《综合实践活动教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动教学工作总结.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、综合实践活动教学工作总结 2022年下学期综合实践活动教学工作总结 在开展活动的过程中，我们从教学形式的选择、教学内容的确定、教学过程的构建等几方面入手，充分敬重学生的主体地位，依据学生的心理特点和认知规律进行优化设计，拓展延长，引导学生主动参加，做到乐学、会学、学有所获，在活动中熬炼了实践和创新性思维实力。 一、发动老师构建新奇多样的活动形式，激发学生的主体参加热忱 在综合活动开展中，我们要求老师依据不同的主题活动内容，实行适当的教学策略，促进学生学习爱好的生成和综合实力的提高。 （一）精选教学方法，调动学生“胃口”。 在教学中依据学生的身心特点和认知规律，实行形式多样的教学方法，让学生时刻
2、感到“色调”的改变多样。我们注意每次主题活动的导入和收尾，导入主要是在“创设情境（形成问题）课”中，依据活动主题和学生年龄特点，重在激趣。（如组织生肖与名人主题活动时，在教学的第一阶段（活动打算），老师引导学生猜与十二生肖有关的谜语，然后顺势问学生：“你知道自己的属相吗？知道年龄与属相的关系吗？你想知道历史上的哪位名人和你同属一个属相？”一系列的活动和问题为学生创设了问题情境，引起探究的热忱。）老师们还常常利用嬉戏、图片、录像、故事、新闻分析、学生见闻、试验、实物、案例分析等手段，创设活动情境，引导学生探究活动的爱好。综合实践活动课的的收尾也做到恰如其分，与开头照应，体现激励性，并留意向课下延
3、长。（如进行国宝熊猫这一主题活动时，以“走入欢乐竹林”为题，先引导学生到学校竹林观看“熊猫雕塑”，随后让学生自主了解它们的生活习性，完成作业后将他们设计好的“熊猫”造型进行展示，到竹林与“熊猫雕塑”进行比照，激励学生相互评价，颁发“竹叶奖”。并布置学生课下自己绘制或搜集的熊猫图片，办个“展览会”。） 综合实践活动教学中激励老师努力创设民主、同等、和谐的教学氛围，激起学生自主参加的欲望，从而激活创建力的发挥。（如进行有事请呼我主题活动时，因学生均有运用电话的阅历，所以活动中采纳小组探讨、合作探究的方法，让学生在已有生活阅历的基础上，联系实际，分组探讨电话的运用方法，学生主动发言，很快总结出学问要
4、点，形成坚固印象。 在这一过程中，提高了学生的综合实力，学会了学习。然后引导学生模拟各种情境运用电话，并搜集整理常用电话号码和学校各部门电话号码，编制“罗庄区第三试验小学内部电话号码本”，并引导学生总结整理打电话的常识） （二）巧借教学手段，诱导自主获知。 教学中，老师擅长利用敏捷多变的教学手段，创建出“悦耳、悦目、悦心”的教学景“色”，创设出鲜活亮丽的生活情景，让学生时刻感到“色调”的艳丽夺目，从而诱导他们去自主探究。如在创设情境课中利用看图、讲故事、猜谜语、听音乐、看录像、作演示等，激发学生的爱好、思维，培育学生的视察力和想像力，进一步激起学生的爱好，为后面活动开展做好铺垫。（例如：在进行
5、中国结主题活动时，让学生先看看老师制作的中国结，并放一段古筝民乐，再用生动、形象的语言向学生介绍。学生的心情忽然活跃起来，大大增加了学习爱好，很快便投入到自主创作之中。） 在学生探究过程中，老师引导学生利用信息技术课，自主获得所需资料，实现信息技术与综合实践活动的有机整合。 二、让主题活动内容贴近生活，引领学生自主实践创新 主题活动中，留意增加教学内容的针对性，使之更加贴近学生生活实际。真正使活动内容“香味扑鼻”，学生乐学想做。 （一）挖掘活动内容，贴近学生生活。 首先对学生进行正确的劳动观教化，使学生意识到：在综合实践活动中学习基本的劳动技能不仅是中华民族的传统美德，更是个人适应社会生活、生
6、存的基本须要。在此基础上，找准活动内容与学生实际须要的结合点，敏捷设计活动，以此激发学生的爱好。（如：开展巧手装扮教室这一活动，让学生合作制定方案，然后付诸于实践，亲自布置教室，为自己学习创设良好的环境。进行我为同学修理自行车这一主题活动时，先引导学生自主学习，了解自行车的构造和原理，常见故障的检修，然后组织学生成立“学雷锋小分队”，对全校师生的自行车进行全面检修，每天轮番值日排校内里的放自行车，体验到助人为乐的光荣和劳动胜利感。还适时组织学生进行餐厅劳动实践，学生在动手、动脑、合作中完成任务，实现自我服务。这样引导学生把劳动学问运用到生活实践中，真正理解了平凡工作中蕴含不平凡业绩，意识到劳动
7、即自我服务，生活到处是劳动，要想自主生活必需学习劳动技能，为自主学习劳动学问打下基础。） （二）加强学科间沟通，充溢教学内容。 小学综合实践活动是一门综合性很强的学科，它与其他学科都有广泛的联系，教学中有机结合，起到相互补充的作用。（如以往“现代科技”课中的电话一课理论性学问多，而“劳动”中电话的运用方法、运用礼貌等内容较多，老师们在组织专题活动时将二者有机融合，组织开展活动；可爱的校内这一活动要学生用到数学课上学到的学问丈量校内，算学校的占地面积；国宝熊猫、中国结、五星红旗等活动内容与“美术”教学有机结合。） 三、活动过程中敬重学生主体，注意自主体验探究 我们的综合实践活动过程立足于学生主体
8、，打破传统教学中“教”与“学”相互对立的模式。老师变更传统教学过程中学问的归纳型等讲解式的教学过程，在课堂教学中留意创设情景、自主探究、合作学习、相互商讨、意义构建等。引导学生主动地参加到课下自主探究的实践中去，真正成为学习的主子，指导学生自主探究体验，让学生亲自去品尝学习过程的趣味。 综合实践活动教学工作总结 综合实践活动教学工作总结 综合实践活动教学工作总结 综合实践活动教学工作总结 综合实践活动教学工作总结 综合实践活动教学工作总结 综合实践活动教学工作总结 综合实践活动教学工作总结 综合综合实践教学工作总结 综合综合实践教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页