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1、特殊教育的工作总结 一年来，我区特别教化工作紧紧围绕区教委“1123”工作思路，着眼于区域教化均衡发展和更好地满意区域特别教化服务对象的需求，坚持“育人为本、以师生的全面发展为本”的教化理念，努力强化管理的科学化规范化水平，着力提升特别教化的针对性和实效性。在区教委正确领导、特教中心管理组织指导和基层学校的大力支持下，取得了较好成果，下面就一年来的的重点工作简要总结如下： 一、突出重点，提升质量，全面推动随班就读工作深化开展 （一）以教学评优活动为抓手，全面启动实施个别化教化安排，提升随班就读工作质量。 随班就读是我区特别教化的主体，是残疾儿童接受教化的主要安置形式，截止到目前，全区中小学随班
2、就读学校已达63所，随班就读学生人数267人。课堂教学是随班就读工作的中心，个别化教化安排的实施是确保随班就读学生获得发展的保障。一年来，区特教中心围绕课堂教学这一中心，以在全区启动、实施、推动随班就读学生个别化教化安排为重点，以课堂教学评优活动为抓手，加强教科研和师资培训力度，使随班就读科学化规范化水平和随读老师专业化水平及课堂教学质量显著提升。 1.全员培训，达成共识。 2022年九月，伴随新学期工作会，中心邀请#进行了专题讲座，使大家充分相识到，个别化教化安排的制定与实施在随班就读工作中重要意义和作用，对如何制定并在教化教学工作中推动实施有了全面的相识，为后续工作推动打下了良好基础。 2
3、.整合资源，典型引路。 10月，中心整合区域特教资源，开展了“个别化教化安排制定与实施”特教课堂教学展示暨师资培训会。中心组织各校特教负责人和全体区级中小学随班就读教研员走进二小原汁原味的特教课堂，通过观摩良乡二小特教班凸显“个别化教化制定与实施”数学、语文、体育三节展示课，倾听特教老师主题说课，与会人员评课以及邀请培智学校的副校长结合“个别化教化安排的制定与实施”二次深化讲座的精彩点评，实现了典型引路，深化推动的目的。 2022年4月，学校承办了市中学随班就读教研组活动，市特教中心的专家、教委中教科领导、各区县随班就读教研组长走进，走近老师，走进课堂。开展了主题为“中学随班就读学生情感教化探
4、讨”、“政策文件学习与教研活动方案研讨”教研活动。市中学随班就读教研组组长对王老师做的中心对称变换探讨课赐予“回来本源、把握规律”的高度评价。市特教中心的王博士，为我区17所随班就读学校的35名随读老师进行了新文件关于进一步加强随班就读工作的看法培训，为我区下一步开展随班就读工作指明白方向。 3.评优推动，全面推动。 个别化教化安排的制定实施具有肯定专业性，实施有难度。为推动这一重点工作落位，中心在全区开展了中小学随班就读课堂教学设计评优活动。活动要求把制定和实施个别化教化安排做为参赛硬性指标，参评老师必需严格根据要求对随读生制定和实施个别化教化安排，促使各校都有一到两名老师先行试水，为各校全
5、面铺开开路奠基。 此次评优活动历时两个多月，从活动方案的制定、赛前培训，现场评分等环节努力做到科学严谨，充分体现公允、公正的特点。各校高度重视，参赛热忱高，全区中小学共7个学科41节课参评。评比出一等奖14名，二等奖24名，三等奖3名。本届评优活动在“面对全体、关注差异、注意融合、和谐发展 的随班就读基本理论的指导下落实“个别化教化安排”， 在个别化教化安排制定、教学目标的设计、教学内容的选择、教学过程的组织、教学方法的应用等方面都进行了主动的探究，充分体现了以下特点：一是调整内容、敬重差异，把同等带进课堂；二是面对全体、兼顾个别，把和谐带进课堂；三是创新方法、关注差异，把体验带进课堂；四是刚
6、好反馈、恰当评价，把激励带进课堂，有力推动了我区随班就读课堂效益的提升。在区级初评基础上，中心从一等奖老师中优中选优，选拔指导四名老师参与了市随班就读学校优秀教学活动设计评比活动，获得了一个一等奖，三个二等奖的好成果。 （二）以课题中期沟通展示为载体，以特教案例评比为平台，进一步增加教化科研的科学性和实效性。 1.扎实推动科研课题探讨，深化随班就读教科研工作。 “十二五”以来，我区共有22所中小学参加了随班就读课题探讨，突出了“全员参加，全学科推动”的特色。为了保证这些课题探讨扎实有效的开展，我们主要做了以下几方面的工作，一是完善制度，规范管理；二是挖掘区内外专家资源，专家指导，引领探讨；三是
7、实现了课题中心统一管理、各基层校自主规范探讨；四是深化课堂、做好集体探讨，以“研”为主，通过教科研活动，努力提随班就读高课堂教学的有效性。 2022年11月1日，区特教中心在韩村河中心校组织召开了房山区市级“十二五”特别教化科研课题阶段成果展示暨汇报会。活动中，与会人员首先听了张华英老师的一节随班就读语文课，得到了与会领导、老师一样的高度评价。随后区特教中心、韩村河中心校、闫村中心校、良乡小学、青龙湖中心校、长沟中心校6个单位就课题阶段探讨的内容、过程以及阶段成果进行了汇报沟通。市特教探讨会王克楠秘书长和张晓成副秘书长，对我区的随读工作及课题开展状况予以充分确定，认为房山区特别教化科研工作扎实
8、深化，形成了房山模式，对市特教探讨会深化推动科研工作供应了很好的范式，并为我区课题探讨下一步工作指明白方向，为我区十二五课题探讨工作起到了主动地推动作用。 上学期，根据课题进展进度，我区长沟中心校、张坊中心校、青龙湖中心校、良乡二小、南召中心校、五侯中心校六所学校依据市特教探讨会科研专业委员会的要求和课题探讨安排进行了圆满结题，均荣获优秀组织奖。特殊是长沟中心校和张坊中心校的课题探讨成果还在北京市特教中心组织的特别教化优秀论文评比中分获 一、二等奖。 为进一步提升市级课题随班就读课堂实效性的探讨的探讨成效，上学期，中心还依据各子课题探讨内容将子课题校分为三组进行沟通研讨活动，增加了课题探讨的针
9、对性和实效性，有效提升了探讨质量。 2.搭建沟通展示平台，丰富培训形式，引领老师自觉提升专业水平 以问题为中心的实践反思和行动探讨，是促进老师专业可持续发展的真正动力和有效途径。一年一度的北京市特别教化优秀论文案例评比活动是促使老师专业发展平台。几年来，中心不仅把市特教探讨会年度论文案例评比作为一项重要的工作任务来抓，更把它作为提升我区老师特别教化专业水平的有效载体，高度重视，仔细做好区级初评工作，力争选拔出优秀成果参加市级评比。我们实行无记名方式“三层评比法”进行初评，第一：小组成员分别初评，写出个人评审看法。其次：小组成员交叉评比，做出评审记录。第三：小组成员集体探讨，达成共识，最终确定区
10、级一二等奖等次，区级一等奖论文作为市级参评论文参评，并形成每一篇市级参评论文的修改汇总看法，反馈回学校进行统一修改完善，对再上交回来的论文二次批阅，对修改不到位的文章干脆一对一与作者沟通指导，达成共识，指导老师做二次修改，上交定稿后，评审小组再次审核，举荐出参加市级评比的举荐文章，最终中心进行封面、字体、字号等格式统一工作，再报送到市特教探讨会参评。深化详细的修订指导工作确保了我区成果的质量，获得了领导高度评价。 中心还通过聘请专家现场指导、专题讲座，开拓中心网上培训沟通平台等形式，定期组织随读干部、老师，学习特别教化相关理论，引导老师刚好反思总结，把自己的阅历与困惑上传到公共邮箱便于大家学习
11、沟通借鉴，从而引领老师实现专业发展。 （三）以迎接北京市资源教室检查为契机，加强资源教室建设指导工作，不断完善随班就读支持保障体系。 1.打算充分，彰显特色，圆满完成了北京市资源教室检查评估工作 2.为提升我区随班就读支持保障软件水平，中心还主动组织已有资源教室和新提交申请学校的老师成立了区资源教室教研组，定期开展观摩培训活动，为资源教室硬件到位后的运用推动打好基础。 3.争取多方支持，为随读学生供应有力保障。 二、多措并举，形成合力，进一步加强特教班工作和特教老师队伍建设。 特教班是我区特别教化体系的骨干力气。中心着眼于特教学校建设前期打算，以良乡二小特教班为重点，主动加强科学管理途径的探究
12、和特教老师队伍建设。 一年来，中心以良乡二小为重点，接着全面深化特教班个别化教化安排的制定与实施试验工作和教材编写工作；加强和完善了学生评价工作，形成特教班的学生评价细则；摸索和完善了学生常规习惯养成的有效方法和途径，在特教常规管理方面积累了胜利阅历。同时中心充分挖掘和发挥特老师资优势，分别在12年十月和13年6月开展了两次特教课堂展示和培训活动。8名老师分别进行了八个学科的课堂教学展示，受到了参会干部老师的一样欢迎和好评，极大推动了我区特教工作工作的深化开展。 同时，中心发挥二小特教班的示范带动作用，对三小特教班工作的复原和规范管理供应指导和支持性服务。中心带领二小特教班教研组长对三小特教班
13、老师进行了面对面的指导，与家进步行访谈，为学校供应了课时支配、班级管理等相关材料，还为特教班供应了教具、学具，保证了三小特教班正常复原。上学期，主动开展二小特教老师轮岗工作，保障了三小特教班工作正常运转。 三、稳步推动，总结提升，进一步规范和深化送教上门工作 我区的送教上门工作始终走在全市前列。一年来，中心不断加大科学管理的力度，创新内容和方式，使得我区此项工作有了新的进展。 （一）实现了送教内容向送暖和、送政策、送康复等多元送教内容转变。大多数送教学校主动相应中心的通知要求，在“两节”期间深化到送教家庭中，送去礼物和问候，如：深化了解送教上门的状况和学生及家长的需求，提出切合实际的解决方法，
14、并为学生带去了学习用具和慰问品，使送教学生和家长感受到学校大家庭的暖和和社会的关爱。 （二）中心进一步加强对各校送教工作的指导、检查，通过强化学期初送教培训、电话沟通、切实走进送教家庭面对面指导等形式，指导老师改进送教方式，尽力为重度残疾儿童家庭排忧解难，做好服务。今年6月，中心实行了送教上门老师、学前教化“康教结合”老师和康复机构老师三合一专题培训活动，五位特教班老师同时展示了脑瘫儿童精细动作训练、脑瘫儿童语言训练、律动、生活适应、生活语文五节原汁原味的特教课堂教学，并分别结合课堂教学对中、重度残疾儿童教化康复的途径与方法进行了讲解，为送教老师们有效开展送教工作起到了很好的示范指导作用，提升
15、了与会干部老师的业务水平。 （三）中心仔细探讨送教工作的客观规律，梳理提升几年来送教工作的成果和阅历，形成了远郊区重度残疾儿童送教上门工作的实践探讨课题成果。我们构建完善了远郊区送教上门工作管理机制；建构了 “一查、二定、三训、四评、五制、六送、七检、八总”的一整套送教工作流程；创新提炼出远郊区送教上门工作的“五 五”工作法推动模式；探究总结出远郊区送教上门工作四大基本策略，探讨成果在“第四届北京市基础教化教学成果奖”评比活动中，通过专家严格评审，荣获市级二等奖的好成果，另外，特教中心其次次荣获“北京市扶残助学送教上门志愿服务活动先进单位”光荣称号。 四、把握契机，分层推动，确保学前教化康复工
16、作有序进行 作为市三个残疾儿童学前教化康教结合试点区之一，具有先行先试的优势和条件。上学年，中心紧紧把握这一有力契机，采纳“分层推动、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，主动做好试点区工作业务指导，努力促进我区学前特别教化水平的整体提高。 回顾一年来的工作，在大家的共同努力下，我区的特别教化工作得到了上级部门的充分确定，在2022年6月北京市中小学融合教化行动安排启动大会上，我区作为唯一的区县代表进行了典型阅历介绍。但面对特别教化的发展形势和特别教化在区域教化中的重要指标地位，我区的特教工作还存在着不少困难亟待解决，还有很多难题须要破解。在今后的工作中，特教中心全体人员将激昂精神，扎实工
17、作，在区教委的正确领导下，团结带领基层学校以更优异的成果为区域教化均衡做出我们更大的贡献。 特别教化的工作总结 特别教化工作总结 特别教化工作总结 特别教化工作总结 特别教化小班工作总结 特别教化老师工作总结 特别教化工作总结 特别教化工作总结 特别教化总结 特别教化校长工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页