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1、教师专业技术职务任职资格申报条件 老师专业技术职务任职资格申报条件 一申报条件 （一）学历和任职年限要求 1、申报中学三级或小学二级老师任职资格，具备下列条件： 正式安排的师范类大中专毕业生，实习期满后，经单位考核合格，可以申报为中学三级或小学二级老师。 2、申报中学二级或小学一级老师任职资格，具备下列条件之一： 中学三级申报中学二级需担当中学三级老师职务2年以上；小学二级申报小学一级需担当小学二级老师职务3年以上； 正式安排的师范类本科毕业生，实习期满后，经单位考核合格，可以申报中学二级或小学一级老师。 3、申报中学一级老师任职资格者，须高校本科毕业，或高校专科毕业在初中任教，担当中学二级老
2、师职务4年以上。 4、申报小学高级老师任职资格者，具备下列条件之一：中专毕业，担当小学一级老师职务5年以上； 高校本、专科毕业，担当小学一级老师职务4年以上。 5、申报中学高级老师任职资格者，具备下列条件之一： 高校本科毕业，或高校专科毕业在初中任教，担当中学 - 1 1、2022年底以前达到退休年龄者。 2、工作严峻失职，造成恶劣影响，受到县以上主管部门通报指责的，当年不得申报。 3、受到党纪、政纪处分，处分期内不得申报。 4、弄虚作假，伪造学历、资格、业绩等，3年内不得申报。 二评审条件 （一）中学二级、小学一级老师任职资格评审条件 1、专业理论学问和工作经验、实力，符合下列要求： 具有系
3、统的教化基础理论和专业学问，驾驭肯定的现代教学技术。系统担当过1门以上课程的讲授工作。结合教学工作主动开展课外（实践）活动。 完成规定的教学工作量和教学任务。中学老师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课老师不少于200课时，小学老师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的老师年均教学工作量不少于专任老师的12，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任老师的13，每学期听课不少于20节。 教学基本功扎实，娴熟驾驭所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用。教学效果优良。讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。 主动
4、实施素养教化，因材施教，注意激发学生的学习爱好、开发学生智力、培育学生的创新精神和实践实力。依据工 - 3 教学技术。系统担当过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担当过毕业班教学工作。结合教学工作主动开展课外（实践）活动。 完成规定的教学工作量和教学任务。中学老师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课老师不少于200课时，小学老师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的老师年均教学工作量不少于专任老师的12，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任老师的13，每学期听课不少于20节。 教学基本功扎实，娴熟驾驭所教学科的课程标准、教材体系、教
5、学原则和教学方法，并在教学中正确运用。教学效果优良（任现职以来至少1年为优秀）。讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。 主动实施素养教化，因材施教，注意激发学生的学习爱好、开发学生智力、培育学生的创新精神和实践实力。依据工作须要，主动担当班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。 主动参与教化教学探讨和教学（课程）改革试验，具有肯定的教研实力。 教研员符合下列要求： 具有系统的教化基础理论和专业学问，娴熟驾驭所探讨学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。系统担当过1 - 5 老师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀老师或先进教化工作者称号；或在教化教
6、学工作的某一方面成果突出，受到市以上教化行政部门表彰。 农村学校老师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中 1、2条中必需具备1条以上： 讲授过县以上教化部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上乡、镇中心学校组织的优质课（并获一等奖）、观摩课、示范课。 独立撰写的教化教学探讨论文在CN刊物上发表或在县以上教化部门组织的教科研活动中沟通2篇以上（均获县二等奖以上）；或获县优秀教学（科研）成果奖；或教化科研项目、教改课题通过县以上教化行政部门组织的鉴定。 干脆指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导老师。 担当班主任工作3年以上，所
7、带班级评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。 老师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀老师或先进教化工作者称号；或在教化教学工作的某一方面成果突出，受到县以上教化行政部门表彰。 教研员具备下列条件中的2条以上（其中第1条为必备条件），破格申报人员具备3条以上（其中 1、2条为必备条件）： 在CN学术期刊上独立发表教化教学探讨论文2篇以上。 - 7 公认的教学骨干。教学效果显著（任现职以来至少2年为优秀）。讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次。 具有先进的教化理念，主动实施素养教化，因材施教，注意激发学生的学习爱好、开发学生智力、培育学生的创新精神和实践实力。依据工作须要，
8、主动担当班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，在提高教化教学质量、培育学生实力、促进学生全面发展等方面取得显著成果。 主动参与教化教学探讨、教学（课程）改革试验和校本教材开发探讨，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教科研实力。指导和培育青年老师成效显著，是学校骨干老师。 教研员符合下列要求： 具有系统、坚实的教化基础理论和专业学问，娴熟驾驭所探讨学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。熟识本学科各种版本的教材，能指导各个年级的教学工作。系统担当过1门以上学科的教学指导和教学探讨工作。工作以来，在基层一线从事教学工作或教学探讨、指导工作累计不少于3年。 完成规定的教学探讨和教学指导
9、等工作任务。有安排地深化学校指导教学，每学年县教研员70天以上，听课、评课60节以上。每学年担当公开课或老师培训课，指导和培育青年老师成效显著。 具有较强的创新意识和教研科研实力，驾驭教学改革和 - 9 备4条以上），其中 1、2条中必需具备1条以上： 讲授过市以上教化部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上县以上教化部门组织的优质课（均获县二等奖以上）、观摩课、示范课。 独立撰写的教化教学探讨论文在CN刊物上发表或在市以上教化部门组织的教科研活动中沟通2篇以上（均获市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教化科研项目、教改课题通过市以上教化行政部门组织的鉴定。 干脆指导的学生在市
10、以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，或干脆指导的学生2人（次）以上在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导老师。 担当班主任工作3年以上，所带班级评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任；或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教20年以上，受到县以上教化行政部门表彰。 老师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀老师或先进教化工作者称号；或在教化教学工作的某一方面做出突出成果，受到市以上教化行政部门的表彰；或校长、教学副校长教学管理工作成果突出，受到县以上教化行政部门综合表彰。 教研员具备下列条件中的3条以上（其中第 1、2条为必备条件），破格申报人员具
11、备4条： 在CN学术期刊上独立发表教化教学探讨论文3篇以上 - 11 申报中小学老师任职资格，必需取得相应的老师资格证，详细专业不做要求；取得较高级别学校老师资格证人员，到较低级别学校任教，可视为具备相应资格；幼儿园老师须具备幼儿园老师资格证。 （二）学历与申报专业有关问题 申报中小学老师任职资格的学历为国家有关部门承认的学历。参与工作后取得的非全日制一般本科及以下学历须满2年后，达到相应任职年限要求，方可按正常申报高一级专业技术职务。参与工作后取得的硕士探讨生及以上学历或硕士及以上学位，达到相应任职年限要求，可按正常申报高一级专业技术职务。 申报英语、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教化
12、等特别专业的人员，所学专业应与申报专业一样（高校本科毕业并获学士或以上学位，在小学和农村初中从事英语教学，申报英语专业可视为合格学历）。 中学、初中申报人员除以上特别专业外，原则上根据“大文大理”驾驭（“地理”专业按文、理科均可）。 小学、幼儿园除以上特别专业外，专业可不做要求。 农村学校老师所学专业与所教学科不一样或不相近，取得规定的相应层次学历并从事教化教学工作累计15年申报一级老师，或者取得相应规定学历并从事教化教学工作累计20年申报高级老师，视为符合学历要求。 不符合有关学历层次或专业要求，但任职年限达到最低合格学历任职年限要求的人员可以按破格申报。 （三）从事专业与申报专业问题 -
13、13 达到相应要求，可按一线老师申报；课时量达不到相应要求的人员，单位类型按“其他教学机构”申报，申报评审条件按相应层次教研员执行。其中，县直学校按县教研员、乡镇学校按乡镇中心校教研员申报评审。兼任教学管理和教学工作的人员，应在评审表和评审简表相应栏目中注明所担当职务刚好间。 4.在各级教研室、电化教化馆等校外教化机构中特地从事中小学教化、学前教化和教研工作的在职在岗专业技术人员、在乡镇中心校从事教学管理工作的人员，单位类型按“其他教学机构”申报，申报评审条件按相应层次教研员执行。 （五）中小学少先队辅导员职称申报评审问题 自2022年起，在我省中小学老师系列中增设“少先队活动”专业，中小学少
14、先队辅导员可以申报“少先队活动”专业职称，其从事少先队工作的工作量和取得的工作业绩与中小学老师在教学方面的工作量和取得的工作业绩同等对待。中小学校既从事少先队辅导员工作，又做专业教学工作的人员可以选择中小学老师职称中的“少先队活动”专业，也可以选择主教学专业，其少先队工作和教学工作的工作量及取得的工作业绩一并纳入主教学专业职称评审。 （六）中小学老师业绩库问题 自2022起，建立中小学老师业绩库，各评委会在接收申报材料时要进一步做好有关业绩成果的检索和证件的鉴别认定工作，凡检索不到又不能供应有关证明材料的一律不予认可。 （七）关于任职年限的计算截止时间 - 15 （三）河南省专业技术职务任职资
15、格评审表或河南省中小学老师专业技术职务任职资格评审表一式3份。评审表第页“相片”栏内粘贴本人近期免冠寸照片，并在“单位人事部门电话”栏内具体填写单位及个人联系电话。 （四）经单位核实、运用河南省职称工作信息系统规范录入、打印的评审简表初、中、高级一式15份、26份、37份（参与答辩的人员46份）以及同内容的评审简表电子文本。 （五）参与答辩的人员个人业务自传一式10份。 （六）现任专业技术职务任职资格（专业技术资格、执业资格）证书、聘任证书原件、复印件各1份。 （七）第一学历证书及符合申报要求的最高学历证书原件、复印件各1份，学历认证报告原件、复印件各1份或在有效期内的学历证书电子注册备案表1
16、份。属于补发、换发的毕业证须同时提交学籍档案；毕业证丢失的，应由单位出具查档证明并提交人事档案。 （八）任现职以来（任职年限超过5年的，为近5年）年度考核登记表原件或加盖单位人事部门公章的复印件。非国有单位未进行年度考核的，由所在单位供应书面证明。 （九）外语（含古汉语）考试成果通知书、外语考试合格证、免试审批表原件、符合外语免试条件且不需办理免试审批手续的相关证件原件或经审核后的复印件（无外语要求的系列除外）。 （十）任现职以来获奖证书、专利证书、成果鉴定证书及经济、社会效益等主要业绩材料原件、复印件各1份。 - 17 老师专业技术职务任职资格申报条件 专业技术职务任职资格申报条件 高级工程师专业技术职务任职资格申报条件 破格评审高级专业技术职务任职资格申报条件 专业技术职务申报条件 老师专业技术职务任职资格评审破格条件 申报中级专业技术职务资格任职条件. 申报中级专业技术职务资格任职条件 工程师专业技术职务任职资格申报 专业技术职务任职资格申报 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页