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1、教师人文素质心得体会 老师人文素养心得体会 高凤荣 通过对人文素养的学习，在阅读老师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等许多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区分与共同点。老师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成，对学生将来的志向理想、人格品性将产生不行磨灭的影响。因此，老师学识多少、人格好坏、修养凹凸，将干脆确定学生人文素养的水准。所谓“老师的人文素养”就是老师所具有的人文精神及在老师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理
2、、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在老师的日常教学和管理活动中对学生的敬重和对学生成长的关切，表现为老师教书育人的剧烈责任感和历史使命感。老师自身素养凹凸，对于学生的素养起着关键作用。人文素养处在老师整体素养的核心位置，确定着老师职业的意义和价值。由于老师担负着培育学生的重任，于是老师的人文素养便不再仅仅属于道德的范畴，自然地便迁移到教化的功能了，因为它成了一种教化的资源。作为老师应顺应时代发展的要求，由科学学问的传播者走向学生科学与人文精神的培育者。 一、要酷爱教化事业，有剧烈的事业心。 作为老师，酷爱教化事业这是老师人文素养构成中最重要的一点，是老师的立业之基，也是相识自身价值的
3、前提。因为只有酷爱教化事业的老师，才会视教书育人为己任，才会在教化教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育紧密结合起来。为师者首先是为人者，一个师德高尚、学问渊博、教化教学阅历丰富、责任心强的老师，会把自己的精神融入教化事业中，与事业一起成长、胜利，与学生一起提高、升华，因而会给学生留下深刻的印象和人格榜样。作为老师，我努力使自己成为一名值得学生敬重、信任与欢迎的老师，成为一位学生认可的、保持着一颗童心的挚友。亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行，这就是教化的逻辑。“亲其师，信其道”，学生有这样的老师，就会产生一种无比的平安感和华蜜感，师生之间因此能营造出平和、融洽的气氛。 二、要
4、同等关爱学生，关注学生特性发展。 别林斯基说过：“爱，是教化的工具和媒介。”爱也是情感文化的核心。酷爱学生是教化教学获得胜利的基础。老师要以海纳百川的胸怀去关爱每一个学生，引领他们健康成长。学生是学习的主体，在人格上与老师是同等的。老师应敬重全部的学生，同等地对待全部的学生，酷爱学生，关切学生，敬重学生。关爱，必需是从心底里流出的真情；关爱，必需走进学生心灵，了解他们的内心世界，学会与学生进行心灵对话；关爱，必需学会挖掘、捕获学生身上的闪光点；关爱，必需满怀宽容和期盼，学会赏识和赞美。老师的胸怀越宽广，就 越有人格魅力，就越能赢得学生的信任。老师要同等地对待和酷爱每一个学生，不卑视、不体罚、不
5、放弃每一个学生。老师还要注意培育和熬炼“共情”实力，要学会与学生交往，沟通感情；要学会角色转化，换位思索；要学会善解人意，真诚相待。老师要擅长激励学生，关注他们的将来，开发他们的潜力，培育他们的特性，让每个学生都能感受到师爱与才智的阳光。有着丰厚的人文素养的老师，感情丰富，充溢爱心，浑身透露着一种亲和力，会博得领导的赏识、同事的好感、学生的爱戴和家长的好评。这样的老师才会令学生感到可亲、可信和可敬。 三、要有博览群书，终身学习的理念。 培根说过，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩，总之，学问能塑造人的性格。”读书总是好的。作为老
6、师要有终生学习的理念，以便具有广博的学问。要刚好更新自己的学问，要让学问与头脑具有与时俱进的时代特征。老师要在教化的实践中游刃有余，必需具有崭新的学问观，即终身学习的观念。作为老师必需要在某一领域达到精深程度，还必需不断学习专业学问和其他各方面的学问，在博览群书中思索、积累、丰富自己的学问和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。老师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教化家对话，学习他们的探讨成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培育科学精神，这是老师的教化思想 和才智形成、发展的基础，也是老师成长的必备条件。只有通过不断地学习，用全新的学问和全新的理念来教化富
7、有时代精神的学生，你的教化才能适应时代的发展要求。一个优秀的老师，肯定是文化底蕴深厚的老师。一个文化底蕴深厚的老师，肯定是具有人文精神的老师。只有提高自己的人文素养，老师才可能从教书匠成长为能师、名师。有着丰厚的人文素养的老师，心理健康，乐观向上，这种平和而又乐观的人生看法自然就会感染着学生。要满意上述的须要，老师就必需要会读书。教坛上盛行一个比方：“老师要给学生一杯水，自己就得有一桶水。”而会读书，是老师的基本素养，要以书为主，读古今中外的教化名著，接受先进的教化思想理念。中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了珍贵的精神财宝，它如同一座取之不尽的宝藏，积淀着才智结
8、晶，映射着理性光辉。而那些流传了几千年的言论著作、诗词曲赋，更如绚丽的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。如与庄子对话，我们可感悟到庄子的教化思想、道德追求、精神境界和良心品质等。 四、要有求真务实，以德立身的形象。 求真务实的看法是老师科学人文素养中不行缺少的基本素养。求真务实，就是要求老师在日常教学中要脚踏实地，实事求是，不浮躁，不虚伪，不搞“想当然”。崇高的师德是老师的人文素养的重要内涵之一。老师老师应名利淡于心，诚恳为人，诚恳为师。如在学生的学习指导、课程实践、课外生活、处理问题的时候，老师应以坦诚和自 觉探究的姿态呈现在学生面前，坚持科学，坚持正义，不惟书，不惟上，不惟势，只惟理，只惟实。
9、以严父、慈母、良友之心给学生真诚的关爱和思想的自由，把学生培育成真正的人而不是追名逐利的工具。老师在与学生的接触中通过自己领先垂范，起到“润物细无声”的作用，使学生得以熏陶。有着丰厚的人文素养的老师，情趣高雅，精力充足，始终以自己勃勃的朝气和活力，充溢着工作的热忱，洋溢着生命的激情，闪烁着人性的魅力。久而久之，学生的人格、内涵也在无形中得以提升。而对于老师来说，更应做一名家长敬重、学生爱戴的好老师，老师的一言一行都将影响着我们的学生，我们要注意自身深厚的文化底蕴、教化的志向和信念、教化的才智，不断提升老师的素养，让每个学生在学校学习都有所得、有所乐。 师者：传道、授业、解惑也，其中的“道”就是
10、指学生的道德、品性、操守。作为班主任老师不仅要有扎实的学问功底，而且也应是学生品德、情感、意志内涵丰满的精神导师。总之，在新课程标准下，作为班主任老师要不断给自己“充电”接受新学问，具备深厚的学问底蕴和扎实的业务基本功，还得不断提高自己各方面的实力。只有这样，老师在教学中才能厚积薄发，旁征博引，对学生起着润物无声、潜移默化的影响，学生通过老师的启发引导，在学问的海洋里遨游，在科学的殿堂里探秘。老师职业是神圣崇高的，老师的人文素养应当是厚重丰满的，老师应是圣人、智人、能人、善人。可见，老师的人文素养，的确是一种博大的教化资源。让我们用自身的努力，提高老师的人文素养吧！ 老师人文素养心得体会 职业素养心得体会 增加工作素养心得体会 提升母亲素养心得体会 提高素养心得体会 护士礼仪职业素养心得体会 护士礼仪职业素养心得体会 员工基本道德素养心得体会 打造高绩效团队素养心得体会 打造高绩效团队素养心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页