要素”，即抓住事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，从而感知文章的内容。 二、掌握分段方法，概括中心思想。 1、划分段落可以把事情经过按起因、经过和结果来分段。另外，记事的文章如果是通过几件事来揭示一个中心，还可以按不同内容的事情来分段。 2、归纳中心思想。可以借助事情
22、篇首或篇尾点题来归纳，也可以通过主要事件或重点段落表现出来的思想、意义来概括。 【词语训练】 1.描写人物外貌的： 英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高 皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥 炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱 白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍亭亭玉立 鹤发童颜面如土色 你还能再写几个吗?_ 2.描写愉快心情的： 笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑 欣喜若狂兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕 谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞人颜欢笑红光满面和颜悦色 捧腹大笑心花怒放
23、喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡 你还能再写几个吗?_ 【阅读训练】 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我活着有什么劲！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿在一块儿，好好儿活，好好儿活? 可我却一直不知道
24、，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出来央求般的神色。什么时候？你要是愿意，就明天？她说。我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。我说。她高兴得一会坐下，一会站起：那就赶紧准备。唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆苗儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个?她忽然不说了。对于跑和踩一类的字
25、眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和那个未成年的女儿? 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母叙事文章阅读出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页