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1、树立科研意识,提高科研能力,提升教育质量 树立科研意识，提高科研实力，提升教化质量 摘 要：科学技术突飞猛进，世界经济发展快速，竞争非常激烈，我们必需冲破以往的封闭思维方式，站在动态的社会发展的大视角去思索、去教学。在教学工作中要以课堂教学模式为突破口，进一步提高教化质量。实质上就是高标准、高要求、高质量。要完成这样一个任务，就要求我们老师转变思维方式，增加科研意识，加强对教化对象学生的探讨和教化教学的探讨，提高科研实力，以取得事半功倍的效果。 听李志民教授关于提高科研水平 提升教化质量的宣讲，作为河北科技高校信息学院副院长，本人结合自己的工作实际谈谈树立科研意识，提高科研实力，提升教化质量。
2、 一、科研在教化中的必要性 高等教化发展规律告知我们，科研在高等教化中具有非常重要的地位。培育创新型人才，关键在教学；搞好教学，关键在老师。要培育创新型人才，建设一支合格的老师队伍，必需把科学探讨作为提高老师素养的关键环节。 河北科技高校是一所发展中的教学型综合性地方高校，作为河北科技高校的老师，对于教学与科研的相识还存在一些误区，有的认为科研应当是国家重点院校、综合性高校的任务，地方性本科院校应以教学为主，搞不搞科研无关紧要；还有的同志甚至将教学工作和科研工作对立起来，认为一抓科研就会影响教学。这种观点是不正确的。教学工作是老师的天职，但须要强调的是科研对老师学术水平的提高有着主动地促进作用
3、。 国内外阅历证明，一所高校没有高质量的科学探讨，就不行能建立一支高水平的师资队伍，没有高水平的师资队伍同样也不行能有高水平的教学质量和科学探讨。博览群书、熟读经典、传授学问不再是衡量老师学术水平的唯一尺度，从科研实力、社会贡献角度评价老师学术水平已成为社会通行的评价方法。 第一，科学探讨是老师自我完善与发展的过程，通过科研工作促进老师自我学问结构更新和学问体系的充溢，以及对学问前沿的把握和学科学问的理解，为教学内容和教学方法的改革奠定了“能动性”基础。 其次，科研过程是一个艰苦的脑力劳动,可以培育老师的开拓创新和坚韧拼搏精神,提高老师的逻辑思维和表达实力。老师在科研活动中表现出来的敬业精神、
4、创新意识、剧烈的进取心, 往往对学生的创建实力、精神、看法有着潜移默化的熏陶作用。 第三，通过科学探讨，老师能够深刻地了解社会对培育人才的要求，了解社会人才市场对人才培育创业实力的要求。老师们通过科研创新去探究、去驾驭本科教学中的很多教学规律和教学艺术，进而去思索培育人才最佳学问、智力结构的有效途径。 二、老师如何以科研促进教学 （一）转变观念，树立科研意识 教化改革家魏书生说：“教化改革的关键是思想观念的改革。”老师要转变观念，树立和增加从事科学探讨的意识和自觉性。多年来，在教化实践中我们面临的最主要的问题还不是老师能否从事教化科学探讨的问题，而是绝大多数老师缺乏进行教化科研的意识。他们怕改
5、革、怕被埋怨，因而被迫或自愿地沉睡在古老的教化模式之中，一线老师要来一个观念上的大转变，充分相识教化科研工作的必要性、重要性、艰难性、长期性，敢于花大力气去探讨探究。 具有教化科研实力是时代发展对老师素养的要求，也是高质量教化和老师自身专业实力不断发展的必要条件。要通过宣扬，让老师明确相识到，通过教化科研“为教化教学服务”本是老师专业发展的正确方向，是一个老师必务的“正业”。就老师的工作来说，从备课到上课，从教材到学生，从课内到课外，从学问到实力，从讲授到练习，无处不存在着“研”的内容，在教化教学中开展科研，具有广袤的天地。要引导老师从教化教学实际动身，“立足于提高教化教学质量”，把科研同自己
6、的工作紧密结合起来。总之，要破除种种的相识误区，从学校领导到老师都要树立“科研兴校”、“科研兴教”、“科研强师”的科研意识，要达成“不重视教化科研的领导不是合格领导，不重视教化科研的学校不是合格学校，不重视教化科研的老师不是合格老师”的共识，把教化科研纳入教化主管部门、学校的重要议事日程和常规议事日程，形成良好的教化科研氛围。 （二）重视课题探讨，增加科研活力 进行课题探讨是树立科研意识，提高科研实力的重要途径，同时也给科研带来活力。以重点课题探讨为抓手，不仅有利于保证整个教化科研工作能有安排、有步骤、持续、稳定、深化地进行，而且易于把广阔老师组织起来，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群众性
7、，使教化科研充溢勃勃朝气。在课题探讨中，可以对重点课题的探讨方案、开题状况、过程探讨、探讨资料等利用现代信息技术刚好与广阔老师进行沟通和沟通，在致力于课题探讨的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。全部课题在期初都必需有学期探讨安排，在期中有课题探讨活动，在期末有学期探讨小结。这样，几个探讨课题都能在每学期有量的积累，从而为最终质的飞跃即课题探讨的结题工作打下良好的基础。为了保证课题探讨操作过程的规范化，应建立定期沟通、分步推广等例会制度。在课题探讨过程中，学校还实行先培训骨干，然后通过骨干向各教研组推广探讨方法、操作过程和试验成果，达到全面提高老师科研实力的目的，增加了教化科研的
8、活力，有效地推动了教学改革。 抓阵地，促升华，提高教化科研含金量。首先建立老师个人教研的业务档案，详细收集每位老师在课题探讨过程中的试验课开展、论文写作、教研活动的参加等材料，并依据对课题组人员在教研工作中的表现进行合理评价，记载在老师个人业务档案中，供各类各级晋级评优工作作参照依据。这促使老师在常规教学的过程中注意科研的含量。其次，通过每学期一次的大型教研活动促进各课题按安排，有步骤地扎实开展探讨活动。注意刚好记录探讨过程(每一细小环节)，可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求探讨的实效性、科学性。各课题组仔细填写 “课题探讨季报表”、撰写课题探讨阶段（中期）报告。 （三）组织培训，提高科
9、研实力 1、加强理论学习，建立高素养队伍，构建学习型集体。 教化质量在很大程度上有赖于老师的质量，老师是教化的第一资源，是教化变革的执行者。学校要办出特色，办出水平，关键在老师素养的提高。当今，实现全民教化，以人为本、育人为本已成为全球共识，今日的老师必需成为探讨者才能适应时代的要求。作为河北科技高校的领导，一要明确导师的选择标准，首先，要重视导师的学历学位结构的改善，逐步提高对探讨生导师的学位条件要求。其次，将能够从事高水平的科学探讨、具备杰出的探讨实力作为选择导师的主要标准。再次，要求导师必需具有科学道德和修养，坚持良好的学术风尚，坚持教书育人；二要加强招贤纳士策略，建立有效的机制，多方吸
10、纳人才，包括吸纳有国外教化背景的专家、国外专家、具有相当学术水平的从事实际工作的专家充溢导师队伍，促进导师队伍的多元化。 唤醒河北科技高校老师的科研意识、培育老师的科研实力、养成老师的科研习惯是学习型集体形成的必要条件，学习型集体是一个学校科研实力持续发展的根本。为此，要制定理论学习制度、教研组内对话沟通制度，并组织开展扎实有效的读书活动。通过读书，促使老师的理论水平都有所提高，并能与教学结合，在实践中提升自己的教化教学水平。在要求老师注意学习的同时，也能注意教学反思。把理论和实践结合起来，反思自己的教学。 2、分层培训，重点指导，抓实科研培训工作。 河北科技高校在培训工作中可以依据对象的不同
11、层次开展培训，并留意内容的针对性，方法的敏捷性，手段的多样性，效果的实在性。以校本培训为主，采纳专题讲座，沙龙式研讨，课堂观摩，成果沟通等方式，使不同层次的老师的科研实力均获得相应提高。通过培训，唤醒了老师的问题意识、责随意识、胜利意识，促使老师从“阅历型”走向“科研型”， 使老师由“要我探讨”发展为“我要探讨”，形成团体探讨的局面。 （四）将科研成果充溢到教学环节中，实现教学内容、教学方法的先进性 在科研活动中，要坚固树立科研为教学服务的思想。我们在科研同时关注教学，时刻以教学为中心，致力于人才培育。要紧紧围围着所授学科的教学须要开展科研，并重视教改课题的探讨，如怎样指导学生进行探讨性学习，
12、怎样设计和实施学科教学内容、教学方法、组织形式的改革；怎样对高校生创新实力、应用技能、协作实力和创新实力的综合培育等等。在教学过程中，有的放矢地进行改革和改进，不断提高教学绩效与教学质量。老师通过对本专业及有关学科的科研活动，改善学问结构、提高学术水平，加深对本专业本学科的理解和相识，从而获得具有先进性、科学性的学问。 我们老师对于讲授的教材内容的修改与补充具有不行推卸的责任，不要迷信权威，不要照本宣科，要有自己的见解。教材中的一些陈旧、过时的观点要进行更正，新学问、新观点刚好充溢到教学中，激发学生对学科的爱好，培育学生正确的思维方法。 老师要将国内外学术成果尤其是自己的科研成果和学术思想融入
13、到教学环节中，只有具备科研阅历的老师才能把死的课本学问教活，用其长期探讨中所形成的感悟，传达给学生，激发学生的学习爱好。 老师要主动参加科研活动、学术会议和学术沟通活动，了解科学前沿，并刚好将新学问补充到教学内容中去。此外，激励专业老师开展以讲座方式的教学，这对提高教学绩效和教学质量都具有重要的意义。 老师具备科研意识、教化科研实力不仅可以丰富和发展教化理论，而且是时代对广阔老师的要求。所以必需加强科研，树立科研意识，探究有效的教化科研途径和方法，深化长久地开展教化科研活动，不断提高科研实力和教化水平，从而促进我校综合水平的提高，为把河北科技高校发展为一流重点院校打下夯实的基础。 树立科研意识
14、,提高科研实力,提升教化质量 加强科研管理,提高科研水平 简化项目管理 提高科研效率 中国的硕士探讨生提高科研实力 提升教化质量 学习提高教化质量的科研含量心得体会（举荐） 转变科研理念 增加质量意识 教科研实力提升开班通知 如何提升老师的科研实力 提升教化质量方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页