《课程改革心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程改革心得体会.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课程改革心得体会 课程改革心得体会 海南华侨中学 符清杰 课程改革已成为当今教化领域中的潮流，其实质是以新的教化理念为指导，变更传统的教化思想、教学模式和教学手段，以实现课程标准中所要求的“学问与技能”、“过程与方法”、“情感、看法与价值观”三维教学目标。然而，在实际教学过程中，很多从事一线教学的老师并不能精确把握这一实质，更无法在课改过程中去实践它，在相识上存在误区，阻碍了课程改革的前进步伐，也阻碍了老师自身业务素养的提升。我们一线的老师应认清形势，赶上时代的步伐，以“与时俱进”的心态，实行主动措施，迎接新课程改革的挑战。 一、课改过程中的三大误区 误区之一：课改是“作秀”，是“赶时髦” 很
2、多老师认为，课程改革体现在讲公开课、优质课的教学探讨性活动中，是为教学探讨须要而“作秀”，是赶课程改革大潮的时髦，是错误的。因为课程改革是用全新的教化理念和教学手段去激励、唤醒和鼓舞学生，激发学生的爱好，开掘学生自身的内在潜力，以便更好地实现教化教学目标，它应当存在于每一节课堂教学活动过程中，并不是为了某种目的而“作秀”。同时，它也是平实的，并不是为了“哗众取宠”，更不是也不应当是“赶时髦”。假如把课改看作是“作秀”和“赶时髦”，那就背离了课程改革的宗旨，是毫无意义的。当然，在教学探讨活动中，我们所看到的诸如名师的课堂实录、优秀的教学设计等成果都是“秀”出来的，但我们并不能反过来推断课改是为教
3、学探讨“作秀”。 误区之二：“穿新鞋走旧路” 课改大潮滚滚而来，冲击着我们每一个一线的老师，在课改的冲击下，很多老师奋勇搏击，争做弄潮儿，涌现出了很多的名家大师，但也有为数不少的老师将课改看作是教学手段的变革，在详细的课堂教学活动中完全抛弃了新的教化理念，只是采纳了现代化的信息技术手段，将大容量的学问灌输给学生。不客气地说，这是穿着现代化信息技术这双“新鞋”，走的是传统教学模式的“旧路”。我们必需承认，运用现代信息技术协助教学是教化现代化的重要标记之一，也是教化现代化的必定趋势。但我们老师在课堂教学中只是起了操作多媒体的“导演”作用，而让学生“进行活动”，发挥学生的主体性，进行探讨性学习，只不
4、过是在应接无暇、眼花潦乱的多种媒体变换运用中，让学生看到了其实应当是自不待言却非要搞得困难化的不同表现形式，这些表现方式在某种程度上能够吸引学生的感官，但不能激发学生的潜能，使学生自主学习和探究，以促进学生的全面发展，这样一来，课程改革就是“雷声大雨点小”，收效甚微。 误区之三：传统的教化思想和教学方法就是落后 在课程改革过程中，如何对待传统的教化思想和教学方法，可以说是仁者见仁智者见智，其中有一部分改革先锋认为：传统的教化思想和教学方法都过了时，是陈旧的，落后的，应当抛弃，这也是错误的相识。在五千年的中华文明中，包 含着很多优秀的教化思想和教学方法，如孔子的“因材施教”、陶行知的“知行统一”
5、论、传统的讲授法等。这些优秀的教化思想和教学方法与现代的教化理念和教学模式并不无冲突，而且在课改大背景下的课堂教学中也常常用到，是应当继承和发扬的。假如不问青红皂白进行极力批判，全盘否定，那肯定是错误的。总之，我们对课程改革存在着这样或那样的错误相识，作为一线的老师，我们应坚决果断地走出“误区”，抓住课改的机遇，迎接新的挑战。 二、锐意进取，应对挑战 课程改革为我们老师提高自身素养供应了机遇，同时，也是对我们一线老师的严峻挑战。那么，面对课改洪流，我们应如何迎接挑战呢？我认为应从以下几方面努力： (一)更新观念，立志做“探讨型与学习型”老师 新课程的目标是对学生进行公民教化和人文素养教化，培育
6、学生的创新精神、社会实践实力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。因此，新课程的很多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同。这就意味着，在新课程面前，老师必需学习新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方法，更新观念。 第一：打破原有的教化教学观念，建立新的教化理念。 过去过分强调学问的灌输过程，胆怯讲得不够、讲得不细、讲得不深、讲得不全，似乎老师不讲学生确定不会，考试确定要吃败仗似的，学生的学习目的似乎都是为了考试。但事实证明这种相识是错误的，这种教化观念已经阻碍了学生全面
7、而富有特性的发展，窒息了学生的创新意识、创新精神，堵塞了学生的实践渠道。因此，教学必需改革。要做到这一点，老师首先要解放思想，打破原有的教化观念，建立新的课程观念。 其次：努力实践“以人为本”的思想。 此次课改的中心就是促使学生主体性的全面发展，课程的动身点与落脚点都是面对全体学生的全面发展。为此，老师的一切教学活动必需从学生的主体性发展、全面发展动身，在“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”三个维度上，建立起立体的目标框架：在完成学问与技能目标的同时，让学生在探究、体验、沟通、共享、相互激励与碰撞中发觉学问的来龙去脉，促使学生在头脑中自动生成学问，完成有意义的建构；在学生自主探究的过程
8、中，老师还应刚好引导，赐予学生学习方法的指导和帮助，培育学生的终身学习实力；同时主动引导学生的情感走向，促使学生树立民族认同感、民族骄傲感，培育学生的公民意识，发展学生自信、独立、自强的优秀品质。 第三：注意课程标准的理解与把握，创建性地运用教材。 课程标准以崭新的面貌出现在大家面前，它区分于以往的教学大纲，在学问内容、实施策略、教学评价等诸多方面都存在着很大的弹性，为老师发挥创建性留下了广袤的空间，也给老师理解与把握课标带来了困难，所以正确理解与把握课程标准、落实课程标准是实施新课程的关键。其次，教材的运用与处理也应从课程标准中找到相应的理论支持，因为教材是教材编写人员在理解课程标准的基础上
9、，在课程标准的指导下编制出来的。在教学中，老师可以依据详细状况对教材进行能动性的二次加工。 以上这些观念的转变、方法的变革，都须要老师在工作中探讨、体会、反思、总结、修正、充溢、完善。面对新形势和新要求，老师应当重新学习课程理论、学习教学策略、学习教材教法，探讨教材、探讨学生、探讨教学过程。 (二)发挥集体的力气，汇聚集体的才智，建立集体备课制度。 新课程有很多新内容、新目标、新理念、新教法，同时它也是一门综合性课程，它整合了历史、人文地理以及政治、经济、社会、伦理、道德、文化等其他相关的人文社会科学的内容，教学内容涉及面广、时空跨度大。这些都给任课老师的学问结构带来了挑战。所以，单靠老师个人
10、的力气实施课程改革难度的确很大，这就须要发挥集体的力气，汇聚集体的才智，建立集体备课制度。俗话说得好：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。在课改过程中，大家通力合作、取长补短、共同促进、携手进步，在团队的一样努力下，一齐发展、一齐提高。 (三)坚决信念，勇往直前，主动投身课改。 新课程为老师供应了施展才华的舞台，如何在这个舞台上大显身手、脱颖而出，是每个老师应思索的问题。谁擅长思索、擅长总结、擅长学习，谁的相识就深，转变就快，进入新课程的速度就快。另外，除了擅长学习、勤于思索之外，在实施课堂教学中还应有大胆尝试的志气。新课程是“前无古人”的工作，没有多少成熟的阅历供我们学习，只有靠我们大胆探究，努力实践
11、，才能进步更快。因此，我们一边学习课程理论、学习同行的阅历，一边结合自己的特点创建性地走出一条新路来。 诚然，课改的阵痛是难免的，但只要坚决信念，投身改革，立志做一名探讨型、专家型、学者型的老师，我们就会在课改的蓝天下自由遨翔. 课程改革心得体会 课程改革心得体会 课程改革心得体会 课程改革心得体会 课程改革心得体会 课程改革心得体会 新课程改革心得体会 新课程改革心得体会 新课程改革心得体会 新课程改革心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页