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1、数学教研组听评课活动计划 2022-2022学年度上学期 数学教研组听评课安排 推动新课程改革,课堂教学是关键,上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校领导干脆了解老师的课堂教学状况,便于领导发觉老师课堂教学优点,并进行总结推广,对老师教学存在的问题干脆赐予指导;另一方面,通过领导与老师、老师与老师听课、评课,使大家相互学习,相互帮助,共同提高。为了全面推动课程改革,提高老师课堂教学质量,为了老师之间更好地相互切磋教技,改进课堂上教与学的行为,促进老师专业化成长。现依据新课程改革精神,结合我校实际, 特制定本安排: 一、指导思
2、想 根据学校制定的听评课安排的要求,引领老师参加听评课活动,进一步推动课堂教学的改革,提高新课程实施水平,促进老师的专业发展,全面提升教化教学质量。 二、听评课的留意事项 (一)、听课的留意事项 1、听课是检查教学、沟通阅历、学习提高的重要途径。老师之间要坚持相互听课,取长补短。 2、听课前原则上应自行先调好自己的课程,如有自己解决不了的问题请教育处协调,千万不能因老师听课而耽搁 学生的学习。听课前肯定要仔细钻研教材,听课过程要做好记录,听课后要写好评议,不能只听不评。 3、听课过程中,敬重讲课老师,仔细听讲,不与其它老师谈话,不得在课堂上争论探讨,不做任何影响学生上课的事。 4、听课后,讲课
3、者要主动主动向听讲者征求看法,虚习学习,改进教学,听课者要客观求实,做到公正评价。 5、听课内容要求:“听”教学思想:教学思想、学科思想是否明确科学,是否充分体现课改理念;“听”目标设计:是否遵循三维目标(学问与技能、过程与方法、情感与价值观)要求、重点、难点处理是否恰当;“听”教法、学法:自主性、合作性、开放性、探究性学习方式是否充分体现,是否将学问操作化,突出获得学问的过程与方法,媒体及课件运用是否合理、科学、有效;“听”教学结构:教路学路是否科学、明晰、流畅,问题(目标)生成是否科学,是否形成课前预习尝摸索究课中参加体验、感悟课后拓展的教学流程,教学容量、课堂节奏,时段支配是否合理科学,
4、板书是否简明科学、美观工整,具有信号导向作用;“听”教学效果:是否充分体现主体发展意识,最优化教学意识和反思性教学意识,教学交往、师生互动、信息反馈是否多元多维,学生活动与练习支配是否科学有效,问题升华是否合理有特色。 6、听课时,老师要提前5分钟进教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特别状况不中途离场,以示对执教者的敬重。 7、要仔细做好听课记录。全部听课者均应写听课简评。 (二)评课的留意事项 1、评课是相互了解学习、共同切蹉提高的有效途径,全组科任老师有责任做好评课工作。 2、做到每听必评。先说课、后评课,说课应包括说教材、说教法,说学法,说学生等内容,评课应兼顾评说课、评听课两部
5、分。 3、评课应事先分析教材,熟识教材,做到有的放矢,加强课的针对性,不行漫无边际,不行蜻蜒点水。评课应坚持实事求是的原则,公开公正,客观精确,不行相互吹捧,并不行有意贬损。 4、听评课与教研教改相结合,对存在问题要以教研组为单位,列出教改专题,实践探究总结,改进教学,提高效率。评课要做好记录,会后要归纳整理,刚好反馈,力求改进和提高。 5、要本着相互学习、取长补短的学习看法参与评课,好的方面应充分确定,供大家学习;不足之处也要实事求是提出来,以利改进和提高。评课既不能一团和气,也不能吹毛求疵。 6、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导,从执教者对课标的学习和理解,对教材的钻研与把握,对
6、学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。 7、评课前,执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会,然后由评课者对课堂教学状况作深化探讨分析。评完课后,教育主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。 8、评价与建议要求:从教学思想、学科思想、教法与学法、教学组织结构、教学效果等主要教学因素进行定性评价;要针对老师学科实际状况提出具有针对性、实效性的建议,目的是促进老师转变观念,改进课堂上教与学的行为。 张集小学 2022年10月11日 数学教研组听评课活动安排 教研组听评课活动总结 飞鸣小学数学教研组听评课活动小结 语文教研组听评课活动 教研组长听评课活动安排 小学数学教研组观摩课听评课活动简报 小学数学教研组观摩课听评课活动总结 小学数学教研组观摩课听评课活动总结 明安小学数学教研组听评课活动小结 庙湾小学数学教研组听评课活动小结 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页