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1、小学生厌学案例与心理分析 基本状况陈健，男，12岁，小学五年级学生，家有父母和妹妹四人。陈健的智力属于中等偏上的水平，小学二年级下学期以前，其语文、数学成果在班内也位于中等偏上水平，但后来成果就明显下降，特殊是到了四年级时，语文、数学两科考试常常不及格。在老师和同学的眼里，陈健的性格比较内向，平常话语不多，但是为人诚恳，能讲实话。陈健的父母在闹市区拥有一个销售装潢油漆的店铺，他们成天忙于生意上的事情而无暇顾及陈健兄妹俩的学习，就是生活上的事情大多也是兄妹二人相互照看。用陈健自己的话说，兄妹二人简直是相依为命。据陈健介绍，他在家的休息时间基本上都用于父母店铺的事情。除了为父母做饭、送饭外，还要代
2、父母看店铺售货。陈健年龄虽小，但他对店铺内每样商品的价格、品质和行情了如指掌。在帮助父母经营的过程中，陈健对赚钱产生了深厚的爱好，其学习爱好渐渐下降。他现在特别厌烦学习上的事情，常常想，干脆回家帮父母做生意。据他交代，不知从何时起，他上课的时候就根本听不进老师的讲授，头脑中想起的都是前几天他所经手的几件生意;课后他从不复习所学功课，每次的作业都是照其他同学抄的。当陈健成果出现下降的时候，老师只是跟他谈了几次话，叫他不要光顾着赚钱，多思索一下学习上的问题。当陈健提出将来要当大老板、大企业家的想法时，老师有嘲讽他的状况。这更增加了陈健的厌学心情。陈健现在的想法就是，读书没有多大用处，只要能赚到大笔
3、钱就行。 案列分析在我国由社会主义安排经济向市场经济转型时期，陈健的厌学症很有其代表性。从他身上可以看出，现时社会上的重商轻学不良风气对学生的学习产生了较为明显的负面影响，它诱发了学生的读书无用论思想，致使有些学生赚钱爱好上升，求知爱好下降。另外，陈健的厌学起因于在家不务正业。身为小学生的他，在家本应以预习、作业和复习等学习活动为主，但其学习时间全部被副业排挤掉。他不仅被迫同时担当起照看妹妹、家务劳动和帮助经营等职责。因此，完全可以说，陈健的厌学是从不学起先的。长期以来，他没有养成在家做作业和预习、复习的学习习惯，导致学习成果低下，从而产生厌学心情。 矫正措施若从教化的社会系统工程观点动身，老
4、师应动员全社会的力气，尤其是学生家长，都来关切学生的学习。但若仅就学校教化的范畴来讲，针对陈健较为明显的厌学症状，老师不妨可以尝试下列矫正措施。 第一、有必要引导家长卸掉陈健的副业重担，助其形成学习使命感、义务感和光荣感。 其次、老师可利用某次班会课，抓住陈健这样的典型事例，进行集体商讨。在不点名指责、指责的条件下，请全班同学出点子、提建议。引导陈健端正学习相识，变更其爱钱厌学的相识偏差。 第三、老师在学生中组织义务小分队，进入陈健的家庭，帮助他补习功课，督促他抓好各环节的学习效果，养成良好的学习习惯。 第四、抓住陈健想当大老板、大企业家的念头的主动性，借用相宜的企业家榜样的事例，引导他树立先
5、存学问，后当大企业家的正确理念 效果通过一系列措施，陈健的学习看法端正了，相识到了学习的重要性，在班级的学习成果也逐步提高。 小学生厌学的心理分析 一、孩子为什么厌学 厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而萌发躲避的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪慧没多大关系。厌学心理产生与发展将干脆影响学生的学习和成果，甚至会危害他们的身心健康。变更学生的厌学心态，首先应当了解产生这种心态的干脆和间接缘由。 1、缺乏良好的学习习惯和学习方法 学习自觉性低，基础差，学习上缺乏自信念;不能持之以恒;缺乏良好的学习习惯和学习方法，不知道该怎样去学习，都是导致学生学习成果跟不上的缘由。好的学习方法会
6、给学生带来事半功倍的效果。而不好的学习方法则会给学生在学习上增加很多的阻力，不断的挫败感会降低学生的自信念。学习成果差的学生会受到来自家长和同学的压力、指责和鄙视，同时又不知道怎样与老师亲密协作和沟通，导致学生的自信念降低。 学生由于没有培育良好的学习习惯导致学业成果不良，会造成精神苦闷，就会觉得学习不下去，认为自己什么也不行，从而产生厌学的心理。因此加强学习方法的指导，使学生从学会走向会学非常必要。老师和家长对学生学习方法的优点应刚好赐予表扬、激励;对存在的问题刚好进行矫治和帮助。使学生改正不良的学习习惯，形成良好的学习方法，促使学生在不断的胜利中，增长自信。 2、过分看重分数 很多老师和家
7、长都非常看重学生的分数，以分数来评价一个学生的好坏，导致学生自信念的不足从而产生厌学的心理。学生的分数只能代表学生某一段学习状况，而不能作为全面评价学生的标准。老师和家长不应当以分数作为评价学生的唯一标准，应当形成一套更具客观的更合理的和更全面的评价标准。老师和家长应从不同的方面表扬和激励学生增加学生的信念，而不是单从学习成果的好坏来评价一个学生。久而久之，学生的学习自信念不但增加了，而且其他方面的实力也得到了增加。 3、人际交往问题 有些学生由于性格的缘由，人际交往实力较差，不能正常地与同学进行交往，常常与同学之间产生冲突，又不能很好地处理，最终导致同学们都不喜爱与他交往，缺乏同龄伙伴的关切
8、，从而感到在学校没意思，因此产生了厌学心理。再者有些年龄较小的学生因受到大同学的威逼而又不知该如何处理，从而对学校生活产生了恐惊，起先躲避上学最终也会产生厌学的心理。结交不良挚友也是导致学生厌学的缘由之一。 学生在学习期间社会交往群体的好坏也是特别重要的，一个群体对于学习的看法干脆影响着这个群体成员的学习状态。假如学生在学习期间结交的是一个消极的群体，那么在这个群体中的学生对于学习的感受就会是一种消极的、被动的感觉，在这种环境中的学生就会产生不爱学习甚至厌恶学习的想法。 4、缺乏正确的学习目标和学习动机 学生没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机，就会在学习过程中产生一种盲目性，学
9、生不知道为什么而学习，该怎样去学习。有的学生甚至还以为是为父母而学习，因此把学习看成是一种负担，是完成父母交给的任务，缺乏对学习的爱好，只是机械地应付，所以在遇到困难时就产生了躲避的想法。设置一个适合自己的学习目标，使学生在实现目标的过程中渐渐体会到胜利的喜悦，自然就有了自信念。 有些家长怀着望子成龙的心情而为孩子指定了较高的目标，过高的目标简单使学生产生较大的心理压力，失败后挫折感往往会使学生丢失信念，造成欲速则不达的效果。多次的失败则会使学生对学习目标产生恐惊心理，最终导致厌学。目标定得太低实现起来过于简单又起不到应有的激励作用。所以目标的制定要明确为中等难度，可以近期达到。这就要求家长不
10、要给孩子施加过大的压力。依据孩子的详细状况设置恰当的学习目标会渐渐培育学生的自信念。反之则导致学生的厌学。 二、如何让孩子主动学习! 学习，其中有三个要素：学什么，怎么学，学得如何。作为一个小学生，他如何确定自己应当学什么他又如何确定自己怎么学并且，他怎么能够知道自己学得怎么样这三个学习的要素，都须要在老师和家长的组织引导下，才能得以实现，并不是小学生们自己就能够完成的，也并不是随着家长的期望就会自然提高的。孩子如何才能自觉自愿自发地学习呢首先孩子的内心要充溢自信、开心、主动的心情和处于主动的状态中，这是最佳的学习状态。 假如家长、老师不考虑到孩子的现状，不去分析现状，只一味地强迫孩子学，逼迫
11、孩子学，孩子不仅学不好，反而厌倦学习，不愿学习。作为家长应把孩子引入到有自信、有成就、有满意的状态中去。因为不管什么人都具有自我确定、自我张扬、自我发展的倾向，不管做什么事都想做好，想取得胜利和愿望能得到实现，这就要靠我们去引导了。不要给孩子太多的压力，不要过多的责怪，从精神上放松，从孩子的爱好入手，从了解孩子特性和优势、短处入手，摸索出有效的方法，孩子的学习动力和自觉性就会产生效应。 总结：小学是孩子学习的关键时期，养成良好的学习习惯与学习实力，对于孩子的将来发展至关重要。蜗爱自由芭学园学习实力课程能够有效改善孩子学习过程中常常出现的诸如留意力不集中、马虎大意、拖沓磨蹭，好玩好动等问题，让孩子不但学得会，还能会学习。 小学生厌学心理与实例分析 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页