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1、让语文课堂“活”起来，“效”起来李细花【摘 要】常听到中学生埋怨中学语文课程乏味无趣，不是晦涩难懂的文言文，就是离我们较远的近现代诗歌。为什么会出现这种现象呢？我觉得提高中学语文课堂的有效性学习是改善教学质量的一个重要环节。中学语文的学习效果干脆关系到学生高考成果，更对学生今后的学习生涯起到至关重要的作用。如何努力提高中学语文课堂的教学质量，怎样针对高考的要求和学生的实际状况，提高教学中的有效性，切实把教学工作抓紧抓好，抓出成效来，这是须要我们仔细探讨和切实解决的问题。本文结合实际教学案例来探讨一下当下在中学课堂教学中老师如何提高学生的学习效率。【关键词】中学语文;课堂教学;有效性1、诗歌鉴赏
2、，化繁为简，灵魂契合好的诗歌作品是人类精神生活的结晶。观赏诗歌作品是读者与作者灵魂契合的结果，一方面阅读者有某种精神需求，另一方面作者对读者有强大的吸引力。课堂上的文学观赏活动首先是要了解学习者已有的学习基础及学问积累。中学生已具备肯定的鉴赏实力，可以比较充分地理解一部作品的也许意思。但正是由于对内容的粗浅了解，而简单使他们产生心理满意感，从而失去进一步鉴赏诗文的爱好与动力。因此老师须要考虑如何保持学生对鉴赏活动的爱好。老师首先要隔开学生与文本的距离，不要让学生满意于对一部作品的粗浅了解，而要让学生对生疏事物产生爱好，从而让距离去调动学生的学习动力。让学生在鉴赏过程中不断探究和发觉语言的魅力。
3、2、作文训练，先说后写，才思灵敏在日常生活中，我们常常看到这样一种现象：有些学生说话滔滔不绝，滔滔不绝，而写作文时却不知从何写起。缘由何在？这是因为“说话”在我们日常生活中运用得较多，而“写”却很少，没有实践，怎能敏捷运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生把要写的内容先说出来然后再写下来，还可以充分利用课余时间进行演讲，培育口头作文实力，老师要正确引导学生把“说”和“写”有效地联系起来，这样有机结合不仅提高了口语表达实力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达实力，使学生写作能做到中心明确、条理清晰。另外我们在批改学生作文时，应用委婉的话点出写作的不足
4、之处，尽量确定他们的优点。大家都知道，春秋时期，有一位了不得的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。管仲的才华被鲍叔看中从而得到重用，因此管仲能在齐国的争霸事业中大显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。假如当时鲍叔只片面地看到了管仲的缺点而不加以重用，管仲就不能发挥自己的优点，也便没有了日后的胜利。同样，在写作中有些学生的作文并不优秀，但在用词、组句等方面还是有值得学习和借鉴的地方的，我们也应多赐予激励和赞美，并激发出他们的创作爱好。否则，老师若是一律将其指责得一无所取，不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作爱好，久而久之，学生会以为写作是件很难办到的事情。3、经典阅读，身临
5、其境，体验人生在语文教学中，我们经常会听到有些学生问这样的问题：“老师，朱自清是因为革命失败了郁闷了才写的荷塘月色吗？我们必修教材里为什么鲁迅的文章最多？我们不是很喜爱鲁迅，也理解不了他文章的深度。语文课上虽然让我们畅所欲言，但是我们觉得那离我们的生活太遥远了。这些课文让我们听得昏昏欲睡，毫无爱好。”说实话，听了这段话，我是既悲伤又无奈，语文课本应当给学生带来学问和享受，但是我们传统的语文课堂却给学生这样的感受，我们该怎样讲授语文学问才能给学生以美的享受呢？辛德勒名单是必修四中关于斗争的一篇文章，它同样与学生的生活距离较远，生活在和平年头的我们很难体会到斗争有多么残酷，对纳粹的暴行也不甚了解。
6、怎样才能让学生了解斗争对人类的戕害呢？我在备课的过程中，特地搜集了那个时期的照片和素材，将它与教学结合起来，课堂上与学生一起体会斗争的残酷性，当同学们看到纳粹集中营中的牢房、浴室，成堆的眼镜、鞋子，他们被深深振动了，仿佛身临其境般地感受到了斗争的残暴。按部就班地将课堂心情推向高潮，达到了很好的課堂效果。这个教学案例说明，老师肯定要擅长把握和掌控课堂气氛，必需具备课堂开发的意识与实力，才能增加课本学问的容量和密度。只有具备了这种素养，那些被我们所忽视的人生体验才会被拿来当作语文教学的材料，从而为语文教学课堂引来一条新的源泉。我认为语文学习既是一种学生创建性的活动，也是一种学生特性化的活动。作为老
7、师，课堂上我们不仅要引导学生的爱好和爱好，更要引导他们的大脑擦出才智的火花。这样学生的创建性潜能才能更有利地被开发出来。仔细备课，把握重、难点，完成教学任务当然很重要，但我认为更重要的是要把语文教“活”、让学生“活”好，这才是语文学习的灵魂。假如老师死守语文，那么再好的教案也会成为束缚教学的桎梏。活生生的学生也会变成课本的奴隶。课堂敏捷地放开一些，反而更能充分发挥老师的主导作用，更能活跃思维，激发学生学习的主动性，收到意想不到的效果。结束语孔子曰：“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”可见，爱好和爱好在学习活动中是特别重要的，往往可以收到事半功倍的效果。老师要擅长激发学生的学习爱好。在教学实
8、践中，我们应擅长创设迷人的情境，让语文课堂“活”起来，进而才能让学生“效”（笑）起来。卢梭说：“教化的艺术是使学生喜爱你教的东西。”我想，假如语文老师在课堂教学中真的能满意学生的新奇心，让学生喜爱你教的东西，那么学生学习语文将是学生学习生涯中最难忘的课堂。参考文献：1刘玉娜.浅谈如何提高中学语文教学效果J.语文学刊.2022（18）.2高俊英.中学文言文教学现状调查探讨及应对策略初探D.内蒙古师范高校，2022.3万园园.中学文言文教学存在的问题及对策探讨D.辽宁师范高校， 2022. 猜你喜爱 中学语文有效性课堂教学 思辨性阅读不能忽视“当心求证”关于论据的有效性探讨福建基础教化探讨(202
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