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1、微格教学总结 两次微格教学总结 法政学院 10历史2班 陈穆瑜 2022084201 新学期起先，我们迎来了大三的其次个学期。为了培育老师的授课实力和基本功，学校开设了现代教化技术和进行了两次的微格教学试验。我们小组在总结了上学期班级里开展的试讲活动基础上，很好地利用了开这二次的微格教学试验活动。在第一次的微格试验中，我们普遍存在这些小问题，例如，站上讲台后就比较惊慌、板书格式不正确、教态刻板、学问点抓不透等。但后来经过多次班级的试讲之后，因为熟识教材了，一些小毛病也得到的变更，所以其次次微格试验的时候，我们小组成员在总体上都有了很大的改观。大家每次的微格试验都主动参加，除了个别有一些特别状况
2、提前离开以外，每一次的试验教学人数基本到齐。对于每一次的微格教学试验，我们都很主动地去打算，期间即使要考一些证书，要考英语，还有很多很多的作业要做，但大家还是能以主动的看法来珍惜每一次的微格试验的机会，主动熬炼。通过两次的微格试验，我们小组也暴露了一些比较大也是大家简单出现的问题，当然也得到一些启示和体会，以下就是一些总结： u 1、角色的转换不到位。在微格教学试验中，这一角色包括老师角色和学生角色。在试讲中我们的学生应当协作站在讲台上的学生，并且适当的模拟课堂气氛；而在讲台上的学生也要进入角色，扮演好老师的角色，这样才可以使得课堂顺当地进行。可是在实践操作中，我们的组员都很难做到这一点。在老
3、师角度上看，因为缺乏阅历，而且放不开，因而在实际的课堂操作上缺乏了一个老师的感染力，老师“入戏”不到位，整个课堂看齐来还是比较像大家一起在探讨，没有上课的感觉。因而就没有达到预期的效果。不同年级的学生的心理特点、年龄爱好都不一样，我们都学过教化心理学，都知道这些，可是在结合实践时就很难做到位，或者说是遗忘了，也也暴露了我们学问的把握还是停留在应付考试上。 u 2、全方位规划好试讲的内容。在试讲中，我们在教学内容的选取上，都偏好选择一些故事性强的，好玩、生动、好讲的课文去上，这样一来，在几次的试讲中都是大同小异，没有突破，没有改进。在意识到这个问题时，我们 1 小组就建议，对于以后有从事老师工作
4、意向的同学，在试讲内容的选取上应当广泛些，除了打算验收的科目外，多了解其他教材内容，例如：文化生活、哲学生活等等。这样试讲的范围才不会显得狭窄，我们听课的学生才不会觉得没有新意，才不会犯困。而且这样一来，我们才可以针对不同年级的学生采纳不同的叫法，有使得教学内容丰富多彩，也同时驾驭了不同内容的教学方法。 u 3、评课实力欠缺。在微格试验中，我们小组出现了一个比较突出的问题：评课实力欠缺。同学上完课，特殊是说课完了之后，同学们都很难做到科学、专业的评点。都是很概括、很笼统地点了一下，而且在评点的用语上面显得很稚气，没有专业的评课用语。在这一点上我们是优待改进、有待提高的。所以我们始终都先自己讲一
5、遍，小组成员先评价，改正，没能邀请一些专业的指导老师过来，进行深一步的评价。 下面是我个人在这两次的微格教学试验中讲课的心得体会，希望能得到老师的指导，从而使自己得到更大的进步。 u 1、第一次的试验中，由于我之前对教材不够熟识，所以教案写的有点乱，试讲时没有脱稿，但在其次次讲课时又把教案写得过于简化，就发觉组织语言比较困难，特殊是对PPT中的内容不熟识，看着这一页的想不起下一页是什么，导致说课时有些语无伦次，逻辑不清。所以在以后班级组织的试讲中，我都是把要说的话先写下来，列一下所讲内容的提纲，通过练习熟识后就可以脱稿试讲，而又不会混乱。 u 2、是对学问点的把握不是很精确，如在绚丽的青铜文明
6、这一课的讲课过程中，我没有很好的对比一下初中的教学和考试大纲，所以没能很好地备课，导致课件过于繁杂，总觉得有许多想讲的内容，却觉得时间不够，重点不突出，不利于学生熟识和把握学问点。 u 3、另一个问题就是评课，之前的班级试讲的时候，我们就接触过评课，再加上看了书上和网络上的相关学问之后，在前几次的试讲中我们组员之间的评课还是可以的，问题也比较明显，所以评课还是比较简单的。但是到了两次的微格试验的时候，由于我们之前已经进行许多次的班级试讲了，所以在 2 这两次的试验中，我们除了“板书不规范、一般话不标准”等一些很自不待言的毛病可以指出来以外，都不能更深化去评价，所以进步有限。假如能够有一些专业的
7、老师给我们指导的话，我们得到的提升应当会更快。 u 4、时间问题，微格教学试验由于受学校设备数量的限制，所以每个组的人数都是比较多，而试验的时间又有所限定，我们只能压缩每个成员的讲课试验的时间，导致一些同学的不能充分呈现自己的成果。 我们这一学期现代教化技术课程的两次微格教学试验活动是结束了，可是我们还是要接着努力，接着提高的，希望在以后我们班级里的试讲活动中，我们同学之间接着沟通，相互学习，相互探究，以求共同进步。实践出真知，的确是如此。希望我们在微格试验结束后还是可以接着探究，改正不足，不断提高我们的从师任教实力。 微格教学总结 微格教学总结 微格教学总结 微格教学总结 微格教学个人总结 微格教学个人总结 微格教学个人总结 微格教学个人总结 高校微格教学总结 微格教学个人总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页