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1、小学音乐融入多媒体教学策略问题分析【摘要】社会在不断发展过程中，互联网技术也呈现快速发展的状态，并且互联网已经渗透在诸多领域之中，发挥了重要的作用。时代在发展，教化改革也从未停止过步伐，互联网技术在教化领域中发挥了重要作用。依托互联网的多媒体技术现在已经在我国各类学校中实现了广泛应用，涉及的学科也是非常全面的，音乐就是其中之一。采纳多媒体教学的音乐课堂与传统音乐教学相比存在一些差距，而且在对小学音乐教学的过程中发觉，多媒体技术应用较少，而且不够全面，为了能将多媒体教学更好地融入到小学音乐课堂之上，本文对其应用现状进行全面分析，了解在小学音乐多媒体教学过程中存在的问题，并探寻解决方案，从而促进小
2、学音乐学科教学与多媒体技术更好地融合。【关键词】小学音乐;多媒体技术;问题分析;策略【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】1012-767X（2022）22-0157-03【本文著录格式】刘琳. 小学音乐融入多媒体教学策略问题分析J.北方音乐，2022，11（22）：157-159.俗语有云：“一百零一年大计教化先行。”教化对于一个国家、一个民族的将来发展具有至关重要的作用。教化的发展离不开科技的进步，随着我国科学技术实力的不断增加，我国的教化水平和教化质量也呈现快速发展的状态，在这一过程中，对于学生的创建性思维的开拓也具有肯定的促进作用。将多媒体技术应用于教学之中与传统
3、的教学方式相比是存在较大的差距的，多媒体技术依托互联网和计算机进行课程教学，使得教化方式更加多样，比如图片、音频、视频等，教学方式多样，使得学生的学习主动性不断提升。本文将针对多媒体技术在小学音乐课堂上的应用现状进行分析，更好地促进多媒体教学与小学音乐课程二者的契合。一、小学音乐教学中多媒体教学的应用现状随着教化改革的不断深化与发展，多媒体教学应用到诸多的学科教学之中，而且多媒体教学已经形成了肯定的规模，在小学音乐课堂也亦是如此。但是，因为多媒体教学的应用使得传统的教学课堂也发生了变更。在对其进行深化剖析的过程中发觉，多媒体教学使得整个课堂更具有直观性、形象性和趣味性，使得学生在轻松愉悦的氛围
4、中学习和驾驭音乐学问，使得自己的音乐视野在不断扩大，而且许多老师在采纳多媒体教学的过程中不断地进步，从而实现自身制作多媒体课件，使得音乐课堂更加丰富多彩。将多媒体技术运用到小学音乐课堂之上，对于传统的教学方式而言是創新也是发展，虽然现在多媒体教学手段在小学音乐教学之中起到了越来越重要的作用，为学生学习音乐供应了良好的契机，现在许多学校重视教化教学的实践与探讨，使得小学音乐课堂中多媒体技术应用也越来越普遍，但是，由于全国各地的音乐老师计算机技术水平参差不齐，许多老师停留在初级阶段，不具备独自操作多媒体设备的实力，甚至是没有信息技术老师的帮助，课程都很难顺当开展。虽然随着老师队伍的年轻化这一现象在
5、不断地削减，但是这一问题还是存在的，假如不能刚好解决，将对小学音乐教学产生肯定的影响。小学音乐教学之中用多媒体教学技术可以更好地发挥以人为本的教化观念，但是，随着应用的不断深化也将一些问题暴露出来。比如，老师过度依靠多媒体技术，自己备课也越来越少。运用多媒体教学更多的是借助音频与视频，使得学生在学习的过程中很难看到老师进行乐器的演奏或者是演唱，而且学生在看课件的时候更多的是关注课件上画面带来的冲击感，却忽视了音乐的魅力，这就出现了“避重就轻”的现象，对于课程的开展有诸多的不利。通过对小学音乐教学之中多媒体教学的应用现状进行全方位的分析发觉，随着教化改革的不断深化，小学音乐教学之中多媒体教学也得
6、到了普及，使得音乐传统教学模式得到了极大的改进与提升，使得学生的学习需求得到肯定的满意，但是，因为受到多方面因素的影响，使得学生在音乐学习和老师音乐教学方面既产生了有利的影响也带来了负面作用，所以应当更理性地看待小学音乐教学之中多媒体教学的应用，对于其优势要进一步发扬，对于在教学过程中存在的误区也要找寻合适的解决方案，进行有效的规避和解决，从而使得多媒体教学与小学音乐课程更好地融合，促进学生对于音乐的酷爱。二、小学音乐教学中多媒体教学起到的发展作用（一）实现素材多样化小学音乐学习是孩子们音乐学习的启蒙阶段，在这一阶段中应用多媒体教学，对于将来发展也具有肯定的促进作用。将多媒体技术运用到小学音乐
7、教学之中，通过图片、音频以及视频等多样的教学方式进行音乐课程的学习，将曾经抽象的音乐变得详细化，使得小学生可以更直观感受音乐具有的独特的魅力。采纳多媒体技术进行音乐教学，老师可以通过互联网收集更多的学习素材，潜移默化之中就可以提升小学生音乐学习的爱好。与传统音乐教学方法相比，采纳多媒体教学不仅可以学习音乐，还可以学习舞蹈、戏剧等，实现自身学问的拓展。比如在观赏四小天鹅舞曲的时候，老师可以在网上收集不同版本的四小天鹅，除了将视频呈现在学生的面前，还可以将文学作品融入其中，能更好地将作者的情感抒发出来，从而增加学生对于作品的理解，也能加深对作品的记忆，在潜意识中激发学生对于艺术学习的实力，提高学生
8、的学习实力、审美实力和创建实力，实现学生在音乐领域中更好地发展。（二）促进教学生动化其他学习阶段中，学习的重点都放在文化课的学习上，对于音乐的教学方式也是实行传统的教学方式，更多的是重视音乐课本上学问的教学和板书，这样的教学方式很大程度上会影响学生对于音乐学习的主动性。在对诸多小学的音乐教学进行分析中发觉，采纳传统教学方式对唱歌学习以及乐理学问的学习学生都是比较被动的，学习主动性不高，但是将多媒体技术应用到小学音乐教学之中，可以通过多样的学习方式和学习内容能更大程度地吸引学生的留意力，生动化的教学方式可以为学生创建良好的学习氛围。在小学音乐教学中应用多媒体技术，使得教学更加生动化，也使得音乐教
9、学质量不断提升。（三）加强师生互动性在音乐教学中，无论是唱歌还是音乐观赏都具有更强的实践性，但是以老师为主导的课堂都是老师讲学生听，二者之间的互动少之又少，课程的发展使得多媒体技术应用于小学音乐教学之中，多媒体技术可以实现学生与老师之间的实时性互动，在互动的过程中可以使得学生对于音乐的感知实力不断提升。比如：在进行音乐教学的过程中，老师在教育学生进行合唱的时候，可以与学生进行刚好的互动，并且订正在演唱过程中出现的问题，有利于学生驾驭正确的演唱技巧，也能营造良好的学习氛围，实现学生学习实力的提升以及教学质量的提升。（四）树立老师现代化教学观念在教化改革的过程中，越来越向着素养教化的方向发展，所以
10、传统的填鸭式教学已经不再适合当下教学的发展须要。而通过多媒体技术是实现素养教学较快的方式，而且采纳多媒体技术教学可以在无形之中帮助老师树立现代化教学观念，促进我国教化改革的进程。首先，在小学音乐教学中加入多媒体教学可以潜移默化地增加老师对于多媒体的运用意识，在当下小学音乐课堂教学之中，多媒体的运用频率明显增加，老师在课堂上也不断开发多媒体技术的功能，通过多媒体手段可以更好地进行学问的整合与传播，促进学生综合素养的提升。其次，通过多媒体教化可以使得老师进行学术沟通。在小学音乐教学的过程中，采纳多媒体技术，可以在互联网上与其他的老师进行音乐教学阅历的沟通，从而集思广益，通过教化体会、教化反思等多种
11、方式进行阅历沟通，使得音乐老师在教学过程中树立现代化教学观念。再次，实现老师综合实力的提升。无论是在小学音乐教学之中还是在其他学科教学之中，多媒体教学技术与先进的教学观念进行融合，为小学音乐教学的长远发展奠定良好的基础。在采纳多媒体教学的过程中，对于老师的技能要求也不断提升，老师要与时俱进，加强自身专业技能的学习，比如开阔自身的视野、驾驭信息技术、强化学问储备等，在对学生授课的过程中也进行自我学习和自我发展，实现老师自身综合实力的提升，使得老师能紧跟时代发展的潮流与趋势。最终，采纳多媒体教学可以进一步拓展老师的教学思路。多媒体技术作为一种教学新手段在教学过程中使得小学音乐课堂有着更广袤的创新空
12、间，丰富的教学资源也使得教学形式向着多样化方向发展。多媒体教学为老师打造了一个信息共享的平台，使得老师的教学思路不断拓宽。还有，小学课堂上一节课的时间是四十五分钟，在有限的时间里发挥无限的可能，在教学的过程中运用多媒体技术，图片可以用鼠标点击快速更换，音频也可以点击鼠标进行重复播放，能节约时间，实现在相同的时间内做更多的事情，使得教学内容更丰富，教学质量也得到提升。三、小学音乐教学中多媒体教学存在的问题通过对小学音乐课程中多媒体教学的作用中得出结论，多媒体教学对于小学音乐课程教学有主动作用，但是任何事物都是存在两面性，小学音乐教学中多媒体教学也存在一些误区，想要实现多媒体教学更好地融入到小学音
13、乐教学之中，就要进行误区的规避，实现长远发展。（一）过度依靠多媒体老师作用减弱将多媒体技术运用到小学音乐教学之中，学生有时候是被动参加其中，而且在学习之后要进行赏析和作业，强制性的参加其中，与教化观念南辕北辙，长此以往下去学生就会产生心里乏累，爱好也会被压制。过度的依靠多媒体技术，是的老师的作用减弱，基本上都是跟着课件走，也是的老师的专业实力在潜移默化之中退化，不利于老师的长远发展。（二）在观赏音乐是偏离了审美主线在进行多媒体教学的过程中，学习的内容是较为全面的，从观赏音乐的元素、情节到内涵等，虽然多媒体教学可以将音乐进行详细化，将故事融入其中，故事可以更好地帮助学生理解音乐，但是在教学的过程
14、中学生将学习的重点放在了故事的理解上，将其作为教学的重点，而且在这一过程中主要是应用课件，课件是根据程序进行播放的，只是机械的进行故事的学习，导致了音乐的观赏偏离的音乐审美的主线，让学生想象实力得不到有效的发挥，不利于学生良好音乐素养的养成。（三）采纳多媒体技术破坏音乐完整性莎士比亚曾经说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”在音乐学习中亦是如此，每一位学生都有自己的思维，所以学生对于音乐的体验也各不相同，所以老师在进行音乐教学的时候应当注意学生的自身感受，进行差异化教学，从而使得学生对于音乐的理解也不断加深。但是现在多媒体教学技术应用于小学音乐课程智商，将各种固定的概念强加给学生，使得学生在学
15、习的过程中丢失爱好，而且破坏了音乐的完整性，不利于学生对于音乐的理解。四、实现小学音乐与多媒体技术融合的措施（一）老师主导地位与学生主体地位不动摇教学过程中并不是老师进行单方面的学问传授，学生只是被動地接收，师生之间的活动非常重要。音乐是情感的艺术，在教学过程中完全依靠于多媒体教学是不够的，应当接着坚持老师主导地位以及学生主体地位不动摇。比如在传授音乐学问的过程中，老师可以进行有感情的演唱与伴奏，并且能赐予学生激励与支持，让学生能感受到暖和，而这些都是“机器”无法给学生带来的。要将多媒体教学与老师的课程更好地融合，赐予老师自由发挥的空间，促进学生和老师更好的互动，能达到音乐教化最初的目的。（二
16、）多媒体教学更应当注意其内涵多媒体教学融入到小学音乐课堂之上，多媒体教学使得教学向着多样化方向发展，可以进行文字、图片、动画、音频和视频等多种方式进行呈现，但是在课堂上老师始终都在追求课堂教学“奢华”体验，却忽视了音乐教学的内涵，在教学的过程中使得课堂效率降低。面对这一状况，在进行多媒体教学的时候更应当把握音乐的内涵，在依靠多媒体教学的时候可以将多媒体教学的特点与音乐内涵更好地融合，不背离音乐的本体，从而实现音乐课堂更长远发展。（三）确保音乐的完整性音乐课堂上应有多媒体技术是因为它可以突破教学内容上的重点和难点，能更好地对音乐进行诠释，增加学生对于音乐课程的深度了解，假如多媒体教学分割了音乐的
17、完整性，在课堂上就没有必要借助多媒体教学。所以，运用多媒体教学要注意合理性并且确保音乐的完整性，不要将教学只停留在表面，从而将高水准的音乐教学呈现给广阔学生。实现多媒体技术与老师自身教学的结合，确保音乐的完整性，为教学目标服务。五、结语小学音乐中多媒体教学的融合已经是大势所趋，学习音乐对于孩子的健康成长具有重要的作用，所以小学音乐课程具有特别的意义。随着互联网技术的发展，多媒体技术也应用到教化领域之中。但是，在发展过程中，对于音乐教学带来了良好的促进作用，比如促进了学生的学习爱好、促进了老师现代化教学观念的转变等，因为在发展过程中缺乏调整，也存在一些问题，过度依靠多媒体教学，音乐的完整性被破坏
18、，针对存在的问题提出解决方案，实现二者的相互融合，能更大程度地提升小学音乐教学的效果和水平，对于其他学科教学也具有肯定的促进作用。参考文献1温滇.小学音乐教化促进校内文化建设的可行路径探讨D.四川师范高校，2022.2贾蓉静. 情境教学在小学音乐课堂中的应用探讨D.陕西师范高校，2022.3姜宝君.小学音乐特性化教学探讨D.东北师范高校，2022.4刘玉霞.多媒体技术在小学音乐教学中的运用探讨J. 科技资讯，2022，18（07）：101+101.5边宇静. 多媒体在小学音乐教学中的魅力J. 科技资讯，2022，18（11）：85+87.6王新梅. 小学音乐课堂中民族音乐的教化策略J. 求知导
19、刊，2022（08）：81-82.作者简介：刘琳（11014），女 ，汉族 ，山东省青岛市人，本科 ，一级老师 ，探讨方向：小学音乐教化。 猜你喜爱 问题分析小学音乐多媒体技术 课堂活起来，教学更高效卷宗(2022年17期)2022-08-13浅谈小学音乐教学中进行创新教化的方法与效果新课程上旬(2022年9期)2022-08-10小学音乐观赏教学中提升学生核心素养的对策探讨新课程上旬(2022年8期)2022-08-07小学音乐教学中的课堂导入技巧分析参花（下）(2022年8期)2022-07-29多媒体技术在高职计算机教学应用中的问题及对策分析现代职业教化中职中专(2022年6期)2022
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