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1、结对帮扶教师工作总结 结对帮扶老师工作总结 时间如梭，转瞬间我已经在学校工作一个学期了。这个学期我有幸得到了教化教学方面特别优秀的老师胡海霞老师的帮助，在她的帮助下，我才能快速转变角色，站稳三尺讲台。在这里，首先要感谢海霞老师赐予我的帮助和引导，也特别感谢学校组织的新老老师结对帮扶活动。 一个学期以来，海霞老师的为人处事，阅历心得，她的热忱，真诚与自信，还有工作中那份仔细的看法，扎实的专业学问，丰富的教学阅历等，经常让我在感动之余，获得了许多学习，工作的动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在海霞老师的言传身教的帮助和指导下，我已经经过了一个懵懂无知的阶段，下面是我的一些体会和心得：教学上，
2、刚起先，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生，在慢慢地长大中熟识着自己的工作，熟识着四周的人事。阅历的缺乏，状况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教化教学工作中陷入手足无措的窘境。为此，海霞老师教了我许多： 一、教我发挥自身优势 有一段时间，我上课时候学生回答问题不主动，课堂氛围比较沉闷，我不知道缘由，很困扰。海霞老师说：“你要充分发挥自己的优势，你是一个新老师，对教学应当是有热忱的，你要发挥出来，用你的热忱来感染学生。同时，提问后要有适当点评，尽量多一些赞扬。没有一个学生不想吃糖，没有一个学生不想要赞扬！”我才恍然意识到，对于表现好的学生，我的确缺少表扬。随后，海霞
3、老师又说了许多，使我领悟到，老师教学不能只顾着完成自己的教案，只想着完成每一个教学流程，更重要的是要关注学生，要了解学生的接受状况，要依据学生的反应来刚好调整。 二、激励我多听课评课 作为新老师，没有任何教学阅历，想要快速成长就必需多听课，多评课。在这一学期中，我有时间就去听海霞老师上课，每次都受益匪浅。课后，海霞老师也常常跟我说她的想法，每次都让我有耳目一新之感。令我印象最深的一次听课经验，是海霞老师的一节公开课我爱这土地，饱满的热忱，强大的气场，严密的教学环节，让我好生艳羡，当时我就想，什么时候我能达到海霞老师的高度就好了，最精彩的还是朗诵，这也恰恰是我教学中薄弱的地方，我要好好学习。 三
4、、激励我多学习 记得有位教化家曾经说过：“老师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”海霞老师常常用这句话教化我，使我相识到：只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教化实践。因此，一个学期以来，我没有停下学习的脚步，在以后的教学生涯中，我依旧不会停下脚步。 四、激励我多反思 海霞老师给我提出了这样的发展目标：作为一名青年老师，不仅要提高自己的教学实力，平常还应留意反思，积累，多写些东西，朝科研型发展。一学期下来，在王老师的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，我觉得自己每天都生活在惊慌与充溢之中，通过这样长期地仔细实践，刚好总结，我的写作实力，教学水平都在不断的进
5、步。 时间走得很快，一个学期匆忙拂过。我深知，我还有许多不足之处，有许多要学习的地方。我有要教好学生的信念，现在须要的是学习加方法加勤奋，我要以海霞老师为目标，踏实干，踏实学。再次对学校及海霞老师表示感谢！ 篇二 在本学年初，依据本班的实际状况，学校初步拟定了一份学困生工作安排，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学年度的学困生工作带给理论基础，现特将本学年的学困生工作作如下总结: 一、摸清班级学生状况，制定工作安排 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的构成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。 在开学伊始，各班主任透过询问学生
6、、家长和任教老师及视察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的基本状况之后，我起先着手制定相关的转化安排，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思索 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，老师的工作量比较大;尤其是当班主任，不仅仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则须要家长的协作。但是在安
7、排的实施过程当中，工作中老师却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系;有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚起先的时候效果还不错;但是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又起先渐渐地落后，重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项许久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这须要各老师进行
8、更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都须要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是就应探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，构成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的;但是不管怎样样，学
9、困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，学校将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。 篇三 本学期，学校实行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，透过内化教化，学生的学习动机、学习专心性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。透过不断的加强训练，老师帮忙学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下： 一、理解、敬重、宽容，善待差生 英语教学胜利与否。不仅仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，看法、学习动力等，因
10、此我在任何时候要留意限制自己的心情，不迁、怒、不急燥，切忌运用训斥，羞辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。自信念不强我主动实行适当的形式去栽培他们。公允对待每一个学生，赐予学生敬重与宽容 二、因材施教，对症下药，发觉他们的“闪光点” 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。专心对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 同样每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素
11、造成了成果差。作为老师对详细学生要作详细分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关切。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，找寻他们身上的“闪光点”，多表扬激励增加他们的上进心。 三、坚持课外的辅导 英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习，是不行能进步的，因此，我常常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累学问。渐渐取得进步。 四、争取差生家长的协作： 外语是一门语言，要进行“听说读
12、写”四个方面的超多训练，没有家长的专心协作，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关切孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成果的提高有很大的作用 上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在许多的不足之处，我信任，在其他老师的帮忙和自身的努力下，我会不断取得进步，取长补短，争取帮忙更多的学生。 篇四 本学期我与*三位老师结对帮扶工作已经结束了。透过这学期的结对活动，我体会较深的是：这是一个同事相长的过程，在共同的教研活动中，相互学习，相互帮忙，努力提高自身素养，共同获得很大的提高。 一、结合老师的原有水平
13、，制订师徒结对帮扶安排 每个老师都有自己的特长、优势，也各有须要提高的地方，我仔细分析三位老师的特点，对于不足的地方，提出来一齐学习，使其在原有的基础上能够得到必需的发展、进步。最终依据这些，制订出了本学期的结对安排，并依据安排开展一系列的活动。三人行、必有我师焉，许多地方还是须要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素养作为我本学期的工作目标之一。首先，我常常向其他老师请教，努力使自己在课题教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量支配出必需的时间前去听课学习，并细致记录、仔细评课，使自己在评课方面有必需进步。再次，在平常的休息时间里，我常常找寻有关资料、多看相关书籍，使
14、自己的专业理论也有必需的提高。 二、结对帮扶，重点抓住这几个方面 1、仔细钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清晰，深化了解教材的结构、重点与难点，驾驭学问的内在逻辑，明白应补充哪些资料；深化了解学生原有的学问技能的质量，学生的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会出现的困难，刚好实行相应的预防措施；细心设计教学方法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、细心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了重复
15、的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 4、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教
16、学潜力的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。这一个月，我听了十多节课，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。 5、刚好做好课后反思，加强课堂教学效果。所谓反思是指新老师应擅长总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的学问结构，实践方式，以获得持续的终身发展，到达成长的质的飞跃。 三、做好示范，做好指导，共同提高 在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分打算，不管是教具、教学过程都会细心设计，尽量把最好的方面展示。
17、沟通时，我们三人阐述备课的构思，备课时会特性留意围绕授课目标支配教学活动。发觉教学设计有问题刚好改正，上汇报课或公开课时，尽力分析教材，设计出科学合理的教学环节，细心设计有层次有弹性的作业，并试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教化教学水平。另外，透过听课、评课发觉一些自己难以留意到的问题，刚好改正。我评课时，会反馈许多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如上课时和学生互动、小组探讨、关注全体学生等比较好等优点我都赐予确定；对自己的缺点加以改正；还有一些，如重点难点学问的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间安排得不够科学等，我都直言不讳地指出来。 透过一个学期的结对帮扶活动，
18、教化教学水平有了明显的提高。老师都有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的潜力，我们作为师傅就应乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经验学习、成长、成熟的专业化成长过程，信任我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。 篇五 本学期，根据县文教局教研室的要求和小学北门教研片的支配，我与同安中心小学的*老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是品德与社会。在这一学期的跨校结对帮扶活动中，我和袁老师相互学习，相互帮忙，取长补短，努力提高自身素养，我们不仅仅提高了各自的业务水平，还收获了纯真的友情，到达了双赢的效果。 一、
19、制订安排，明确目标 每个老师都有自己的特长、优势，也有须要提高的地方。活动于是我首先透过应对面交谈、QQ闲聊、向学校领导和同事了解等多种方式仔细分析袁老师的优缺点，对她的特长，提出来共同学习，对于不足的地方，帮忙其改正，使其在原有的基础上能够得到必需的发展、进步，最终依据这些特点，制订出了本学期的师徒结对安排，并依据安排切实开展一系列的活动。 二、虚心学习，提升自我 虽然我是师傅，但是因为我教语文的时间比较长，是近几年半道改教品德与社会的，所以在教学方法上还是有许多地方须要我虚心学习，因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。首先，我常常向我校其他骨干老师请教，努力使自己在课堂教学
20、等方面有进一步的提高。其次，在袁老师上汇报课、观摩课时，一齐备课研课、然后听课学习，并细致记录、仔细进行评课，使自己在评课方面有必需提升。再次，在平常的休息时间里，我常常找寻有关资料、多看相关书籍，使自己的教化教学在理论上也有收获。 三、双向活动，实现双赢 结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。这些活动是双向的，不是单向的。年轻的袁老师有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的潜力。而作为师傅的我更乐意把自己近30年的教学阅历与体会毫无保留地传授给徒弟，因为在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。本学期，我和*老师共同备课4节，其中一节是汇报课，一节是新秀观摩课，一节是同课
21、异构研讨课，一节是竞赛课。听课后，我们进行了仔细的评课反思沟通，对这几节课的教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。经过反复研课后，我们把优秀的活泼的教学活动再次展此刻了各自学校的课堂。*老师执教的远离陋俗获同安中心小学品德与社会优质课竞赛一等奖，我执教的家乡水的故事以全新的教学设计获得了全校老师的赞许。 总之，在本学期的跨校结对帮扶活动中，我以自己微薄的教学理论和教学技能方面的阅历，与*老师共同共享、共同探讨、共同探讨，使自己的教学理念学问得到了更新，教化教学技能得到了进一步的提升。 篇六 我校根据上级的结对帮扶的号召，与*镇中心小学结对帮扶，我校是受助学校
22、。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，恳切学习实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了学校之间的差距。学校结对帮扶是教化协调发展、解决教学中的薄弱问题的举措，这对于提高我校教化教学质量、促进义务教化均衡发展、具有重要战略意义。学校领导非常重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终根据有序有效开展着。 在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心。在工作中详细做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。开展活动以来我校每学期都组织老师到对方学校听课学习，对方也很重视，根据安排定期由领导亲自带领优秀老师到我校指导实际教学。
23、 开展教研活动、专题讲座，共同切磋教学技艺， 提高我校的课堂教学效果。简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的老师受益匪浅。有效地提高了我校老师在实际教学中的应用实力。 我们两校之间、老师之间建立了良好的友情，并通过网络平台相互沟通教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校老师在教学理念、教学方法、老师心理等方面得到了提高与发展。 结对帮扶工作是一项特别好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，大大提升了我校老师自身业务素养，为我校的进一步发展赢得了更广袤的空间。 在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风主动、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优
24、秀办学方法与我校实际结合起来，努力提高我校的基础教化均衡发展。 篇七 为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应教化教学的要求，学校主动开展“新老老师结对子”活动，注意发挥老老师的“传帮带”作用，实施“老师成长帮扶工程”有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能快速适应教化 教学的要求，而且使很多青年老师成长为教化教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年老师的健康成长。 一、结对帮扶工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干老师帮扶年轻老师的特色。 2、主动主动创建性地开展帮扶工作，通过骨干老师上公开课、讲座、
25、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题， 初步打造一种深厚的学习氛围。 二、实行措施 课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： 1、开展“四个一”活动：一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主），一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主），一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料 2、从课堂教学入手，帮助王老师等进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助王老师等从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对
26、王老师等教化教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对王老师等从理念上、教化教学方法上等一系列教化教学中遇到的困惑进行理论指导，使王老师等教学水平产生了一个质的飞跃。 3、做好日常的师徒互听、评课，写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。 三、存在的问题及有待改进的方面 新老老师结对帮扶对我也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番整理，另一方面我也从王老师和储老师那里学到不少东西，结对帮扶的作用和效果是明显的，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此我建议学校支持新老老师参与一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级老师的课，开阔眼界，取经传经
27、，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新老师也渐渐成熟起来。已经初步驾驭了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。 篇八 光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年老师*老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知一棵树不成林的道理。我不仅严格要求自己，更与主动肯干的*老师携手合作，相互学习，从提高自身素养动身，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过沟通，双方的教化教学工作、日常学习都起到了促进作用，
28、双方相互学习、取长补短、共同提高。 一、提高相识，统一思想 确立帮带关系后，我们首先从思想上相识到帮带结成对子的重要意义： 1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干老师辐射实力的一种重要形式。 2、是对骨干老师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。 3、是快速提高年轻老师教化教学实力的有效方法。 4、是校际之间相互学习相互沟通共同提高的重要方式。 5、是提高我校整体老师队伍教化教学实力的有效方法。 二、达成共识，确立目标 我和毛老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、沟通心得，使两人的教化教学思想和实力有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同探讨的目标： 1、对
29、教化教学理念的探讨。 2、课堂组织方法的探讨及教学手段科学利用的探讨。 3、班级管理的方法。 三、帮带互助，收获双赢 我知道只有自己过硬，才可以又实力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了领先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以教书育人为己任，关切爱惜学生，自觉实施素养教化，在实践中践行。主动参与各级培训学习。 四、训练课堂教学基本功 我认为，作为一名老师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，她细心设计的教案就白白的奢侈了。所以，在开学的第一个月，我将帮助她训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上
30、课时要留意词汇丰富、条理清楚、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际动身，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。 五、培育理解教材和驾驭教材的实力 教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来运用教材）。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度动身，下大力气去深化地钻研教材，理解教材。探讨教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲解并描述通俗严密，思路清楚；要探讨教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做
31、到融会贯穿，使学问系统化；要探讨教材的合理性，针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维；要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。 由于我所帮扶的老师是新老师，而且运用的是生本教材。所以，我会和她一起探讨教材，把握好教学的重点和难点，一起探讨好前置性作业和后置性作业。还会关注她对教材的理解是否正确，让她能尽快的熟识教材。要较熟识所学科目的教学大纲、教材，精确表述本学年的教学任务及要求，基本驾驭教学的几个环节，熟识课堂常规，较自然地运用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺当地实行公开课。 六、教学风格的形成
32、与锤炼 教学风格是在教学活动中形成的，体现不同特性教学特色和水平的一种模式，它通过老师的教学看法、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年老师，要形成自己的教学风格，必需要在具备过硬的教学实力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，须要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。 老师还要对自身条件有一个醒悟的相识，即个人定位，不能单纯仿照他人的教学风格，而是要通过仿照他人的教学风格，再依据个人的爱好、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己特性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自
33、己的教学风格精益求精，逐步提升。 我与毛老师在工作中相互切磋，常常一起探讨学校的教化现状，教学中麻烦的难题等。比如开学初，共同探讨学校的帮扶安排，还有教材和教学；备课过程中，常常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起说教材，谈教法，通过听课、评课，更好地驾驭教学的基本环节；刚好沟通教学状况，不断改进方法。 七、刚好沟通，增进友情 我们经常沟通各人体会，取长补短。她有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的实力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。 以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学期的努力，我们取得了肯定的进步。当然很多地方仍存在不足，希望在将来的日子里，加强
34、合作，相互促进，以取得更好的教学成果。 老师结对帮扶工作总结 老师结对帮扶工作总结 老师结对帮扶工作总结 帮扶结对老师工作总结 结对帮扶老师工作总结 老师结对帮扶工作总结 老师结对帮扶工作总结 老师结对帮扶工作总结 老师结对帮扶总结老师结对帮扶总结 老师结对帮扶工作总结优秀 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页