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1、秋天的怀念第二课时教学设计 秋天的怀念其次课时教案 中心小学 李艳春 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.品读课文，受到宏大母爱的熏陶感染。 【教学难点】 抓住人物的语言、动作，神态感悟母亲的良苦专心包含的深深的爱、 浓浓的情。 【教学重点】 抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦专心包含的深深的爱、浓 浓的情。 【教具打算】 多媒体课件 【教学过程】 上课之前，老师请学生们观赏歌颂家阎维文演唱的歌曲母亲。 一、谈话导入新课 师：喜爱这首歌吗？它就是歌颂家阎维文演唱的歌曲母亲，其实这里的每一句歌词就是一个生活细微环节。而母爱就是这样的一堆细微环节。今日我接着观赏史铁生的那篇和母亲有关的
2、文章秋天的怀念。（板书课题） 二、了解儿子无望的心境 上节课我们初步学习了课文，我们知道：史铁生21岁高位截瘫后，脾气变得暴怒无常（引读课文）望着望着北归的雁阵，他会（把眼前的玻璃砸碎；）听着听着收音机里甜蜜的歌声，他会（猛地把东西摔向前面的墙壁）妈妈要他去北海看菊花，他喊着不，我不去，我活着有什么劲！ 小结：此时的史铁生对生活失去了信念，已经无望了，（板书：无望） 三、感悟母亲宏大的爱 可以说这场病不仅摧毁了他的身体，也彻底地摧毁了他的心理。面对这样一个生无可恋的儿子，是什么力气使他摆脱黑暗，走出无望呢？（母爱，同时板书：爱） 师：是呀，是那浓浓的母爱让儿子走出了无望。同学们，请你们自由地读
3、读课文，看看文中的哪些文字可以让你感受到了这份浓浓的母爱？（强调不动笔墨不读书，要求学生写旁批） 汇报沟通，学生发散谈，当谈到以下句子时重点讲解。 （1）从“静静地”品尝母爱 句子一：母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切复原寂静，她又静静地进来，眼圈红红地看着我。 a 指名读或说。相机引导：课文有好几处形容母亲“静静地”的动作，找出来。 b 课件出示语句，读一读。 c 把“静静地”去掉，再读读上面的三句话，随意选择一句谈谈你的看法。 d 相机指导朗读。把你的体会送进去读，让我们感受这样的母亲。 （2）从好好活中品尝母爱 句子二：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘
4、儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 请你们默读这句话，留意这几个动作。（老师点示“扑”）母亲“扑”下去的会是什么？（儿子想要去死的念头）那就把你理解的“扑”带进句子里，读给我们听。（生读，很有力气） 问，“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗？（母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生），就把你的体会送进去，读“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活。” 请再默读这句话，看看母亲“忍”住的原委是什么？（小组探讨） a忍住了哭声，问：她为什么不哭啊？ b母亲忍住了病痛。(相机读 二、五段) c补充说明 ：肝癌：肝硬化，身体越来越轻，肚子硬了，尿排不出去，肚子越来越大，还吐血，不到三个月就
5、会死亡） d这些苦痛儿子知道吗？此时的母亲身患绝症，已病入膏肓，就是这样一位母亲，她知道自己就要死了，但是，她有没有“看着看着北归的雁阵，突然把玻璃砸碎”？她有没有“听着听着收音机里甜蜜的歌声，把东西摔向墙壁”？（没有）有没有大声喊着“我活着还有什么劲”？（没有） e 母亲为什么没有这样做？（为了儿子）送她一个字。（爱）这爱就是（忍） f 这是一个怎样的母亲啊？（板书无私、宏大、坚毅） g这份感情读出来吧！ 那么母亲说的 “好好儿活”重复了两次，原委要告知儿子什么呢？ a指名说。 b说了这多，可母亲没有你们说的那么精彩，没有豪言壮语，只有那万箭穿心的“忍”哪！全部语言都化作了一句再简洁不过的话
6、语“好好儿活”！ 真是意味深长啊！ （板书： 好好儿活） 3）男孩们，你们体会到了母亲的专心良苦吗！读 女孩们，你们也体会到了母亲的良苦专心吗？读 (3)从“央求”中体会母爱 句子三母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 说“央求”。我听出来母亲的“央求”，谁再读读这句话，再体会体会母亲的央求。（读略）留意，母亲还是憔悴的脸上现出央求般的神色。母亲不仅仅自己的病让自己憔悴，为儿子操碎了心，更会让她憔悴。（再读） “挡”。一片树叶落下来，意味着一个生命的结束。瘫痪的史铁生看到“无边落叶萧萧下”的情景，会想到自己的短暂的生命。透过这一挡，你知道了
7、什么？ 小结：是啊！母亲的这一挡，拦住了儿子对生活的无望，给了儿子一份份生的希望。母爱是如此的细心呀！ （4）从临终嘱托中品尝母爱 可是，母亲又静静地走了，她出去了，就再也没回来（引导学生朗读 四、 五、六自然段的文字。生朗读，压抑、湍急的悲乐响起。） 母亲就这样走了，最终，母亲没完了她的心愿，没能陪儿子去北海看菊花，母亲就这样走了，临死前，她还叨念着，叨念着 句子四：（出示课件）“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 省略号里没有说完的话，原委是什么？（好好儿活） 我们送进去，一起把这母亲没有说完的话说完。（生读） 四、升华主题悟人生 同学们，母亲的话，你们懂了。儿子懂得了母亲的嘱托吗？
8、你从哪里看出来的？默读最终一节。 读课文最终两句 “我俩在一块儿，要好好儿活。” 还从哪里看出？我们一起来读读描写菊花的句子。 母亲为什么要求我去看菊花？（生试答）。 小结：是的，母亲希望我能像秋菊那样酷爱生命：当挫折出现，我们要挺直腰；当厄运驾临，我们要昂起头；当苦痛来临，我们要绽开花一样的笑容，英勇面对生活中的狂风暴雨。作者最终在一片绚丽的菊花中理解了母亲最终要说的话。让我们同作者一起收获这片希望吧！（学生齐读课文最终一个自然段。 史铁生明白了，他用他的行动告慰了九泉之下的母亲，创作了很多闻名的作品。 出示课件（成就展） 小结：我们看到的再也不是那个因双腿瘫痪而自暴自弃、无望的史铁生了。坚
9、毅、无私、宏大的母亲用她那深深的爱唤醒了无望的儿子，让儿子不但知道了要好好活儿，而且活出了精彩！（完成爱心图） 五、回来课题，拓展延长 1、齐读课题秋天的怀念 同学们，这时你明白作者在秋天里怀念的是什么吗？（母亲、母爱，母亲的话，赏菊的事） 2、一个个平凡的动作，一句句朴实的话语，一件件平凡的小事都涌动着母亲的爱，母爱是什么，母爱就是一堆细微环节。再次走进歌曲母亲。 3、假如今日，你被这文章深深打动的话，回去读一读史铁生其他的文章，走出黑暗的他也真的像母亲所期望的那样好好儿活着，他的生命也真的像菊花那样精彩绽放！让我们走近我们的母亲，让我们也像他那样地好好儿读书，好好儿活，活出属于自己的精彩！
10、 秋天的怀念 母亲 坚毅 无私 宏大 儿子 爱 无望 好好儿活 秋天的怀念其次课时教学设计 秋天的怀念其次课时教学设计 秋天其次课时教学设计 怀念母亲其次课时教学设计 怀念母亲其次课时教学设计 怀念母亲其次课时教学设计 其次课秋天的怀念教学设计 秋天其次课时 教学设计 秋天到了 其次课时 秋天其次课时教学设计1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页